教师个人研修成长过程记录表封面Word文件下载.docx

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付长春

性别

男

出生年月

1977.6

职称

中教一级

职务

副校长

所任学科

英语

第一学历专业

中专

进修学历专业

任教学段

初中

一自身现状分析

优

势

劣

二

个人专业成长目标设计

总体目标设计

阶段目标设计

第一学期

第二学期

三

个人专业成长系列目标设计

师德目标

学习目标

教学目标

教研目标

四

我的校本研修内容与案例

第

篇（多次案例加附页

）

五

我的研修方法步骤措施

学习方法

研究方法

基本步骤

主要措施

六

我的研修成果记录

改进教学实践

提升专业素养

完成研修任务

教学教研成果

教师个人研修活动—学习培训过程记录表

主讲人

时间

地点

参加

成员

个人

签字

培训项目（或学习书目）

培训学习记录：

交流或心得：

教研组审签

教师个人研修活动—协作备课过程记录表（三）

主持人

课题

科目年级

主备人的引领

教学目标：

教学重难点：

过程与方法：

同伴思考建议：

我的策略：

教师个人研修活动—公开课研讨过程记录表（四）

执教人

科目

年级

研讨课题

执教者的教学设计

（我的目标观）

（我理解的重难点）

（我预设的教法和学法）

执教者传经送宝

同伴的集思广益

团队形成共识

教师个人研修活动—专题（课题）研究过程记录表（五）

主持人

参加人　

时间　

研讨内容

当前现状分析：

同伴交流：

我的行动：

负责人审签意见：

教师个人研修活动—阶段总结（六）

撰写时间（一般在期中和期末进行）

撰写内容（经过一段时间研修后的阶段性总结与反思）