魔方特色班级Word格式.docx

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"泡沫混凝土建筑工业行业标准@#@建筑工业行业标准《泡沫混凝土》（征求意见稿）@#@来源：

@#@行业产品标准《泡沫混凝土》编制组　中国混凝土与水泥制品网　　[2010-3-18]　　@#@前言@#@　　本标准由住房和城乡建设部标准定额研究所提出。

@#@@#@　　本标准由住房和城乡建设部建筑工程标准归口单位归口。

@#@@#@　　本标准负责起草单位：

@#@@#@　　本标准参加起草单位：

@#@@#@　　本标准主要起草人：

@#@@#@　　本标准为首次发布泡沫混凝土@#@　　1范围@#@　　本标准规定了泡沫混凝土的术语和定义、分类和标记、原材料、要求、试验方法、检验规则、包装和标志、运输、贮存等要求。

@#@@#@　　本标准适用于工业与民用建筑物保温隔热、基层垫层、基坑填充等部位所使用的现浇泡沫混凝土及其制品。

@#@@#@　　2规范性引用文件@#@　　下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。

@#@凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。

@#@凡是不注明日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

@#@@#@　　GB175 @#@通用硅酸盐水泥@#@　　GB/T1596 @#@用于水泥和混凝土中的粉煤灰@#@　　GB/T2611 @#@试验机通用技术要求@#@　　GB/T5464建筑材料不燃性试验方法@#@　　GB6566 @#@建筑材料放射性核素限量@#@　　GB8076 @#@混凝土外加剂@#@　　GB/T10294 @#@绝热材料稳态热阻及有关特性的测定防护热板法@#@　　GB/T14684 @#@建筑用砂@#@　　GB/T17431.1 @#@轻集料及其试验方法第1部分：

@#@轻集料@#@　　GB/T18046 @#@用于水泥和混凝土中的粒化高炉矿渣粉@#@　　GB50222建筑内部装修设计防火规范@#@　　JG237混凝土试模@#@　　JGJ63 @#@混凝土拌合用水标准@#@　　3术语和定义@#@　　下列术语和定义适用于本标准：

@#@@#@　　泡沫混凝土foamconcrete@#@　　用物理方法将泡沫剂水溶液制备成泡沫，再将泡沫加入到由水泥基胶凝材料、集料、掺合料、外加剂和水制成的料浆中，经混合搅拌、浇注成型、养护而成的一种适用于室内外垫层、屋面保温隔热、非承重墙体或隧道、基坑填充等多孔现浇混凝土及其制品。

@#@@#@　　4 @#@分类和标记@#@　　4.1分类@#@　　4.1.1按干密度分类@#@　　按泡沫混凝土干密度可分为十一个等级，分别用符号A03、A04、A05、A06、A07、A08、A09、A10、A12、A14、A16表示。

@#@@#@　　4.1.2按强度等级分类@#@　　按泡沫混凝土强度等级可分为十一个等级，分别用符号C0.4、C0.6、C1.0、C1.5、C2.5、C3.5、C5.0、C7.5、C10、C15、C20表示。

@#@@#@　　4.1.3按吸水率分类@#@　　按泡沫混凝土吸水率可分为八个等级，分别用符号5、7、10、15、20、25、30、35表示。

@#@@#@　　4.1.4按泡沫混凝土种类分类@#@　　按泡沫混凝土种类可分为现浇泡沫混凝土和泡沫混凝土制品两类，分别用符号S、P表示。

@#@@#@　　4.1.5按泡沫混凝土防火等级分类@#@　　按泡沫混凝土防火等级可分为两级：

@#@A级和无防火要求，分别用A和缺省符号表示。

@#@@#@　　4.2标记@#@　　4.2.1标记方式@#@　　泡沫混凝土用以下方式标记：

@#@@#@　　4.2.2标记示例@#@　　a）干密度等级为A03、强度等级为C0.4、吸水率等级为20、防火等级为A级的现浇泡沫混凝土，其标记应为：

@#@@#@　　FCA03-C0.4-20-S-A @#@JG/T×@#@×@#@×@#@-×@#@×@#@×@#@×@#@；@#@@#@　　b）干密度等级为A04、强度等级为C0.6、吸水率等级为15、无防火要求的泡沫混凝土制品，其标记应为：

@#@@#@　　FCA04-C0.6-15-P @#@JG/T×@#@×@#@×@#@-×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@　　5 @#@原材料@#@　　5.1 @#@水泥@#@　　水泥应符合GB175的规定。

@#@@#@　　5.2 @#@骨料@#@　　5.2.1 @#@轻骨料应符合GB/T17431.1的规定。

@#@@#@　　5.2.2 @#@砂应符合GB/T14684的规定。

@#@@#@　　5.3 @#@掺和料@#@　　5.3.1 @#@粉煤灰应符合GB/T1596的规定。

@#@@#@　　5.3.2 @#@矿渣粉应符合GB/T18046的规定。

@#@@#@　　5.3.4 @#@采用其他活性矿物粉料做掺合物时，应符合国家相关标准规范的要求。

@#@@#@　　5.3.5 @#@掺加的掺合料的放射性水平应符合GB6566的规定。

@#@@#@　　5.4 @#@外加剂@#@　　外加剂应符合GB8076的规定。

@#@@#@　　5.5 @#@泡沫剂@#@　　泡沫剂应符合发泡要求，发泡后的泡沫混凝土性能应符合第6章的规定。

@#@@#@　　5.6 @#@水@#@　　水应符合JGJ63的规定。

@#@@#@　　6要求@#@　　6.1性能@#@　　6.1.1泡沫混凝土干密度不应大于表1中规定的指标，其容许误差应为+5%;@#@导热系数不应大于表1中规定的指标。

@#@@#@表1 @#@ @#@ @#@泡沫混凝土干密度和导热系数@#@干密度等级@#@A03@#@A04@#@A05@#@A06@#@A07@#@A08@#@A09@#@A10@#@A12@#@A14@#@A16@#@干密度@#@（kg/m³@#@）@#@300@#@400@#@500@#@600@#@700@#@800@#@900@#@1000@#@1200@#@1400@#@1600@#@导热系数@#@W/（m·@#@k）@#@0.08@#@0.10@#@0.12@#@0.14@#@0.18@#@0.21@#@0.24@#@0.27@#@——@#@——@#@——@#@　　6.1.2泡沫混凝土强度等级应由每组试件的立方体抗压强度来评定，每组试件的平均值和每块最小值不应小于表2的规定：

@#@@#@表2 @#@泡沫混凝土强度等级@#@单位为兆帕@#@泡沫混凝土强度等级@#@立方体抗压强度@#@每组平均值@#@每块最小值@#@C0.4@#@0.4@#@0.34@#@C0.6@#@0.6@#@0.51@#@C1.0@#@1.0@#@0.85@#@C1.5@#@1.5@#@1.28@#@C2.5@#@2.5@#@2.12@#@C3.5@#@3.5@#@2.98@#@C5.0@#@5.0@#@4.25@#@C7.5@#@7.5@#@6.38@#@C10@#@10@#@8.50@#@C15@#@15@#@12.75@#@C20@#@20@#@17.00@#@　　6.1.3泡沫混凝土吸水率不应大于表3的规定：

@#@@#@表3 @#@ @#@ @#@泡沫混凝土吸水率@#@单位为百分率@#@等级@#@5@#@7@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@吸水率@#@5@#@7@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@　　6.1.4泡沫混凝土防火性能应符合GB50222中A级不燃性材料的规定。

@#@@#@　　6.2外观@#@　　6.2.1 @#@现浇泡沫混凝土@#@　　现浇泡沫混凝土的外观质量应符合表4的规定。

@#@@#@表4 @#@ @#@ @#@现浇泡沫混凝土的外观@#@项目@#@指标@#@表面平整度允许偏差（mm）@#@±@#@10@#@裂纹@#@裂纹长度（mm）@#@≤@#@裂纹宽度（mm）@#@≤1@#@厚度允许偏差（%）@#@±@#@5@#@表面油污、层裂、表面疏松@#@不允许@#@　　6.2.2制品@#@　　6.2.2.1泡沫混凝土制品不应有大于30mm的缺棱掉角。

@#@@#@　　6.2.2.2泡沫混凝土制品尺寸允许偏差应符合表5的规定。

@#@@#@表5 @#@泡沫混凝土制品的尺寸允许偏差@#@单位为毫米@#@项目名称@#@指标@#@长度@#@±@#@4@#@宽度@#@±@#@2@#@高度@#@±@#@2@#@　　6.2.2.3 @#@泡沫混凝土制品外观质量应符合本标准表4中除厚度允许偏差以外的所有规定。

@#@@#@　　7 @#@试验方法@#@　　7.1试件尺寸和数量@#@　　7.1.1干密度、抗压强度、吸水率试验的试件尺寸应为100mm×@#@100mm×@#@100mm立方体试件，每组试件的数量应为3块。

@#@@#@　　7.1.2导热系数的试件尺寸和数量应符合GB/T10294的规定。

@#@@#@　　7.1.3防火性能试验的试件尺寸和数量应符合GB/T5464的规定。

@#@@#@　　7.2试件制备@#@　　7.2.1现浇泡沫混凝土的干密度、抗压强度、吸水率试件应采用符合JG237标准规定的、规格为100mm×@#@100mm×@#@100mm的立方体混凝土试模，并应在现场制作泡沫混凝土试件。

@#@@#@　　7.2.2泡沫混凝土制品的干密度、抗压强度、吸水率试件应在随机抽样的泡沫混凝土制品中采用机锯或刀锯切取，试件应沿制品的长方向的中央位置均匀切取3块试件，试件表面距离制品端头表面的距离应为30mm（试件锯取部位如图1所示）。

@#@@#@1-试件 @#@2-试件 @#@3-试件@#@图1 @#@试件锯取部位示意图@#@　　7.2.3干密度、抗压强度、吸水率试件表面应平整，不应有裂缝或明显缺陷，尺寸允许偏差应为±@#@2mm;@#@试件应逐块编号，并应标明取样部位。

@#@@#@　　7.2.4导热系数的试件制作应符合GB/T10294的规定。

@#@@#@　　7.2.5防火性能试验的试件制作应符合GB/T5464的规定。

@#@@#@　　7.3性能@#@　　7.3.1干密度试验方法@#@　　7.3.1.1取试件一组3块，应逐块量取长、宽、高三个方向的轴线尺寸，并应精确至1mm,计算试件的体积V.@#@　　7.3.1.2应将三块试件放在温度为80℃±@#@5℃干燥箱内烘干至恒质量（M0），取出后，当试件冷却至室温后，应称取试件烘干质量M0,精确至1g.@#@　　7.3.1.3干密度应按下式计算：

@#@@#@　　7.3.1.4该组试件的干密度值应为3块试件干密度的平均值，精确至1kg/m³@#@.@#@　　7.3.2导热系数@#@　　导热系数试验方法应符合GB/T10294的规定。

@#@@#@　　7.3.3抗压强度试验方法@#@　　7.3.3.1压力试验机除应符合GB/T2611中技术要求的规定外，其测量精度应为±@#@1%,试件破坏荷载应大于压力机全量程的20%且小于压力机全量程的80%.@#@　　7.3.3.2抗压强度试验的试件数量应为1组3块，并应符合7.2的规定。

@#@在试验前，3块试件应放在温度为80℃±@#@5℃干燥箱内烘干至恒质量。

@#@@#@　　7.3.3.3试件受压面尺寸的测量应精确至lmm,并应按测量得到的尺寸计算试件的受压面积。

@#@@#@　　7.3.3.4在抗压强度试验时，试件的中心应与试验机下压板中心对准，试件的承压面应与成型时的顶面垂直。

@#@@#@　　7.3.3.5开动试验机，当上压板与试件接近时，应调整球座，并应使之接触均匀。

@#@@#@　　7.3.3.6应以2kN/s土0.5kN/s的速度连续而均匀地加荷，直至试件破坏，并应记录破坏荷载。

@#@@#@　　7.3.3.7抗压强度按下式计算：

@#@@#@　　7.3.3.8 @#@该组试件的抗压强度应为3块试件抗压强度的平均值，精确至0.01MPa.@#@　　7.3.4吸水率@#@　　7.3.4.1吸水率试验的试件数量应为1组3块，试验期应将3块试件放入电热鼓风干燥箱内，试件应在80℃±@#@5℃下烘干至恒质量（M0）。

@#@@#@　　7.3.4.2当试件冷却至室温后，应放入水温应为20℃±@#@5C的恒温水槽内，然后应加水至试件高度的1/3,并应保待24h,再加水至试件高度的2/3,并应经24h后，加水高出试件30mm以上，并应保持24h.@#@　　7.3.4.3将试件从水中取出，用湿布抹去表面水分，应立即称取每块重量（Mg），精确至1g.@#@　　7.3.4.4吸水率应按下式计算：

@#@@#@　　7.3.4.5 @#@该组试件的吸水率应为3块试件吸水率的平均值，并应精确至0.1%.@#@　　7.3.5防火性能@#@　　泡沫混凝土防火性能试验方法应符合GB/T5464的规定。

@#@@#@　　7.4 @#@外观@#@　　7.4.1现浇泡沫混凝土@#@　　7.4.1.1表面平整度允许偏差@#@　　用量程为2000mm的靠尺，靠在泡沫混凝土的表面，再用一把分度值不大于1mm的塞尺测量靠尺与泡沫混凝土表面的最大距离。

@#@@#@　　7.4.1.2裂纹长度与宽度@#@　　对现浇泡沫混凝土，浇注后3d内用一把分度值为1mm的钢板尺测量泡沫混凝土制品的裂纹的长度，用塞尺测量裂缝的宽度。

@#@@#@　　对泡沫混凝土制品，用一把分度值为1mm的钢板尺测量泡沫混凝土制品的裂纹的长度，用塞尺测量裂缝的宽度。

@#@@#@　　7.4.1.3 @#@厚度允许偏差@#@　　对现浇泡沫混凝土，用一根长150mm、直径为2mm的钢针，随机插入泡沫混凝土，在钢针上标记插入的深度，拔出钢针，用分度值为1mm的钢板尺测量测量插入的深度，用下式计算泡沫混凝土厚度允许偏差：

@#@@#@　　7.4.1.4 @#@表面油污、层裂、表面疏松@#@　　采用目测方法进行。

@#@@#@　　7.4.2泡沫混凝土制品@#@　　7.4.2.1缺棱掉角@#@　　用一把分度值为1mm的钢板尺测量泡沫混凝土制品的缺棱或掉角的最长长度（见图2）。

@#@@#@图2测量缺棱掉角示意图@#@　　7.4.2.2尺寸允许偏差@#@　　用一把分度值为1mm的钢板尺测量泡沫混凝土制品的长度、宽度和高度，然后分别计算其尺寸允许偏差。

@#@@#@　　7.4.2.3外观质量的试验方法应符合7.4.1中除厚度允许偏差以外相应试验方法的规定。

@#@@#@　　8 @#@检验规则@#@　　8.1检验分类@#@　　泡沫混凝土的检验应分为型式检验、出厂检验和交货检验。

@#@@#@　　8.1.1型式试验@#@　　凡遇下列情况之一者，应进行型式检验：

@#@@#@　　a）新产品或老产品转厂生产的试制定型鉴定时；@#@@#@　　b）结构、工艺、材料改变影响产品性能时；@#@@#@　　c）正常生产时，每2年至少进行一次；@#@@#@　　d）停产半年以上（包括半年），恢复生产时；@#@@#@　　e）出厂检验结果与上次型式检验有较大差异时。

@#@@#@　　8.1.2出厂检验@#@　　对型式检验合格、正式投产的泡沫混凝土，均应在出厂前由质量检验部门进行出厂检验。

@#@@#@　　8.1.3交货检验@#@　　工程中的现浇泡沫混凝土应进行交货检验。

@#@@#@　　8.2检验项目@#@　　泡沫混凝土的检验项目应符合表6的规定。

@#@@#@表6 @#@检验项目@#@序号@#@检验项目@#@检验依据@#@检验类别@#@要求@#@试验@#@型式@#@出厂@#@交货@#@方法@#@检验@#@检验@#@检验@#@1@#@性能@#@干密度@#@6.1.1@#@7.3.1@#@√@#@√@#@√@#@2@#@导热系数@#@6.1.1@#@7.3.2@#@√@#@——@#@商定@#@3@#@强度等级@#@6.1.2@#@7.3.3@#@√@#@——@#@商定@#@4@#@吸水率@#@6.1.3@#@7.3.4@#@√@#@——@#@商定@#@5@#@防火性能@#@6.1.4@#@7.3.5@#@√@#@——@#@商定@#@6@#@外观@#@现浇@#@表面平整度允许偏差@#@6.2.1@#@7.4.1.1@#@√@#@√@#@√@#@8@#@裂纹@#@7.4.1.2@#@√@#@√@#@√@#@9@#@厚度允许偏差@#@7.4.1.3@#@√@#@√@#@√@#@10@#@表面油污、层裂、表面疏松@#@7.4.1.4@#@√@#@√@#@√@#@11@#@制品@#@缺棱掉角@#@6.2.2.1@#@7.4.2.1@#@√@#@√@#@√@#@12@#@尺寸允许偏差@#@6.2.2.2@#@7.4.2.2@#@√@#@√@#@√@#@13@#@外观质量@#@6.2.2.3@#@7.4.2.3@#@√@#@√@#@√@#@　　8.3判定规则@#@　　8.3.1型式检验@#@　　8.3.1.1现浇泡沫混凝土@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6中型式检验项目进行检验。

@#@现浇泡沫混凝土应至少500㎡为一检验批。

@#@在一检验批中随机抽样。

@#@按表6中型式检验项目进行检验。

@#@性能检验抽样：

@#@随机抽取300㎡,每100㎡、每个项目应随机抽取1组试件，共3组；@#@外观检验抽样：

@#@随机抽样3处，每处10㎡.@#@　　b）合格判定@#@　　若全部达到表6中型式检验项目的要求，则应判定为合格，否则应判定为不合格。

@#@@#@　　8.3.1.2泡沫混凝土制品@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6中型式检验项目进行检验。

@#@泡沫混凝土制品应至少100m³@#@为一检验批。

@#@在一检验批中随机抽样。

@#@性能检验抽样：

@#@每个项目随机抽取3组试件；@#@外观检验：

@#@随机抽10块泡沫混凝土制品。

@#@@#@　　b）合格判定@#@　　性能检验：

@#@若全部达到表6中型式检验项目的要求，则应判定该批泡沫混凝土制品为合格，否则应判定为不合格。

@#@外观检验：

@#@对每块泡沫混凝土制品，若全部项目达到表6中型式检验项目的要求，则应判定这块制品合格，否则应判定这块制品不合格；@#@对该批泡沫混凝土制品，若不合格的制品不大于2块，则应判定该批制品合格，否则应判定该批制品不合格。

@#@@#@　　8.3.2出厂检验@#@　　8.3.2.1现浇泡沫混凝土@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6中出厂检验项目进行检验。

@#@每100m³@#@现浇泡沫混凝土应为一检验批，少于100m³@#@也应作为一检验批，在一检验批中抽样。

@#@性能检验抽样：

@#@在每个项目随机抽取1组试件；@#@外观检验抽样：

@#@随机抽查10㎡.@#@　　b）合格判定@#@　　若全部达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定该批现浇泡沫混凝土为合格，否则应判定为不合格。

@#@@#@　　8.3.2.2泡沫混凝土制品@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6中出厂检验项目进行检验。

@#@100m³@#@现浇泡沫混凝土制品为一检验批，少于100m³@#@现浇泡沫混凝土制品也应为一检验批。

@#@在一检验批中随机抽样。

@#@性能检验抽样：

@#@每个项目随机抽取1组试件；@#@外观检验：

@#@随机抽10块泡沫混凝土制品。

@#@@#@　　b）合格判定@#@　　若全部达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定该批现浇泡沫混凝土为合格，否则应判定为不合格。

@#@@#@　　性能检验：

@#@若全部项目达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定该批泡沫混凝土制品为合格，否则应判定为不合格。

@#@外观检验：

@#@对每块泡沫混凝土制品，若全部项目达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定这块制品合格，否则应判定这块制品不合格；@#@对该批泡沫混凝土制品，若不合格的制品不大于2块，则应判定该批制品合格，否则应判定该批制品不合格。

@#@@#@　　8.3.3交货检验@#@　　8.3.3.1现浇泡沫混凝土@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6交货检验中规定和商定的项目进行检验。

@#@每100m³@#@现浇泡沫混凝土应为一检验批，少于100m³@#@也应作为一检验批，在一检验批中抽样。

@#@性能检验抽样：

@#@每个项目随机抽取1组试件；@#@外观检验抽样：

@#@随机抽查10㎡.@#@　　b）合格判定@#@　　:

@#@若全部项目达到表6中交货检验项目的要求，则应判定该批现浇泡沫混凝土为合格，否则应判定为不合格。

@#@@#@　　8.3.3.1泡沫混凝土制品@#@　　a）检验批及抽样@#@　　按表6交货检验中规定和商定的项目进行检验。

@#@每100m³@#@泡沫混凝土制品应为一检验批，少于100m³@#@也应作为一检验批，在一检验批中抽样。

@#@性能检验抽样：

@#@每个项目随机抽取1组试件；@#@外观检验抽样：

@#@随机抽10块泡沫混凝土制品。

@#@@#@　　b）合格判定@#@　　性能检验：

@#@若全部项目达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定该批泡沫混凝土制品为合格，否则应判定为不合格。

@#@外观检验：

@#@对每块泡沫混凝土制品，若全部项目达到表6中出厂检验项目的要求，则应判定这块制品合格，否则应判定这块制品不合格；@#@对该批泡沫混凝土制品，若不合格的制品不大于2块，则应判定该批制品合格，否则应判定该批制品不合格。

@#@@#@　　9包装与标志、运输、贮存@#@　　9.1包装与标志@#@　　每2m³@#@泡沫混凝土制品应有防雨塑料包装，在包装的适当位置应有产品名称、标记、规格、出厂编号及出厂日期。

@#@@#@　　9.2运输@#@　　产品在运输过程中，应避免碰撞、抛投、雨雪淋湿。

@#@@#@　　9.3贮存@#@@#@@#@（注：

@#@本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

@#@请预览后才下载，期待你的好评与关注！

@#@）@#@";i:

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15954:

"培育学生自主阅读能力心得体会@#@培育学生自主阅读能力心得体会@#@　　篇一：

@#@参加小学生自主阅读能力培育小课题研究的心得体会@#@　　《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会@#@　　XX年9月，我参与了《农村小学生自主阅读能力培养》课题的研究，这个课题我既是负责人，又是参与者。

@#@@#@　　在参与课题研究进程中，对于我来讲，感受良多。

@#@下面我将从几个方面谈谈自己在做课题这个进程中的体会：

@#@@#@　　一、好的研究气氛是咱们进行课题研究的需要。

@#@@#@　　我庆幸，能成为课题研究成员，我们学校参加这次课题研究的共有四位教师，我们常常在一路通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析，不断进行理论学习，及时交流研究的实践经验。

@#@我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展。

@#@有了这次课题研究的经验，我们必然会勇于接受更多的挑战，为我们一路的教育事业而尽力。

@#@@#@　　二、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力。

@#@@#@　　通过这次课题研究，填补了我教研活动的空白。

@#@课题研究，不能只是按照个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。

@#@在课题研究前期，我们在课题组的组织下，通过听讲座，查阅大量书籍，了解课题研究的意义，学习了与课题有关的资料，案例等，自己也查阅了专家的学术高作，这些都极大地丰硕了我的知识量，提高了自身素质。

@#@随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

@#@尤其表此刻文本解读的深度和教学设计的环节上。

@#@课堂上，我努力实践有效教学，突出学段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高学生自主阅读效益，与学生共同成长。

@#@同时课内与课外相结合，增强学生的课外阅读意识，培养了学生的自主阅读能力。

@#@@#@　　三、课题磨砺了“不畏艰难、勇于攀登”的意志。

@#@@#@　　“只要功夫深，铁棒磨成针”这个成语沿用到今天，几乎是众所周知了，它告知人们：

@#@恒心是成功的必备条件，这个成语在我们写文章中仍然体现出来了，它在一个人的成功中有着不可抹灭的作用，在其中支撑我们永不放弃的力量即是恒心，我们都明白“吃尽苦中苦，方知甜上甜”的道理，事业的成功，需要付出漫长的岁月和超长的代价。

@#@若是没有锲而不舍的精神，就不可能取得成功，就不能达到自己的目的。

@#@在今天，我们的研究也是需要恒心的，因为知识是从一个字、一道题、一本书、一门课，日积月累，一点一滴地积累起来的，若是没有恒心，不从“一”开始，不进行坚持不懈的的积累，想一举成名，那只是空想。

@#@人生的道路上没有平坦的大道，探求真理的长河中有无数礁石、险滩，只有不畏艰难、勇于攀登的人，才能登上顶峰。

@#@@#@　　通过课题研究，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家踊跃探索、学习研究，使教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。

@#@对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。

@#@固然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不单单是学生的成绩，还有良好的自主阅读学习习惯和科学的自主阅读方式，我们获得的很多很多……@#@　　虽然我们积累了一定的研究经验，但因为课题的研究涉及到许多现代教育理论问题，再说，我们教学实践时间又短，不免存在着一些没有解决的问题，我们还需作进一步深切的研究。

@#@通过总结和反思，对存在的问题和不足，在此后的教研、教学实践中不断探讨而加以完善。

@#@我们将加倍努力学习各类先进的教育理论知识，武装自己的头脑，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。

@#@@#@　　《农村小学生自主阅读能力培养》课题研究的心得体会@#@　　我们课题组认真了解了“当前阅读教学的问题及原因”后，进行了比较深入的思考，如何有效的进行小学语文阅读课教学呢？

@#@应该做到以下几点。

@#@@#@　　一、培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@　　我在语文教学过程当中制定了一系列的制度方法，如“早读制度”、“图书互换制度方法”“一帮一制度方法”等。

@#@这样就可以有序、有效的开展语文教学活动。

@#@当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。

@#@但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。

@#@记得刚接手我现在任教的这个班时，在阅读教学中，我就要求学生读一篇课文必需先标上末节号必需要了解主要内容。

@#@这样要求学生念书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不念书”。

@#@@#@　　二、把学习方法教给学生。

@#@@#@　　新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处置，应由过去的“教教材”转变成“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。

@#@在语文教学中，我将教材内容进行归类。

@#@分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。

@#@在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。

@#@例如：

@#@“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事；@#@第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络；@#@第三步，抓住文中描述人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的情感或文中人物的情感。

@#@再例如：

@#@“写景状物”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么内容；@#@第二步，了解写作顺序或观察顺序；@#@第三步，读，了解作者抓住了景物的什么特点写的；@#@第四步，@#@　　抓住文中的重点词、句、段反复朗诵去体味感情。

@#@这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。

@#@@#@　　三、把主动权给学生。

@#@@#@　　在语文教学中，我以为教师应该营造一个有利于学生自主阅读的氛围，把学习的主动权给学生。

@#@首先，主动权给学生，我以为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。

@#@那样的读是起不了效果的。

@#@其次，主动权给学生，我以为应当在学生学习方法掌握的情况下，让学生自主学习、小组合作学习。

@#@可是在自主学习和小组合作学习时教师应让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。

@#@特别是合作学习，除明确学习目标外，还应当制定小组长职责。

@#@让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。

@#@使小组学习有序、有效的开展。

@#@小组长轮换制，调动每一个学生参与。

@#@这样，不但能够激发学生学习兴趣，还锻炼了学生的能力。

@#@把主动权还给学生，是不是教师漠不关心了。

@#@@#@　　教师应在巡视的过程中，主动去发现问题，提示学生有必要时乃至要参与到学生的学习中去，听取学生不同观点。

@#@这样的自主学习、小组合作学才有效果。

@#@最后，主动权给学生，在阅读教学的汇报、交流时，往往一名学生答对了一个问题，这个问题也就解决了。

@#@一名学生答错了，就请第二位、第三位，直至有一名答对了，于是，这个也就解决了。

@#@一名学生答对了，就能代表全班学生都懂了吗？

@#@显然，这是重结论、轻过程，面向少数人的表现。

@#@同时，轻忽学生的个性差别也较普遍，如：

@#@一些学生掌握了，另一些学生尚未掌握，就会受到批评。

@#@提出把主动权给学生，面向全部，注重个性，就是要求教师在教学中考虑学生的个性差别，为每一个学生个性的全面和谐发展创造条件。

@#@@#@　　四、提高阅读兴趣，拓展学生的阅读面。

@#@@#@　　课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取“精神食粮”的重要途径，小学生除了学好教材之外，再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以普遍的学习语言表达方法，提高读写能力，养成自学的习惯。

@#@那么，如何提高学生的阅读兴趣呢？

@#@首先，在平时的阅读教学中，我将一些浅显易懂的课文看成故事课来上。

@#@通过讲故事的形式，调动学生的兴趣。

@#@其次，组织读书活动，检查阅读效果。

@#@组织生动活泼的读书活动，有利于增进课外阅读深入持久地开展。

@#@如：

@#@开展读书竞赛活动，看谁读的书多；@#@举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解；@#@举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，还可以举行诗歌朗诵会等活动。

@#@通过这些检查读书效果。

@#@检查后，认真总结，表扬认真阅读的学生，鼓励学生的课外阅读兴趣。

@#@@#@　　总之，要有效地进行语文阅读教学，必须做到：

@#@酷爱学生认真学习《新课程标准》，精心设计教法，斗胆创新。

@#@阅读过程中既要集中注意力，更要动头脑，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。

@#@@#@　　篇二：

@#@培养学生自主学习能力的心得体会@#@　　培养学生自主学习能力的心得体会@#@　　东堼小学张同安@#@　　人的价值高于一切。

@#@学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，知足人的发展需要。

@#@有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果，把教师专业发展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想：

@#@始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展知足的内在动机，知足教师自我实现的愿望。

@#@@#@　　为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从方方面面不断提高完善自己在研修中我有以下心得体会：

@#@@#@　　1要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

@#@钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习他人的长处和优势。

@#@@#@　　2在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。

@#@尤其在教学中，注意学习其他老师的先进经验。

@#@@#@　　3培养学生课堂上会静下心来思考的能力@#@　　4、长于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改良自己的教育方式。

@#@@#@　　5积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

@#@6多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

@#@尤其@#@　　在教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中如何激发学生的自主学习能力，如何培养学生探究性能力，最后提高学生学习水平。

@#@@#@　　7勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时更正。

@#@以此提高自己的教育教学水平。

@#@@#@　　教师引导的方法的好坏对学生的自主学习，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因此我们要注意做到以下几点：

@#@@#@　　

（1）我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。

@#@教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。

@#@@#@　　

（2）我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德教授给学生。

@#@@#@　　（3）在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力。

@#@了解学生的感受，观察学生的反映，聆听学生的心得。

@#@@#@　　教育不是全能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。

@#@只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。

@#@努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作职位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量。

@#@@#@　　篇三：

@#@如何提升学生自主学习能力心得体会@#@　　如何提升学生自主学习能力心得体会@#@　　《名师讲述如何提升学生自主学习能力》这本书把古板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例分析为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。

@#@组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的，学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。

@#@@#@　　“教是为了不教。

@#@”教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法。

@#@这种作用最好超前发挥，超前教给学习，在学习之前先教学法，使学生掌握方法，步骤，更自觉主动地进行学习，把“要我学”变为“我要学”。

@#@确立学生在学习过程中的主体地位，而且要帮忙学生自主地学，自觉地学，让学生潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥，使课堂真正成为学生能力，智力，情感全面发展的地方。

@#@研究表明，培养学生自主能力最有效的途径是把学习方法渗透到教学中。

@#@@#@　　在学习过程中，如果我们教师过度热心，过于认真地发现并纠正学生所犯的一切语言错误，我们会无心识地挫伤学生学习的自信心、积极性和主动性。

@#@他们开始怀疑自己的英语学习能力和天赋，他们开始变得谨慎、小心，愈来愈少地参加课堂教学实践活动，以避免几次犯错、几次被纠正，因而在全班眼前丢脸。

@#@作为老师，我们不但要传授知识，而且要了解学生心理。

@#@为了提高学生学习积极性，为了增强学生学习英语的信心，不让他们伴有焦虑情绪，我们要允许他们犯错误。

@#@让他们坦然地犯错，又要使他们在错误中学到知识。

@#@通过错误可以发现学习中的`薄弱环节并得以改善。

@#@@#@　　爱因斯坦说过：

@#@对权威的盲目崇拜是真理的最大仇敌。

@#@教师为学生提供指导和咨询时，不要轻易否定学生的学习策略，更不能冲击学生的积极性。

@#@教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流，避免给学生造成一种“我说的就是对的”的印象。

@#@我们教师应该要对学生说“不要相信我们所说的一切”，我们要让学生既对我们所说的感兴趣又勇于怀疑，而且让他们学会推敲和应用我们所说的某些观点。

@#@让他们真正成为学习的主人。

@#@@#@　　@#@";i:

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29879:

"康复理疗科自我鉴定@#@康复理疗科自我鉴定@#@篇一：

@#@康复科实习自我鉴定@#@　　篇一：

@#@康复科实习小结如下@#@　　康复科实习小结如下，在康复科实习了一个多点月，接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的反差，一种内心所想与现实所看所接触的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。

@#@下面我将这一个多点月的改变描述如下：

@#@首先，我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里；@#@第二，更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，后来慢慢的试着接触一个病人的时候先做关节活动技术（被动运动，关节松动），再做牵伸软组织的技术，then增强肌力，其中混入pnf，rood技术，thelast平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及rood按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单独训练；@#@第三，更多的耐心，对于这一点，感悟绝大多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。

@#@@#@　　首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗？

@#@过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复？

@#@这个度到底要怎么把握？

@#@其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围？

@#@如何把握度？

@#@要注意什么？

@#@当然还有很多问题真在发现中。

@#@@#@　　总的来说，康复科实习小结和其实行业的实习小结差不多，就是写一下自己的感想。

@#@篇二：

@#@康复科实习总结感谢@#@　　泸医附院康复科实习总结@#@　　——实习心得@#@　　做为一名泸州医学院医学边缘学生，能在泸医附院康复科实习康复治疗技术，我感到非常的激动与难得。

@#@在此，衷心感谢学院、系办及泸医康复科给予了我们专业这个难能可贵的实习机会，感谢胥主任接纳我们，感谢康复科运动治疗室及物理治疗室、传统治疗室的各位老师给于我们同学的悉心的指导与教育！

@#@在短短十六个周的实习时间里，老师教会了我们很多东西，他们给予我们的不仅仅是知识，而更多的是关爱、照顾、温暖。

@#@以我为例，我刚到康复科室时就被分到了运动治疗室，看着老师及其他学校的实习同学在做治疗时我懵了，我根本不知道他们在做什么，那时的我完全像一块木头立在那里一动不动。

@#@心里想着“这些东西的理论知识我们是一塌糊涂，基本没学过，手法动作见都没见过，我怎么实习，我能学有所成吗？

@#@才十六周，理论知识都补不起来还谈什么实践？

@#@完了，完了完了?

@#@?

@#@”正在这时，伍玉兰老师拍了拍我的肩膀说：

@#@“小伙子，木器干撒子，你先去看看老师们怎么做的病人，先了解一下基本流程，然后我再亲自教你们手法，我知道你们专业对于这方面的知识非常欠缺，没有接受系统的教学，所有学起来将会非常的困难。

@#@但你们不要怕，我会慢慢地把你们教会的?

@#@?

@#@”。

@#@听了伍老师的话，我顿时觉得如沐春风，心中那一块大石终于落地了。

@#@下午，我的带习老师李萌老师为我亲手在病人身上示范了偏瘫正确运动模式的输入，他一边讲解一边示范，什么地方该注意，什么地方是重点他都讲解的清清楚楚，使我清楚地了解了全过程，对@#@　　于我接下来的学习奠定了坚实的基础，在此，对李老师表示真挚的感谢。

@#@五点时，伍老师把我们大家召集起来，百忙之中抽空单独为我们进行了一次理论知识补习，一直讲到接近七点。

@#@最后还不断强调我们在实习的过程中要不断补充理论知识。

@#@在接下来的实习时间里，每个周四，伍老师、李萌老师、袁丽老师、曾磊老师、韦伟老师都轮流给我们安排了针对性的小讲课。

@#@作为一个带习老师，而且之前我们都与他们没有任何接触，没有任何利益关系，能够对我们实习生而且是非专业实习生如此关爱，如此重视，如此负责我感到非常非常的高兴与难忘。

@#@为人师表，倾其所有。

@#@我认为这就是代表，这就是典型。

@#@@#@　　在实习过程中，我们看到，老师们对待病人热情，对病人做治疗认真仔细，@#@　　不时询问或观察病人变化，察言观色，从而感知治疗手法对病人的最适应程度，真正做到以病人为中心，医患关系和谐。

@#@对待学生认真负责，随时观察学生的手法，发现问题后及时给予纠正并讲解要素，对我们提的问题及时详细解答，使我们不断提高。

@#@在生活上，老师们给予了我们无微不至的关怀，时常对我们嘘寒问暖，经常给我们纠正并指导我们做治疗时的体位，担心我们因体位不正确而导致自身落下职业病?

@#@?

@#@在运动治疗时实习的这段时间，我们不仅学到了技术技能、专业知识而且在思想觉悟，人际交往，组织管理等方面的能力也得到了不断的提高。

@#@这对于我，不管是在以后工作还是在学习、生活、交流方面都有莫大的好处。

@#@时光飞逝，十六周就就过去了，天下没有不散的的宴席。

@#@带着留恋，带着不舍，我离开了运动治疗室——一个充满和谐与关爱的大家庭。

@#@实习虽然结束了，但我的心依然在。

@#@我会在以后的工作中不断学习、不断完善、逐步提高自己。

@#@不辜负各位老师的栽培与期望，将以踏实工作取得优异的成绩、不断创新摘取丰硕的成果来回报各位老师的辛勤培育！

@#@袁园@#@　　泸医体育系20XX级1班20XX年12月24日@#@　　篇三：

@#@康复治疗技术专业实习总结范文@#@　　《浙江大学优秀实习总结汇编》@#@　　康复治疗技术岗位工作实习期总结@#@　　转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。

@#@这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。

@#@我将从以下几个方面总结康复治疗技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

@#@@#@　　一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

@#@@#@　　在康复治疗技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

@#@思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。

@#@在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：

@#@我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。

@#@同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。

@#@信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。

@#@通过这两个月的实习，并结合康复治疗技术岗位工作的实际情况，认真学习的康复治疗技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。

@#@通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

@#@@#@　　二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

@#@@#@　　在康复治疗技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。

@#@虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在康复治疗技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。

@#@为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟@#@　　悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对康复治疗技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。

@#@根据康复治疗技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，@#@　　把握工作的重点和难点，尽心尽力完成康复治疗技术岗位工作的任务。

@#@两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

@#@@#@　　三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

@#@@#@　　从大学校门跨入到康复治疗技术岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。

@#@但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。

@#@转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

@#@@#@　　四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

@#@@#@　　在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。

@#@个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。

@#@实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

@#@@#@　　团队的精髓是共同进步。

@#@没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。

@#@相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。

@#@很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。

@#@优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。

@#@但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

@#@@#@　　五、存在的问题。

@#@@#@　　几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对康复治疗技术岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

@#@针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点@#@　　来弥补自己工作中的不足：

@#@@#@　　1.做好实习期工作计划，继续加强对康复治疗技术岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

@#@@#@　　2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。

@#@在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

@#@@#@　　3.踏实做好本职工作。

@#@在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。

@#@在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

@#@@#@　　4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

@#@@#@　　篇四：

@#@康复科实习生个人总结@#@　　《康复科实习生个人总结》《工作总结》@#@　　大概三年前，我神奇般的被康复专业录取，实习前没多久，宁波又神奇般的成为了我们学校的实习点，思乡心切的我毅然选择回归宁波。

@#@刚来2院，说实在有些失落，不大的场地，不全的团队以及年轻的老师，这与我想象中的有差距，使我感到很恐慌，好在不久后这份恐慌被和谐的师生情谊渐渐融去。

@#@我觉得实习中最重要的是观察+思考+动手,三位大哥大，一位@#@　　大姐大还有实习的兄弟姐妹甚至是病人都是观察的对象，回家后经过深刻的思考外加翻翻书，等下一次动手时再加以利用，我觉得这样效果蛮好的。

@#@@#@　　下面我分享下我的小小心得：

@#@1踝背屈做之前要放松拮抗肌，背屈的角度不需要太大，不然可能会引起拮抗肌反射收缩，导致不能完成动作甚至是内翻2躯干抗痉挛做肢体功能训练之前，对躯干进行抗痉挛，会有效降低肢体的张力3肩关节半脱位时尽量不用吊带使用会加重上肢痉挛，静脉回流受阻，关节周围肌肉萎缩等等4踝跖屈它是人步行的主要动力，在练习背屈时不能忽视了跖屈5周围神经系统松动术特别推崇下下，比如对正中神经松动使上肢手自然伸，对腓神经松动促进踝背屈6这点是对我们而言的，保护自己，尤其是腰部历经134天的康复生涯，我深刻得强烈得不可抑制得体会到做康复要多几颗心：

@#@耐心，自信心，爱心，责任心和一颗平常心。

@#@希波克拉底誓言：

@#@“无论至何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福?

@#@”可见我们的任务多么艰巨，因而强大无比的责任心必不能少啊。

@#@对了，平常心特别强调下下，我遇到个病人有比较严重的心理问题@#@　　啊，时不时会冒出几句“惊世骇俗”的话来，动不动会出现些小状况，同样的话也会不断的询问，要是我全部去仔细与其计较，那么搞不好我也会出现心理问题了。

@#@凡是病人多多少少与我们会有点不同，出现点小问题，这时我们大可以发扬“打酱油的精神”。

@#@@#@　　对科室提点小意见：

@#@1康复的团队有待改善哦2感觉我们实习有那么点点点点点松散哈，除去仅存的支离破碎的自律，学习真的没啥压力啊，虽然这样蛮爽的，要不增加小讲课次数，然后每周弄个时间让大家交流心得3我感觉减重步态仪器蛮有用的，不知道感觉对不对4教学时最好不局限于自己的学生5我们温医同学实习太局限了，最好能要让我们去推拿，骨科，icu等去学习下，拜求了@#@　　接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的反差，一种内心所想与现实所看所接触的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。

@#@下面我将这一个多点月的改变描述如下：

@#@首先，我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里；@#@第二，更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，then,thelast，后来慢慢的试着接触一个病人的时候先做关节活动技术（被动运动，关节松动），@#@　　再做牵伸软组织的技术，then增强肌力，其中混入pnf，rood技术，thelast平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及rood按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单独训练；@#@第三，更多的耐心，对于这一点，感悟绝大多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。

@#@@#@　　至于我所不懂得东西，oh，mygod。

@#@简直太多了，首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗？

@#@过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复？

@#@这个度到底要怎么把握？

@#@其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围？

@#@如何把握度？

@#@要注@#@　　意什么？

@#@当然还有很多问题真在发现中。

@#@@#@　　实习有一段时间了，本着自己和广大人民的需要，又带有一定的作业性质，进行一次实习总结，回顾自己之前的表现和存在的问题，向成@#@　　为一位合格的康复实习生而往前迈进一大步。

@#@书面话就直接跳过，直接进入正题。

@#@患者在患病的前后心情差异是十分巨大的。

@#@在病魔的痛苦折磨下和现实生活的压力下，压抑是一定的，甚至可以说是轻度忧郁，对待病痛能保持良好的心态是非常难得的。

@#@可是良好的心态对病情往好的方向发展是至关重要的，在这方面治疗师（作为患者的一个特殊的关系人物）所起的作用是十分关键的，而其中以言语的交流和日常的小小举动最能说明问题。

@#@和小学生跟老师的关系一样，因为社会角色的改变，治疗师的言语对患者的影响很大，积极向上的言语和肯定的态度更能帮助患者完成其目标；@#@亲切的话语能更好的拉近与患者的距离，打开其心灵的大门。

@#@可是，问题同时出现了。

@#@过分与患者接触会让患者产生依赖心理，这和康复（运动再学习和生活独立性）的原则背道而驰。

@#@怎样与患者保持良好和适当的距离是一门很高深的学问。

@#@在患者努力完成动作时的一声“加油”，当患者失落时的一个鼓励的眼神，在患者伤心是的一个笑话（哪怕是冷笑话），当患者因成功而开心的一声叱喝，只是到患者的床头去走走，问问今天的身体状况，都为患者良好的心理发展铺平了道路。

@#@要注意的是，因不同的病人，所需要的程度是不同的，就是书上提到的因人而异的原则。

@#@有同学在运动的操作期间因过多的笑话儿被投诉--态度不够认真，不顾病人的心情（当然我也是其中一个）。

@#@还有，过硬的技术是成为一位合格的康复实习生所必须的条件之一。

@#@患者会因为心情的开朗而积极配合，但只有过硬的技术才会得到患者的肯定，患者的动作的进步和生活质量的改变是最好的答卷。

@#@同样的手法，在书上看起来是一样的，只有在操作的过程中，才能真正的体会。

@#@举个@#@　　简单的例子，对同一个关节，用相同的手法，只是力度的大小，持续的时间，关键点的控制，程度的把握不同，就是产生完全不同的作用。

@#@但是，在书上的示意图确实一样的，只是文字的表达有所差异，可却不被学生所看重。

@#@实习总结，给自己一个认识自己的机会，看清自己的优势和缺点，更好的让实习老师（老大）明白自己的不足之处，为以后的实习奠定基础，指明方向。

@#@陆志扬@#@　　在pt室经过四个月的实习，真的是获益良多啊！

@#@本来书上学的都比较空，记的又不是很牢。

@#@在这里实践过了，动手过了，才知道原来是这么回事呀。

@#@在此期间，我做过骨折，脊髓损伤，偏瘫，全髋关节置换，坐骨神经损伤等的病人，也知道了一些基本的运动疗法和作业疗法，这在以前是不那么清楚的哈，现在前面的道路渐渐明朗了起来。

@#@@#@　　在过去的4个月里，我知道了脊髓损伤患者必做的三个动作，对于该类患者，感觉刺激很重要，特别是中强度感觉刺激，另外也就是被动运动，作用不是太明显，但却很有必要；@#@若患者一旦出现主动运动，必须让其自己运动，还有一点就是上肢肌力强化训练（至少得练到传说中的“六级肌力”，到那时你就回成为他的启蒙教练，呵呵）以助于后期的助行器训练。

@#@我也已知道了全髋关节置换术一些在具体实践中所不能做的动作以及许多禁忌症和注意事项，而另外一方面，凡事没有绝对，不能一棒子打死，当患者锻炼到某种程度，一些禁忌症变成为可能，更是我们训练患者的目的。

@#@在这里，我也知道了作为治疗师，你不能太仁慈，必要时你得狠得下心（但切忌暴力，年老等特殊情况例外），尤其是对于骨折患者来说，你的仁慈可能是他的苦瓜；@#@吃得苦中苦，方为人@#@　　上人，一点点苦嘛，绝大多数人是能够忍受的。

@#@但对于偏瘫患者来说，情况得改变一下，动作宜相对地轻柔，缓和，持续用力；@#@特别是对于痉挛严重的患者，过于粗暴或大力的动作可导致痉挛加剧，病人也可能出现不自主地抵抗动作；@#@对于这类患者，我们需要通过brunnstrom技术对其进行循序渐进地治疗，必要时穿插bobath,rood,pnf,关节松动术等手法进行治疗（具体的方法还在努力的学习中，嘿嘿~~~~~）；@#@另外，还有不少细节之处需在平时注意观察，@#@篇二：

@#@康复医学与理疗学专业毕业自我鉴定@#@　　注：

@#@@#@　　毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是，以肯定成绩、实践能力为主，并提出今后的努力和发展方向，以便在今后的学习、工作中发扬优点，克服缺点。

@#@希望本范文模板能给毕业生提供帮助。

@#@@#@　　康复医学与理疗学专业毕业生自我鉴定@#@　　光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0XX年进入XX大学康复医学与理疗学专业就读以来，经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。

@#@回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得怀念的四年。

@#@在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：

@#@学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。

@#@@#@　　康复医学与理疗学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了康复医学与理疗学专业的理论基础知识，牢固的掌握了康复医学与理疗学专业知识和技能，同时把所学的康复医学与理疗学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

@#@在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

@#@英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在康复医学与理疗学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身@#@篇三：

@#@康复科运动室自我鉴定@#@　　原创范文@#@　　====绝非网络复制，个人原创，有效避免雷同===@#@　　运动康复与健康专业@#@　　大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为运动康复与健康专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×@#@×@#@×@#@大学。

@#@美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。

@#@如今站在临毕业的门坎上，回首在×@#@×@#@×@#@大学运动康复与健康专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

@#@本人在运动康复与健康专业老师的教诲下，在运动康复与健康班同学们的帮助下，通过不断地学习运动康复与健康专业理论知识和参与运动康复与健康专业相关实践活动，@#@　　本人运动康复与健康专业素质篇二：

@#@康复医学与理疗学专业毕业自我鉴定@#@　　注：

@#@@#@　　毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是，以肯定成绩、实践能力为主，并提出今后的努力和发展方向，以便在今后的学习、工作中发扬优点，克服缺点。

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@#@@#@　　康复医学与理疗学专业毕业生自我鉴定@#@　　光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0xx年进入xx大学康复医学与理疗学专业就读以来，经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。

@#@回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得怀念的四年。

@#@在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：

@#@学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。

@#@康复医学与理疗学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了康复医学与理疗学专业的理论基础知识，牢固的掌握了康复医学与理疗学专业知识和技能，同时把所学的康复医学与理疗学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

@#@在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

@#@英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在康复医学与理疗学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身篇三：

@#@康复治疗学专业毕业自我鉴定范文原创原创范文@#@　　====绝非网络复制，个人原创，有效避免雷同===@#@　　康复治疗学专业@#@　　大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为康复治疗学专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×@#@×@#@×@#@大学。

@#@美";i:

3;s:

12744:

"名师精编高考英语一轮总复习配套活页练习模块过关检测必修一含答案解析@#@模块过关检测·@#@必修一@#@本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）@#@第Ⅰ卷@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@第一节：

@#@（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1．Whatisthemostprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A．Saleswomanandcustomer.　B．Customerandwaiter.@#@C．Bossandemployee.@#@2．Whendidthemovieactuallystart?

@#@@#@A．At8：

@#@00p．m.B．At8：

@#@30p．m.C．At7：

@#@30p．m.@#@3．Whatcanwelearnaboutthewomanfromtheconversation?

@#@@#@A．Shehatessnakes.　B．Sheisjustbackfromatour.@#@C．Shelikesswimmingmost.@#@4．WhatdotheythinkofJim?

@#@@#@A．Hegetsnervousveryeasily.@#@B．Heisaninexperiencedspeaker.@#@C．Hehasn'@#@tpreparedhisspeechwell.@#@5．WhywillTedbeinvitedtotheparty?

@#@[来源:

@#@金太阳新课标资源网HTTP:

@#@//WX.JTYJY.COM/]@#@A．BecausethewomanlikesTed.@#@B．Becausetheman'@#@smotherwantshimtocome.@#@C．BecauseTedistheman'@#@sgoodfriend.@#@第二节：

@#@（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至8题。

@#@@#@6．Whendoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A．Inthemorning.B．Intheafternoon.C．Intheevening.@#@7．Howdoesthemanusuallygettowork?

@#@@#@A．Bytaxi.B．Byunderground.C．Onfoot.@#@8．Whatdoesthemanthinkofhisjourneytowork?

@#@@#@A．Thefareisreasonable.@#@B．Thetrafficisalwaysterrible.@#@C．Ittakestoomuchtimeandmoney.@#@听第7段材料，回答第9至11题。

@#@@#@9．Whoisansweringthephone?

@#@@#@A．Judy'@#@sbrother.B．Susan'@#@scousin.C．Judy'@#@scousin.@#@10．WhathashappenedtoSusan'@#@sbat?

@#@@#@A．It'@#@sstolen.B．It'@#@slost.C．It'@#@sbroken.@#@11．WhatdoesSusanaskJudytodotomorrow?

@#@@#@A．Tobringthebookandtheextrabat.@#@B．TocallSusanandhercousinback.@#@C．Toplaytabletenniswithherbrother.@#@听第8段材料，回答第12至14题。

@#@@#@12．Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A．Howtofallasleep.　B．Howtogetrelaxed.@#@C．Howtokeephealthy.@#@13．Whatdidthemandoyesterday?

@#@@#@A．Hewenttothegymwiththewoman.@#@B．HetookawalkinthecountrywithLucy.@#@C．Hedidsomeexerciseinthemorning.@#@14．Whatdoesthemanliketodotosolvehisproblem?

@#@@#@A．Takeaquickshower.　B．Dosomeexercise.@#@C．Listentomusic.@#@听第9段材料，回答第15至17题。

@#@@#@15．WhatisBetty'@#@sproblem?

@#@@#@A．Shedoesn'@#@tknowwhatkindofcollegetogoto.[来源:

@#@金太阳新课标资源网]@#@B．Shedoesn'@#@tknowwhatkindofjobtotake.@#@C．Shedoesn'@#@tknowhowtocommunicatewithherparents.@#@16．WhatisBetty'@#@sopinion?

@#@@#@A．Shewantstogotobusinessschool.@#@B．Shewantstogotomedicalschool.@#@C．She'@#@snotsure.@#@17．WhydoesMr.BlacksuggestanartscollegetoBetty?

@#@@#@A．Becausestudentsdon'@#@thavetopay.@#@B．Becausestudentsstudyallsubjects.@#@C．Becausestudentsarefreetochooseamajor.@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18．WhatistheactualreasonthatKongXiangdonghadhishaircutoff?

@#@@#@A．Hethinksitisenvironmentallyfriendly.@#@B．Hedoesn'@#@tliketouseshampooorahairdryer.@#@C．Hestartedtolosehishair.@#@19．WhatisKongXiangdongrunningnow?

@#@@#@A．Aschool.B．Aband.C．Atheatre.@#@20．WhatadvicedoesKonggiveparentswhosechildrenarelearningthepiano?

@#@@#@A．Asktheirchildrentopracticeplayingthepianomore.@#@B．Telltheirchildrentoplaythepianoasacareer.@#@C．Don'@#@tforcetheirchildrentolearnit.@#@听力原文@#@Text1@#@W：

@#@IsthereanythingIcandoforyou?

@#@@#@M：

@#@Well，I'@#@dliketobuysomesocksandawhiteshirtwithshortsleeves，please.@#@Text2@#@W：

@#@Didyougotothecinemayesterdayevening?

@#@@#@M：

@#@Yes.Itwassupposedtostartat8：

@#@00，butitwasdelayedhalfanhour.@#@Text3@#@M：

@#@WhatdidyoudoinHainan?

@#@@#@W：

@#@Oh，quitealot.Iplayedtennis，wentswimming，andeventookpictureswithasnake，whichIoncehatedsomuch.@#@Text4@#@M：

@#@Jimlooksverynervous，doesn'@#@the?

@#@@#@W：

@#@Yes，I'@#@mafraidheisnotusedtomakingspeeches.@#@Text5@#@W：

@#@Ireallydon'@#@tlikethewayTedcontrolstheconversationallthetime.IfheisgoingtobeattheChristmasparty，Iwon'@#@tcome.@#@M：

@#@I'@#@msorryyoufeelthatway.Butmymotherinsiststhathecome.@#@Text6@#@W：

@#@Wouldyoulikesomemorecoffee，James?

@#@@#@M：

@#@Oh，yes，please.Anotherday'@#@swork.Ilikethejob，butIhatetravellingaroundLondon.@#@W：

@#@Oh，comeon，James.Howdoyougettowork?

@#@@#@M：

@#@Iwalktothestationandtaketheunderground.AndsometimesI'@#@lltakeataxiifIgetuplate.@#@W：

@#@Howlongdoesthejourneytake?

@#@@#@M：

@#@Ittakesabout45minutesonagoodday.It'@#@sjustawful.@#@W：

@#@Well，howmuchdoesitcost?

@#@@#@M：

@#@It'@#@stwentypoundsaweek.Ithinkthat'@#@squitealot.@#@W：

@#@Oh，James.Stopcomplaining，andhurryup.You'@#@llbelate.@#@Text7@#@M：

@#@Hello!

@#@@#@W：

@#@Hello，Susan'@#@sspeaking.MayIspeaktoJudy，please?

@#@@#@M：

@#@I'@#@mafraidsheisnothereatthemoment.Iamherbrother.ShallItakeamessage?

@#@@#@W：

@#@Yes，yousee，JudyandIplantoplaytabletennistomorrow，butmycousinhasbrokenmybat.IthinkJudyhasanextraone，sopleaseaskhertobringitforme.@#@M：

@#@So，Susancalled，hertabletennisbatbroke，hopeJudybringanextraone.@#@W：

@#@Yes，thankyou，er...Onemorething，Ilentherabookacoupleofweeksago.Ithinkshehasprobablyforgottenitalltogether.Couldyoupossiblyaskhertobringalongthatbookaswell?

@#@@#@M：

@#@OK，bringalongSusan'@#@sbook.AnythingelseIcandoforyou?

@#@@#@W：

@#@No.Thankyouverymuch！

@#@Bye.[来源:

@#@金太阳新课标资源网HTTP:

@#@//WX.JTYJY.COM/]@#@M：

@#@Bye!

@#@@#@Text8@#@W：

@#@Hey，Ben，what'@#@sthematterwithyou?

@#@@#@M：

@#@Well.I'@#@mstressedout...@#@W：

@#@Oh，Isee.Whydon'@#@tyougetsomeexercise？

@#@WhenI'@#@mstressedout，Igoforarun.@#@M：

@#@Idon'@#@tknow...maybe...@#@W：

@#@Comeon，Ben.Youhavetofocus！

@#@Iknowyou'@#@restressedout.@#@M：

@#@Well，Ididgoforalongwalkyesterday...withLucyinthecountry.ButthenIhadtroublesleepingandIwokeupthismorningwithaheadache.@#@W：

@#@That'@#@stoobad.Whataboutgoingtothegym？

@#@Youcouldworkoutandgetridofyourstress.@#@M：

@#@Idon'@#@tthinkso.It'@#@stoohard.IthinkI'@#@lljustgetsomesleep.@#@W：

@#@That'@#@sagreatwaytorelax.@#@M：

@#@Yeah.Andlisteningtomusichelps，too.WhenIlistentomusic，Iusuallyfallasleep.AndIwanttotakeahotbathandrelax.@#@W：

@#@Thatsoundsgood.@#@Text9@#@M：

@#@Betty，haveyoudecidedwhatkindofcollegeyouaregoingtoapplyfor?

@#@@#@W：

@#@Notyet，Mr.Black.Myfatherwantsmetogotobusinessschoolbutmymotherwantsmetogotomedicalschool.Whatdoyouthink?

@#@@#@M：

@#@ThatisthequestionIwanttoaskyou.What'@#@syourownopinion?

@#@@#@W：

@#@Idon'@#@tknow，andneitherdomyfriends.IlikebothbutIwouldliketobecomeachemicalengineeralso.@#@M：

@#@Inthatcase，Iwouldadvisethatyouenteranartscollegefirst.@#@W：

@#@Whatdostudentsinanartscollegestudy?

@#@@#@M：

@#@Artsstudentsoftendonothaveamajorinthefirsttwoyearsandarefreetochooseamajoranytimeduringtheirstudies.@#@W：

@#@Thatsoundsinteresting.I'@#@lldiscussthatwithmyparents.Thanksforyouradvice，Mr.Black.@#@Text10@#@WhenthewellknownpianistKongXiangdongfirstmadeitbiginthecityintheearly1990s，hewascalledthe“pianoprince”．Hissmartlooksandpassionatemusicwontheheartsofmanywomenfans.@#@Nowthe“prince”hasanewlook—withhaircutoff.“Itisveryenvironmentallyfriendly，”Kongsaid，smiling.“Ineverneedtouseshampooorahairdryer！

@#@”@#@TherealreasonforthechangeisthatKongstartedtolosehishair.Fromanordinarypianostudenttoaninternationallyfamousmusician，the38yearoldShanghainesepianistisnowpresidentofapianoschoolthathasacceptedmorethan20,000studentsduringthepastnineyears.@#@Kongpointedoutacommonmistakeforparentswhowereeagerfortheirchildrentolearnthepiano.“Don'@#@tpushyourchildrentolearntheinstrumentasacareerunlessthechildfeelshecouldn'@#@tlivewithoutit，”Kongsaid.HeguessesthatShanghaihashundredsofthousandsofchildrenstudyingthepianoseriously.@#@Perhapsstrangelyforthepresidentofapianoschool，headds，“Learningthepianoissohard—itmeansachildhasalmostnochildhood.”@#@1．A　2.B　3.B　4.B　5.B　6.A　7.B　8.C　9.A@#@10．C　11.A　12.B　13.B　14.C　15.A　16.C　17.C　18.C　19.A　20.C@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节：

@#@（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@YoumayknowallaboutvitaminC，butdoyouknowwhyvitaminDisalsoimportanttoyourbody？

@#@ExpertsfromtheChildren'@#@sHospitalinBoston，US，havesaidthatsometeensdon'@#@tgetenoughofthisimportantnutrient.@#@VitaminDcanhelpbonesandmusclesgrowstrongandhealthy.IfapersonisshortofvitaminD，heorshemayhaveproblemslikerickets（佝偻病）andosteoporosis.Ricketsismainlyfoundinchildren.Osteoporosis，thethinningofbone，isacommonproblemaspeoplegetolder.@#@StudiesintheseyearshavefoundthatvitaminDmayalsohaveotheruses.IfsomeoneisshortofvitaminD,hemayhaveheartproblemsordiefromsomecancers.@#@TheeasiestwaytogetvitaminDisfromsunlight.Butmanypeopleworryaboutgettingskincancerandskindamagefromthesun.Also,evenskincolorhasaninfluence.DarkerskinnedpeoplegetlessvitaminDthanlighterskinnedpeople.OlderpeoplegetlessvitaminDthanyoungerpeople.Youcanalsogetitfromfoods.Somefoodsuchascheeseandeggyolks（蛋黄）havesomevitaminD．ButmostofvitaminDintheAmericandietcomesfromfoodlikemilkwiththevitaminadded.@#@NowmoredoctorsaretestingforvitaminDintheirpatients.ButsomedoctorsworrythatifpeopletaketoomuchvitaminD,itmightbebadfortheirbody.Atthesametime,skindoctorstellpeopletobecarefulwithsunlight.@#@【解题导语】　本文以维生素D为线索，介绍了人体缺少这种维生素的话会导致疾病的发生，同时也谈到了如何获取维生素D。

@#@通过短文也能看出，过多的维生素D对人体是有害的。

@#@@#@21．Whatdoestheunderlinedword“osteoporosis”inParagraph2mean?

@#@@#@A．Thebonesandmusclesgrowstrongandhealthy.@#@B．Thebonesbecomehard，butmusclesbecomeweak.[来源:

@#@金太阳新课标资源网HTTP:

@#@//WX.JTYJY.COM/]@#@C．Themusclesbecomenarrow.@#@D．Thebonesbecometender,andthin.@#@答案　D　[词义猜测题。

@#@由第二段的意思可知，osteoporosis是“骨质疏松”的意思，所以它使骨头变得脆弱和疏松。

@#@故D项正确。

@#@]@#@22．Peoplewhoareyoungermayhave________iftheyareshortofvitaminD.@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@A．toothachesB．headaches@#@C．osteoporosisD．rickets@#@答案　D　[细节理解题。

@#@由第二段的IfapersonisshortofvitaminD，heorshemayhaveproblemslikericketsandosteoporosis.Ricketsismainlyfoundinchildren.可知，孩子缺少维生素D，";i:

4;s:

8500:

"现金管理暂行条例@#@第一章　总则@#@第一条　为改善现金管理，促进商品生产和流通，加强对社会经济活动的监督，制定本条例。

@#@@#@第二条　凡在银行和其他金融机构（以下简称开户银行）开立帐户的机关、团体、部队、企业、事业单位和其他单位（以下简称开户单位），必须依照本条例的规定收支和使用现金，接受开户银行的监督。

@#@@#@国家鼓励开户单位和个人在经济活动中，采取转帐方式进行结算，减少使用现金。

@#@@#@第三条　开户单位之间的经济往来，除按本条例规定的范围可以使用现金外，应当通过开户银行进行转帐结算。

@#@@#@第四条　各级人民银行应当严格履行金融主管机关的职责，负责对开户银行的现金管理进行监督和稽核。

@#@@#@开户银行依照本条例和中国人民银行的规定，负责现金管理的具体实施，对开户单位收支、使用现金进行监督管理。

@#@@#@第二章　现金管理和监督@#@第五条　开户单位可以在下列范围内使用现金：

@#@@#@

（一）职工工资、津贴；@#@@#@

（二）个人劳务报酬；@#@@#@（三）根据国家规定颁发给个人的科学技术、文化艺术、体育等各种奖金；@#@@#@（四）各种劳保、福利费用以及国家规定的对个人的其他支出；@#@@#@（五）向个人收购农副产品和其他物资的价款；@#@@#@（六）出差人员必须随身携带的差旅费；@#@@#@（七）结算起点以下的零星支出；@#@@#@（八）中国人民银行确定需要支付现金的其他支出。

@#@@#@前款结算起点定为一千元。

@#@结算起点的调整，由中国人民银行确定，报国务院备案。

@#@@#@第六条　除本条例第五条第（五）、（六）项外，开户单位支付给个人的款项，超过使用现金限额的部分，应当以支票或者银行本票支付；@#@确需全额支付现金的，经开户银行审核后，予以支付现金。

@#@@#@前款使用现金限额，按本条例第五条第二款的规定执行。

@#@@#@第七条　转帐结算凭证在经济往来中，具有同现金相同的支付能力。

@#@@#@开户单位在销售活动中，不得对现金结算给予比转帐结算优惠待遇；@#@不得拒收支票、银行汇票和银行本票。

@#@@#@第八条　机关、团体、部队、全民所有制和集体所有制企业事业单位购置国家规定的专项控制商品，必须采取转帐结算方式，不得使用现金。

@#@@#@第九条　开户银行应当根据实际需要，核定开户单位三天至五天的日常零星开支所需的库存现金限额。

@#@@#@边远地区和交通不便地区的开户单位的库存现金限额，可以多于五天，但不得超过十五天的日常零星开支。

@#@@#@第十条　经核定的库存现金限额，开户单位必须严格遵守。

@#@需要增加或者减少库存现金限额的，应当向开户银行提出申请，由开户银行核定。

@#@@#@第十一条　开户单位现金收支应当依照下列规定办理：

@#@@#@

（一）开户单位现金收入应当于当日送存开户银行。

@#@当日送存确有困难的，由开户银行确定送存时间；@#@@#@

（二）开户单位支付现金，可以从本单位库存现金限额中支付或者从开户银行提取，不得从本单位的现金收入中直接支付（即坐支）。

@#@因特殊情况需要坐支现金的，应当事先报经开户银行审查批准，由开户银行核定坐支范围和限额。

@#@坐支单位应当定期向开户银行报送坐支金额和使用情况；@#@@#@（三）开户单位根据本条例第五条和第六条的规定，从开户银行提取现金，应当写明用途，由本单位财会部门负责人签字盖章，经开户银行审核后，予以支付现金；@#@@#@（四）因采购地点不固定，交通不便，生产或者市场急需，抢险救灾以及其他特殊情况必须使用现金的，开户单位应当向开户银行提出申请，由本单位财会部门负责人签字盖章，经开户银行审核后，予以支付现金。

@#@@#@第十二条　开户单位应当建立健全现金帐目，逐笔记载现金支付。

@#@帐目应当日清月结，帐款相符。

@#@@#@第十三条　对个体工商户、农村承包经营户发放的贷款，应当以转帐方式支付。

@#@对确需在集市使用现金购买物资的，经开户银行审核后，可以在贷款金额内支付现金。

@#@@#@第十四条　在开户银行开户的个体工商户、农村承包经营户异地采购所需货款，应当通过银行汇兑方式支付。

@#@因采购地点不固定，交通不便必须携带现金的，由开户银行根据实际需要，予以支付现金。

@#@@#@未在开户银行开户的个体工商户、农村承包经营户异地采购所需货款，可以通过银行汇兑方式支付。

@#@凡加盖“现金”字样的结算凭证，汇入银行必须保证支付现金。

@#@@#@第十五条　具备条件的银行应当接受开户单位的委托，开展代发工资、转存储蓄业务。

@#@@#@第十六条　为保证开户单位的现金收入及时送存银行，开户银行必须按照规定做好现金收款工作，不得随意缩短收款时间。

@#@大中城市和商业比较集中的地区，应当建立非营业时间收款制度。

@#@@#@第十七条　开户银行应当加强柜台审查，定期和不定期地对开户单位现金收支情况进行检查，并按规定向当地人民银行报告现金管理情况。

@#@@#@第十八条　一个单位在几家银行开户的，由一家开户银行负责现金管理工作，核定开户单位库存现金限额。

@#@@#@各金融机构的现金管理分工，由中国人民银行确定。

@#@有关现金管理分工的争议，由当地人民银行协调、裁决。

@#@@#@第十九条　开户银行应当建立健全现金管理制度，配备专职人员，改进工作作风，改善服务设施。

@#@现金管理工作所需经费应当在开户银行业务费中解决。

@#@@#@第三章　法律责任@#@第二十条　开户单位有下列情形之一的，开户银行应当依照中国人民银行的规定，责令其停止违法活动，并可根据情节轻重处以罚款：

@#@@#@

（一）超出规定范围、限额使用现金的；@#@@#@

（二）超出核定的库存现金限额留存现金的。

@#@@#@第二十一条　开户单位有下列情形之一的，开户银行应当依照中国人民银行的规定，予以警告或者罚款；@#@情节严重的，可在一定期限内停止对该单位的贷款或者停止对该单位的现金支付：

@#@@#@

（一）对现金结算给予比转帐结算优惠待遇的；@#@@#@

（二）拒收支票、银行汇票和银行本票的；@#@@#@（三）违反本条例第八条规定，不采取转帐结算方式购置国家规定的专项控制商品的；@#@@#@（四）用不符合财务会计制度规定的凭证顶替库存现金的；@#@@#@（五）用转帐凭证套换现金的；@#@@#@（六）编造用途套取现金的；@#@@#@（七）互相借用现金的；@#@@#@（八）利用帐户替其他单位和个人套取现金的；@#@@#@（九）将单位的现金收入按个人储蓄方式存入银行的；@#@@#@（十）保留帐外公款的；@#@@#@（十一）未经批准坐支或者未按开户银行核定的坐支范围和限额坐支现金的。

@#@@#@第二十二条　开户单位对开户银行作出的处罚决定不服的，必须首先按照处罚决定执行，然后可在十日内向开户银行的同级人民银行申请复议。

@#@同级人民银行应当在收到复议申请之日起三十日内作出复议决定。

@#@开户单位对复议决定不服的，可以在收到复议决定之日起三十日内向人民法院起诉。

@#@@#@第二十三条　银行工作人员违反本条例规定，徇私舞弊、贪污受贿、玩忽职守纵容违法行为的，应当根据情节轻重，给予行政处分和经济处罚；@#@构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第四章　附则@#@第二十四条　本条例由中国人民银行负责解释；@#@施行细则由中国人民银行制定。

@#@@#@第二十五条　本条例自一九八八年十月一日起施行。

@#@一九七七年十一月二十八日发布的《国务院关于实行现金管理的决定》同时废止。

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