《2的倍数的特征》教学设计Word文档下载推荐.doc

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教学重难点：

重点：

掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。

难点：

掌握2的倍数的特征，会判断一个数是奇数或偶数。

教学过程：

一、复习导入

怎样能迅速判断一个数是否是5的倍数？

二、探索新知

1、2的倍数的特征

（1）2的倍数有什么特点？

请在书第33页中找出2的倍数。

（2）观察、思考

刚才画出来的数都有什么特点？

（3）交流：

是2的倍数要具备什么条件？

引导学生归纳：

个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

验证：

说出几个较大数，进行检验，看是否正确。

2、奇数、偶数

像2,4,6,8,…这样的数，是2的倍数，也叫偶数

像1,3,5,7,…这样的数，不是2的倍数，也叫奇数

3、进行你问我答练习。

既是5的倍数，又是2的倍数的数的特征

观察以上2的倍数里，哪些还是5的倍数？

它们有什么共同点？

三、巩固应用，拓展提高

1、用0、5、8组成三位数

使这个三位数有因数2（）

使这个三位数有因数5（）

使这个三位数既有因数2，又有因数5（）

2、教材第3题：

说明理由。

如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；

又如：

“因为85是5的倍数，所以能正好装完。

四、课堂总结：

本节课你有什么收获？

五、布置作业