赵燕妮《真理诞生于一百个问号之后》教学实录Word格式.doc

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团结就是力量；

失败乃成功之母；

学如逆水行舟，不进则退。

这些格言都阐明了真实的道理，都被实践证实是真确的，所以我们称它们为真理。

这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。

同样，今天我们要学习的第二十课的课题也是一个真理。

一起读读这一真理？

生：

真理诞生于一百个问号之后。

说一说读完课题之后你的理解，疑问？

学生汇报。

一百是个虚数。

如：

百发百中，百战百胜等。

你可以举一些例子吗？

生1：

危楼高百尺，手可摘星辰。

生2：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二：

初读文本：

请同学们打开课本，快速浏览课文，看看文中哪句话解释了这个真理诞生于一百个问号之后的问题？

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者，创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”找到了真理。

这是本文的论点。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

这是本文的结论。

三、精读文本。

1、师：

思考：

文章用哪几个事例论证了观点？

洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉眼珠转动。

2、师：

这些事例在内容上有什么共同之处？

我们发现这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。

我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。

生3：

这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。

3、师：

同学们很快就找出了这么多相同的地方，接下来咱们尝试给每段话划分层次，看看还有没有新的发现，有没有人能把他们的相同点分析得更清楚一些？

我认为这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；

再进行反复的研究和实验；

最后解决了问题，得出了结论。

（生默读课文，划分层次。

）

通过刚才的划分层次，我发现这三段话的写法是相同的，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。

文章就是按照：

发现问题；

研究问题；

得出结论来写的。

4、谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。

1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。

他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；

如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；

而在赤道，则不会形成漩涡。

他的这个见解，引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论是完全正确的。

这一事例，作者详细描写的是发现问题。

5、师：

同学们，文章在写法上相同，为什么要写三个事例呢？

一个叫偶然；

两个叫巧合；

三个才有说服力。

对，一个叫偶然。

两个叫无独有偶。

三顾茅庐、事不过三、三思而后行等等。

6、师：

紧接着，作者进行了总结。

总文章的内容上你有什么收获？

文章用了排比句。

善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

发现、发明它们能交换吗？

不可以，这样在表达上有层次感。

如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

四、总结：

通过学习课文你知道如何把观点说清楚吗？

通过事例来论证。

2、文章语言生动、有趣，读起来才不枯燥。

文中哪些语句体现了这一点？

标点符号的运用，使文章更有意思。

引用名人名言。

正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

俗语的运用。

五、拓展提高：

交流类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例。

伽利略、爱因斯坦、钱学森等等

这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的事实，那就是——真理诞生于一百个问号之后。

六、布置作业：

仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

功夫不负有心人

老师告诉我这样一句话：

功夫不负有心人。

这是千古流传的真理。

纵观古今中外，多少名人志士通过自己的成功告诉别人只要勤奋，认真的对待所做的事，就一定有所收获。

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无论前进的道理是多么艰难，多么坎坷，只要你肯播撒辛勤的汗水，就一定可以品尝到甘甜的果实。