品德与社会四上第二单元Word下载.docx

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引领学生观察生活，了解家乡发展过程中存在的不足。

积极地为家乡献计出力。

李玺华：

我们还能为家乡的发展做些啥？

你有什么“金点子”？

李静：

了解与关注家乡发展中的水资源污染问题，知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。

张道丽：

以小公民的身份分析家乡水资源现状，提出合理化的保护措施，能在后续社会实践拓展活动中，为共建和谐美好的社会尽力。

总第

（2）课时

学科

品德与社会

主备教师

张晓霞

黄开荣

黄富莲

授课时间

第20周

11月25—12月12日

教学内容

4我是学习的小主人

教学案微调（手写）

三维目标

教学目标：

1．学习用各种方法搜集资料，并进行简单地整理和应用。

2．通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。

3．激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

教学重点

教学难点

如何辨证地看待家乡的发展变化，如何为家乡建设献计出力。

。

教学方法与手段

感受法

教学准备

新旧家乡面貌照片、挂图

教

学

过

程

教学过程：

（一）创设情境，深情导入

家乡在变化

1．住房的变化

（1）同学们，想知道老师家住的房是什么样吗？

（多媒体.自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。

你发现了什么？

（2）你们家的住房有变化吗？

是怎样变的？

将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。

（3）是啊，许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。

我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化，其他地方也在变化呢！

你发现没有？

揭题《家乡的变化》

2．出行的变化

（1）交通工具的变化

①老师小时候上学，大多数时间是步行，家离学校又远，每次步行到校都要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地起床。

偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话，就可以节约很多时间，早早地到校。

如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。

②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情况？

学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。

小结：

以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。

③现在我们是怎么到学校上课的？

是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。

（2）道路的变化

上学的道路有没有发生变化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。

后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服，雨天上学也很快。

）

（三）谱写赞歌，展示才华

1．家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。

请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。

（配乐朗诵：

《森林公园》）

2．你从他的心声中感受到了什么?

3．那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。

请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。

4．学生练习，教师巡视。

5．以小组为单位，派代表汇报。

6．小结：

透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：

“可爱的家乡，我爱你!

”（课件出示这句话）

（四）提出问题，课外延伸

家乡巨大的变化，让我们每个人都感到了自豪与骄傲。

然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?

这个问题，我们下节课再讨论。

板书设计

热爱家乡建设家乡

教学反思

总第（4）课时

王贤莲

第5－6周

11月25日—12月12日

9、

认知：

知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

情感；

喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。

行为：

1、多读课外书刊。

2、养成读课外书刊的好习惯。

教学重点：

读好书有利于个人的成长；

要养成读课外书的习惯。

教学准备：

名言、书、读书卡片。

讨论法

课件

第二、三课时

教学目标

教学过程

（一）辩论交锋，升华认识

1．上节课，我们知道：

家乡变得更美丽、富裕了，人们的生活也因此越来越幸福、快乐。

但是，有人说：

“家乡的变化也给我们带来了一些烦恼。

汽车多了，空气差了；

楼房多了，绿地少了……”（课件出示）

2．家乡的变化带来的烦恼

（1）家乡的变化带给你或其他人烦恼了吗？

上节课布置大家收集这方面的资料，你收集的是什么？

指名交流。

（2）欣赏诗歌《高楼与花园》

诗歌反映出小作者什么心声？

3．辩论：

家乡的变化——快乐还是烦恼？

（1）（课件出示）家乡的变化是给我们带来快乐还是烦恼呢？

辩论：

正方：

家乡变化带给我们快乐。

反方：

家乡变化带给我们烦恼。

（2）学生辩论。

通过刚才精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，让人快乐；

同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们带来了烦恼，叫人忧虑，令人遗憾。

怎么样避免烦恼，让家乡在发展的过程中给我们带来更多的快乐呢？

这得靠全社会许多人一起去努力。

（二）链接生活，建构角色

1．执着少年爱家乡

（1）辩论中老师还感到：

虽然大家年龄还小，但已经开始关心着家乡的发展。

你们真是家乡未来的希望。

有一个小同学不仅关心着家乡的发展，还在为家乡的发展出力呢！

（2）阅读书上的小故事。

（3）说一说：

你怎么看小丹宁的这一行为？

（热爱家乡、执着）

2．家乡的“美中不足”

（1）与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中不足”，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一寻这些不足，写在下面的表格中，同时写下可反映问题的相关部门。

（2）交流。

表扬优胜小队，奖给“优秀雏鹰小队”红旗。

同学们在课后可继续调查家乡建设中的“美中不足”。

3．我为家乡出点子

除此之外，我们还能为家乡的发展做些啥？

对能想出好点子的同学发放“金点子”奖牌。

4．我们在行动

（1）现在的家乡在人们的建设中变得越来越美，越来越有生机；

未来的家乡由谁来建设？

我们！

（2）其实从现在起，我们就可以为家乡的发展献计出力了，课后，大家愿意去解决家乡建设中的问题吗？

（指《家乡建设中的“美中不足”》表）向相关部门反映问题时可请大人帮忙。

同时将自己的“金点子”落实到行动中去，那时，我们的家乡一定更美好！

（三）、播放歌曲，升华情感

播放《谁不说俺家乡好》，师总结全文：

我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上。

让我们永远牢记：

我们有责任，为家乡美好的明天竭尽全力。

板书设计：

课 

题：

10、我的发现与担心

型：

明理课

1、知识与技能：

2、行为与习惯：

从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。

3、情感、态度、价值观：

调查报告、照相机、换灯片、诗歌

教学方法：

教学时间：

4课时

第一课时

活动过程：

活动一：

童眼看水

1、同学们，武汉市是我们美丽的家乡，让我们一起去感受长江边上这颗最璀璨的明珠！

（播放CAI课件，教师讲解说明。

2、我们家住在这样一个风景秀丽的大都市，能说说你们此时的感受吗？

3、同学们，武汉又被称为“江城”，你们知道为什么吗？

4、大家刚才那样注视着家乡，身为家乡的小主人，这个城市的另一面你们也不能忽视呀！

5、你们认真看一看，你们看到了些什么？

心情怎样？

发现了什么问题？

6、的确，随着经济发展与城市化进程的加快，家乡的水出现了新问题！

不过，我们湖北省号称“千湖之省”，武汉又称“百湖之市”、“江城”，我们是不是不用担心身边的水用不完呢？

7、今天荣老师给大家带来一组数据，（播放CAI课件，教师讲解。

）看了这一组数据，你们有什么要说的？

8、到底是什么原因，让我们武汉300多个湖泊变成27个呢？

请大家讨论交流。

（教师用CAI课件出示总结文字。

9、我们再来看看被墨水湖、月湖、龙阳湖、莲花湖所包围的汉阳——我们的家园里，水到底怎么了？

（播放CAI课件。

10、你们有什么发现呢？

第二课时

活动二：

童嘴说水

1、这里是我们每个市民的家乡啊！

身为主人的你们，心里正在考虑什么问题呢？

2、咱们先看看是什么原因造成了水污染，课前同学们和老师通过各种途径收集了大量图片和文字资料，现在，咱们就来资源共享，一起交流了解水污染的原因。

（教师播放CAI课件，请学生议一议，说一说。

3、同学们，社会要进步，人类要发展，这些都是天经地义的事，可是在发展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避免因污染给人类带来的空难。

4、“明天，我们会失去维持生命的最后一滴水吗？

”这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。

活动三：

童心护水

1、粘贴“人类眼中后悔的泪水变成地球上最后一滴水”。

2、孩子们，你们是家乡的主人，忍心看到自己家里出现这样一幕吗？

3、我们能做什么呢？

小组讨论交流，书写爱心卡，发表意见，粘贴爱心卡。

4、老师粘贴“让我们一起行动吧！

”

5、看来，保护水资源人人有责，保护水资源从小事做起，咱们市政府已高度重视并着手解决水污染问题，我们相信团结全社会的力量，咱们家乡的水质会越来越好。

6、让我们携起手来共建一个和谐、美好的社会吧！

第三课时 

教学内容 

文明怎可缺一点

1、情感、态度、价值观：

通过联系实际，使学生增强对家乡的责任意识。

2、知识与能力：

让学生明白在家乡发展过程中，肯定会出现一些问题，我们应该积极地发现问题并尽力去解决问题，这样才能使家乡发展得更快、更好。

3、行为与习惯动：

通过本课的学习，使学生自觉地当好“文明小使者”。

教学重难点：

能让学生懂得家乡的发展必须依靠大家对家乡的责任感。

1、学生课前调查了解生活中文明与不文明的言行举止，用照片、绘画或者是文字记录下来。

2、学生准备彩色纸、笔。

3、教师将教科书73页的记录一编排成小品。

4、利用网上资源设计一些公共场所的图片。

一、小品导入，直奔主题

1、小品导入：

小品内容为课前编排的教科书73页的记录一。

2、演完后可让扮演“我”的学生说说：

此时你的心情怎样？

老爷爷为什么直摇头？

妈妈为什么这么生气？

3、板书课题：

文明怎可缺一点

二、感知素材，悟出道理

1、教师引导学生阅读教科书73页。

2、学生同桌间相互交流图片内容。

3、班级交流：

家乡的公共场所还有哪些不文明的行为？

（1）、车站码头排队插队、随意乱扔果皮纸屑；

（2）、公园等场所随意乱涂乱画，损坏公物；

（3）、电影院里大声喧哗，喝倒彩；

（4）、学校家里不能尊师敬长。

4、教师过渡语：

面对这些不文明的行为，他们影响了我们家乡的发展，我们该做些什么？

三、参与活动，指导行为

1、文明言行宣传大行动

要求：

在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规定，宣传标语不可以随意粘贴，应在专门的宣传栏内张贴等。

（1）将教室里模拟布置成一个小型的社会场所（或利用网上资源设计），有街道、有医院、有商场、有学校等等。

（2）学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。

（3）学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣传等（学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬）。

2、自制并填写个人文明言行积分卡

四、总结全课，活动延伸

教师小结：

家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！

来，为了家乡的文明发展，让咱们现在动起手来先为自己设计几条文明用语吧！

第四课时 

愿家乡更美好

对家乡的未来充满了憧憬，增强学生的家乡小主人翁的荣誉感与责任意识。

2、知识与技能：

能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。

3、行为与习惯：

对提出家乡发展的合理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。

教学重、难点：

知道自己在家乡建设与发展过程中应该怎么做。

1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品，准备朗诵。

2、利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图。

教学流程：

一、创设情景，声像导入

1、谈话导入：

家乡每天都在发生着变化，让我们一起看看家乡的变化。

2、美丽的家乡——利用图片展示当地古城图与现今当地的发展变化图，如：

幢幢高楼各种设施、标志在各地段的变化。

3、指名学生看图片说一说家乡的具体变化。

4、教师过渡语；

家乡变化这么大，同学们一定想用自己的方式赞美它吧，那么我们一起来吧！

二、歌颂家乡，心灵感悟

1、可爱的家乡——诗歌朗诵会

2、推选主持人，在班级中开展诗歌朗诵会。

三、活动汇报，交流体会

1、在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？

2、教师对学生说出的工作性质进行评价，如：

医生——在为家乡人们看病；

教师——为家乡培养人才；

银行职员——方便家乡人们存钱；

清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净；

建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽……。

3、教师过渡语：

是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，未来的家乡将会是什么样的呢？

我们能为家乡建设做点什么呢？

4、班级交流：

自由组合畅谈家乡的未来。

（教师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。

四、设想未来，规划蓝图

1、制作《家乡发展报告书》。

分组设计、制作家乡发展报告书。

2、集体展示、交流自己制作的《家乡发展报告书》。

《家乡发展报告书》的制作要求：

A、不要求很精美，重在内容的丰富和创新。

B、能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告书。

家乡的变化真大呀

环境变美了

生活变好了

家乡人的新风貌