人教版三年级下册数学认识年月日教案 表格 可打印文档格式.docx
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一年有12个月：
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；
4月、6月、9月、11月都是30天。
2月有28天。
一年有365天。
2、认识大月、小月。
（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。
（课件出示）
师：
哪两个月是连续的大月？
（7月和8月）
2月是大月还是小月？
（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。
）
一年有几个大月？
几个小月？
想一想有没有记住它的好方法？
（独立思考后小组交流）
反馈：
……
（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？
书上介绍了“拳头记法”。
打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：
拳上凸起的地方表示每个月有多少天？
凹下去的地方表示每个月有多少天？
哪个月除外？
（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）
（3）还可以编成歌谣帮助记忆：
（课件出示歌谣）
歌谣记忆：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
七个大月心中装，七前单数八后双；
二月是个特殊月，其它各月是小月。
3、计算全年天数。
一年有多少天呢？
（1）小组交流、合作计算全年天数。
（2）学生汇报并上台演算过程。
（3）集体验算：
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×
7+30×
4+28=365天
三、巩固练习
1、填一填
（1）一年有（
）个大月，（
）个小月
（2）5月1日的前一天是（）月（
）日
（3）8月30日的后一天是（
）月（
（4）四月份有（）个星期零（）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（）月和（）月。
（6）今年一、二、三月一共有（）天。
（7）五月份有（）个星期零（）天
（8）今天是2月29日，离儿童节还有（）天。
2、教材48页做一做
3、判断（学生做手势）
（1）每年都是365天。
（2）今天是9月1日，明天是国庆节。
四、课外作业。
收集2012年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？
五、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
（集体汇报）
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
作业布置
板
书
设
计
年月日
7个大月：
一、三、五、七、八、十、十二（腊）（各31天）
一年有12个月4个小月：
四、六、九、十一（各30天）
二月是特殊月
反
思
认识平年和闰年
教材第79页及相关习题
1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366
天；
平年二月份有28天，全年有365天。
知道判断闰年和平年的方法。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
判断闰年和平年的方法
学前准备
1、提问：
一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：
为什么有的同学不举手？
你的生日在哪月哪日？
二、探究新知
1、认识平年、闰年。
讲述：
通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？
看谁的算法简便。
方法一：
根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：
31×
4+28=365（天）
方法三：
30×
12+7-2=365（天）
（3）提问：
想一想，2012年一年有多少天，为什么？
板书：
365+1=366（天）
（4）小结：
平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？
现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（2）学生考教师。
请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：
这里，面有窍门儿，你们想知道吗？
下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。
（4）观察。
（5）提问：
你发现了什么？
（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
（6）分组计算。
（7）交流结果。
提问：
一、二、三组的计算结果有余数吗？
（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（8）阅读教材第79页下边的内容。
（9）明确什么是公历年份。
（10）理解“一般”和“必须”。
四、五组，1900÷
4有余数吗？
（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（11）想一想：
为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
讲述补充资料。
（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
三、思维训练
用下表制作今年1月份的月历。
日
一
二
三
四
五
六
（1）告诉学生明年1月1日是星期几。
（2）独立或小组合作完成制作月历。
（3）展示制作结果。
1、平年1年有多少天？
是多少个星期零几天？
（1）先指名学生回答：
平年1年有多少天？
1星期有几天？
（2）算一算，平年1年有多少个星期零几天。
（3）交流结果。
说一说你的计算过程。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
（1）提问：
小强是哪一月哪一日出生的？
（2）回答。
（3）说明理由。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？
（1）提问。
（2）口答。
（3）质疑：
你是怎么算出来的？
4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？
小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.
（1）分组学习。
（2）先完成第一问。
（3）猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。
（4）再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
练习课
教材第80-81页的练习十七。
1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解及对平年、闰年的判断。
2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。
强化学生对年、月、日之间关系的理解。
体会所学知识与现实生活的必然联系。
一、知识再现
1.课件出示表格，并让学生填写表格。
2．填空：
平年的2月有（）天，全年有（）天；
闰年的2月有（）天，全年有（）天。
通常每（）年里有（）个平年，（）个闰年。
公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；
公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。
二、基本练习
1．完成教材第80页“练习十七”第1题。
要求学生先独立完成，再全班反馈。
教师适当关注学习有困难的学生。
2．完成教材第80页“练习十七”第2、3题。
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。
（2）让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。
3．完成教材第81页“练习十七”第4、5题。
学生先独立完成，再集体订正。
4．完成教材第81页“练习十七”第6题。
（1）先鼓励学生认真读题，发现信息，理解题意。
（2）让学生动手设计月历和制订暑假计划。
5．一个科学考察队乘船去考察，5月30日出发，7月12日返回，这次考察用了多长时间？
（1）学生先读题，说出题中的已知条件和要求的问题。
（2）小组讨论交流、汇报。
三、课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
24时计时法
（1）
24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。
1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
会用24时记时法表示时刻。
掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。
【情景导入】
孩子们，喜欢猜谜语吗？
老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。
课件出示：
谜语。
钟表。
同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：
钟表9时），你可能在做什么事情？
上午9时，我在上课。
晚上9时，我在睡觉。
原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：
上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。
谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。
凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时
同学们对普通计时法已经掌握了。
【新课讲授】
1.认识24时计时法。
师:
老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？
我们一起来看看。
中央台节目单。
观察这个节目单，你发现了什么？
学生获取信息，发言。
同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？
为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？
16时是几时？
《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？
同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:
00是几时？
4时。
是4时吗？
下午4时。
师追问：
16:
00为什么是下午4时？
时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。
16时就是下午4时。
真聪明，不愧是我们班的小数学家。
这节课我们一起来研究这种新的计时法。
（板书：
24时计时法）
2.感知24时计时法。
课件出示（晚上12时），这是几时？
晚上12时。
对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。
晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
（课件演示：
0时）
请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？
然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！
学生汇报研究结果。
每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。
开始一天的旅程吧！
可以跟着数。
一天结束了吗？
没有。
从0时到12时，时针走了几圈？
是几小时？
1圈，12小时。
时针继续转动，现在是几时？
13时。
追问：
为什么是13时？
时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。
说得真好，掌声送给他。
老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。
继续，现在是几时？
17时，我正在写作业。
时间一分一秒的过去了，现在是几时？
24时。
（0时）我们正在睡觉。
（结束了）
从12时到24时，时针走了几圈？
（课件出示：
一天的时间。
小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。
根据刚才的研究探索，（课件出示：
钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？
内圈是时针走第1圈的时间。
外圈是时针走第2圈的时间。
外圈数比内圈数多12。
3.普通计时法和24时计时法的互换。
同学们已经会用24时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？
正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时计时法预报，你想试试吗？
老师相信你能行！
红领巾广播站节目预报。
学生自己练习播报。
谁第一个来应聘？
（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。
现在我们来思考一下：
普通计时法是怎样转化成24时计时法的？
你有什么好办法？
如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。
如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。
24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？
如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。
如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。
同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。
24时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。
生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？
电话、万年历、手机、电视……
同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。
那赶紧来挑战一下！
教材第83页“做一做”。
24时计时法
（2）
24时计时法（教材第84页及相关习题。
1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
根据具体情况灵活计算经过时间。
【复习导入】
1.用24时计时法表示下列时刻。
下午2时是（）
上午8时是（）
晚上10时是（）
夜里2时是（）
下午5时半是（）
凌晨4时20分是（）
2.用普通计时法表示下列时刻。
19时是（）12时是（）
24时是（）8时是（）
22时40分是（）13：
50是（）
（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。
（2）问：
从图上说说你得到哪些信息？
如何计算乘车的时间呢？
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。
（板书课题）
1.讨论计算方法。
2.教师板书计算过程。
18时-9时=9小时
3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
（1）问：
你还能想到什么办法？
（2）师生共同进行拨钟表的方法。
（3）小结计算经过时间的方法。
【课堂小结】
说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？
还有什么不理解的地方吗？
教材第84页“做一做”。
整理和复习
整理和复习（教材第88页及相关习题）。
1．通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；
知道平年、闰年等方面的知识；
牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。
通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；
通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
【复习讲授】
一、年、月、日
年、月、日
这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有12个月，按天数来分，31天的为大月，分别是：
1、3、5、7、8、10、12月，7、8月是连续的大月，7月之前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月，一年有7个大月。
一个月有30天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。
除了2月，还有4、6、9、11月。
一年有4个小月。
剩下的2月最特殊。
7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月）。
儿歌小结：
一、三、五、七、八、十、腊，31天都不差，平年二月28，闰年二月29，其余30不用查，不用查！
二、平年、闰年
通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。
×
年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如×
00，就要是400的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以4来判断
所以说，公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。
三、季度
一年分4个季度，三个月一季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度……
想一想，哪几个季度的天数是不变的？
算一算。
第二季度：
30+31+30=91天
第三季度：
31+31+30=92天
第四季度：
31+30+31＝92天
第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：
平年：
31+28+31＝90天；
闰年：
31+29+31＝91天
四、24小时计时法及简单时间计算安排设计时间表从而检测24时计时法的互换及时间的推算。
问学生：
明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？
为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？
（把时间都用24时计时法写出来）
【课堂作业】
1.今天是__月__日，这个月是____月（大月还是小月），有___星期余___天，在第___季度，这个季度共有___天，上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。
今年上半年和下半年分别有多少天？
哪个多？
多几天？
2.在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中，____是平年，____是闰年。
3.2014年2月有____天，全年共____天，合___个星期零____天。
4.中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是周年。
5.中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是____周年。
6.小红的妈妈今年40岁，但她只过了10个生日，猜一猜小红的妈妈是___月_____日出生的。
7.如果7月9日是星期五，那么8月9日是_____。
8.2000年后的第4个闰年是____。
9.儿童节的前一天是我的生日。
我出生在___月____日。
教材第89页“练习十九”。
制作活动日历
教材90页
1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。
2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。
3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。
制作年历的方法。
制作的各项工具，材料。
一、创设情境，激情导入。
同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？
新的一年马上就要到了，咱们制作一份精美的2011年的日历，送给我们的爸爸妈妈，做为新年礼物，大家说好吗？
这节课我们就一起来制作日历。
二、小组合作，发现问题，交流解决。
1、布置小组学习任务。
要制作出一份既实用又精美的日历，我们先的学会观察别人做好的日历。
拿出我们准备好的2010年日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比，看哪个小组行动最快？
组长上来领取学习任务。
小组合作内容
1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天
2、2010年12月的第一天时星期（），最后一天是（），下个月的第一天是（）年（）月（）日应该是星期（）。
3、2010年2月有（）天，请你思考2011年2月有（）天。
4、观察日历的时候你还发现了什么？
（小组讨论）
2、小组汇报交流。
（1）、那个小组来汇报第一个问题？
学生回答，教师板书。
日历上共有12个月份，每个星期有7天。
（2）、一周有7天，5天工作，2天休息，大家一起来观察下12月份的日历，你能不能一眼看出哪几日是双休日呢？
（4.5.11.12.18.19.25.26）
你是怎么看出来的？
（因为双休日是用红色标注
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