三年级Word格式文档下载.docx
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1.出示单词卡片:
Hello，并读开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
b.T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Hello,I’mMissZhang.
多换几个学生。
3.Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what，先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A.Picture1
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
MissLi/Mike…
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）:
例如：
What:
Who:
Mike
MissLi
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
Hi,Mike.
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读，师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
3．Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.RecitStorytime
第
（2）课时
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
Goodmorning
2.能明白I’m=Iam
挂图，卡片，录音机
Step1Warmup
1.Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissZhang.
Hello/Hi,xxx
Hello/Hi,MissZhang.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
7:
00
1:
10:
13:
14:
18:
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。
B．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读----小组读----全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.Hello/Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
Goodevening.
第（3）课时
1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing
2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：
AaBbCcDd
4.能熟练转换I’m/Iam
5.拓展cat,mouse这两个单词
能熟练转换I’m/Iam
Step1.Greeting.
1.Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
4.Warmup
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S2:
Hello,Hi,I’m…
（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat教师出示cat单词，拓展单词。
分小组读单词，做动作。
b.教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。
c.听录音，完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。
例如：
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
1.当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
1.ReciteCartoontime
2.Finishtheexercises.
板书设计Unit1Hello
第（4）课时
1.能熟练运用打招呼的交际用语：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（I’m=Iam）
挂图，卡片，录音机，
1.Greeting.
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
b.Singasong---Goodmorning
2.Warmup
a.ReadStorytime
Now,let’sreadStorytime,OK?
Followthetape,please.
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step2Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2．完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价：
Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
Step3Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
Unit1Hello
Unit2I’mLiuTao
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
Step1Greeting
1.Grerting
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
b.Playagame——Magiceyes
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
先简单图片，再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
Hello/Hi,I’mMissZhang.
学生用I’m来介绍自己。
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
Hello.I’mMissZhang.Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
Hello,I’mMissZhang.Areyou…?
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