小学校长在家长会上的讲话Word文档下载推荐.docx
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为了让每一个来到实验小学的孩子都能享受到优质的教育，我们全体干部教师一直是不遗余力的。
一是为学生精心创造优美环境。
学校投入10多万元，植树增绿，装点校园，灿烂的樱花，火红的石榴，挂满枝头的柿子，主题小花园，特色小景点……学生走进校门尽享自然之美。
我们请专业人员设计建造了“以美立校，和谐育人”的大型雕塑，作为学校的标志性建筑，也成了历届学生毕业合影留念的必选之处。
学校四座楼内分别设计了以和谐文化、科技特色、学校理念、身边榜样为主题的走廊文化，使学生受到潜移默化的影响。
最值得一提的是，这些文化全是我们学校自己的老师设计制作的，具有实小特色。
每个办公室都干净整洁，墙上张贴着组内老师们的合影、大家的教育感悟，如家般的温暖让老师们更能专心工作。
48个教室精彩纷呈，“做最美的自己”“你追我赶”“百舸争流”等自我教育活动引导学生自觉守纪；
生物角、图书角、卫生角整齐有序，为班级增添了几许生气、书香及温暖。
宣传栏中及时更换的各种知识，电子大屏幕每天循环播放的名言佳句，校园广播系统每天定时响起的优美乐曲都对学生起到了“润物细无声”的育人作用。
“一树一草都成景，一砖一瓦皆育人”，我想，实小学生在这样的环境中学习生活必然是向善的，向上的。
二是努力改善办学条件。
学校在新楼建设，旧楼加固改造的基础上，建起了全市首家机器人创新教育实验室、全市最先进的图书阅览室、全市第一家地下体育场馆、全市技术最为先进的网络中心，成为全市第一所使用电视白板的学校。
除此之外，心理咨询室、科学探究室、3D打印室、航空航模室、舞蹈室、多媒体教室、红领巾电视台、录播教室等各功能室一应俱全，为全体师生的学习生活提供了优质的服务平台。
三是注重打造和谐文化。
最近几年，我们先后开展了“我骄傲，我是实小人”“美丽实小，美丽的我”“我让实小更美好”系列主题活动。
倡导教师“读书充实人生，科研提升水平”，建议教师“大气做人，精细做事”，对生活和工作中的每一个当下负责，努力做一个幸福的自己。
在这样的精神文化引领下，实小教师学会了“多谋事、少谋人”，“多成人之美，不相互拆台”，善于思考实践，拥有和谐心境。
“团结合作”成了实小教师群体的一种自然而然的精神积淀，“和谐向上”成了实小文化特有的温暖表情。
教研组内往往是一人上公开课，全学科的老师都上阵，所以说在这里每一名老师精彩的背后都是团队合作的展示。
老师们带病坚持上课已司空见惯，他们生怕给学生落下一节课。
还有许多女老师往往都是在产假不到期的情况下来上班的，对此她们没有一句怨言。
很多语文教师都是把作文带回家批改的，英语教师一天要批200多本作业本，音体美老师课余时间辅导学生参加比赛比他们上课还要累。
应该说实小的教师在教育教学上都是能拼的人，为了学生都是愿意付出的人。
每年来我校挂职学习的老师在学习两年结束后，仍舍不得离开。
用他们的话说就是喜欢这儿的工作环境，在这儿能得到锻炼，得到成长，感到温暖，感到幸福。
家长们，你们想一想在这样的老师影响下，学生能不正直善良，温暖向上吗？
四是培养优秀教师队伍。
我很清楚，在座的各位家长看中实验小学的不光是我们先进的教学设施，更看中的是我们的教师队伍。
的确，教师是立校之本，强校之基。
我们加强了师德建设，让老师们不忘初心，潜心从教；
重视课题研究，提升教师科研能力；
开展高效课堂研讨，分享名优教师的高效经验；
组织“尚德讲坛”活动，分享观点，智慧共享；
组织教师大练基本功，开展“师徒结对”……正是这些有效举措，提升了教师的教育教学水平。
目前我校有齐鲁名师1名，青岛市名师2名，胶州市名师6名，高级教师8名，一级教师65名，一线教师有137人是本科及以上学历，占总人数的%。
张淑英、宋蕾分别是青岛市名师工作室和青岛市名班主任工作室的主持人，青岛市名师工作室在胶州市所有小学中只有咱实验小学一个，青岛市名班主任工作室只有两个咱是其中之一。
我们曾在全市教学模式展评活动中，参评学科全部获得一等奖，并取得总分第一名的好成绩；
《注重读写有机结合全面提升语文素养》的典型做法，在青岛市语文教研活动中推广交流；
老师们在《人民教育》《山东教育》等省级以上教育教学刊物上发表论文近200篇。
近五年从我校走出10多位校长，他们在各个学校传播实小思想，分享实小智慧，为胶州教育的均衡发展做出了贡献。
五是为学生提供平台，促进学生多元发展。
学校开展了“缤纷实小多彩创课我来选”活动，积极开展丰富多彩的社团活动，先后开设了4大类31个社团，仅科技方面，我们就成立了电脑动画、网页制作、程序设计、科技信息技术、机器人、航空航模、创新实验等近十个社团。
学校每年十月定期举办校园艺术节，“童声嘹亮”歌唱比赛，“轻舞飞扬”舞蹈比赛，“梦想旋律”器乐比赛，“放飞梦想•茁壮成长”模特大赛……学生基本做到全员参与。
每学期举行画画美丽的校园、树叶贴画比赛，金秋十月国画比赛等活动，还有每年一次的全国美术书法作品评选活动，我们都积极组织学生参加。
为了落实阳光体育运动，学校常年开展一系列的比赛活动：
乒乓球大奖赛、班级足球对抗赛、拔河比赛、广播操比赛、冬季长跑、春季运动会等。
在这些活动比赛中学生的个性得到了张扬，特长得到了发展，在参加的市级以上各类比赛中，我校均取得了优异的成绩。
机器人社团在法国、美国、俄罗斯举行的国际赛中均获得冠军，计算机社团蝉联胶州市信息技术竞赛十六连冠，科技社团在第四届青少年航空航天科技大赛中，获团体第一名。
科普剧《真假梅花鹿》参加全国科学表演大赛进入全国总决赛并获优秀奖。
舞蹈社团表演的《胶州俏妞妞》参加了全国中小学生校园少儿春晚，我们也成为胶州市第一个走上央视少儿春晚展演胶州秧歌的学校。
健美操队的同学们在全国全民健身操舞大赛中，已连续两年荣获全国一等奖，今年勇夺全国特等奖。
文学社团在首届“袁鹰奖·
中国好作文现场大赛”北京决赛中脱颖而出，2人荣获一等奖、16人荣获二等奖、1人荣获三等奖，学校荣获“优秀组织奖”。
书画社团参加第二十二届全国中小学生美术书法作品比赛，获得一等奖16名，二等奖32名，三等奖34名的好成绩。
本学年我校在教体局抽查体质检测中取得合格率达100%的优异成绩。
在去年的六年级毕业会考中，我校各科成绩均列全市前三名。
自2013—2017年，胶州市共出了10名高考状元，其中有6名是我校毕业生。
成绩的取得，是学校多年来积极推进化素质教育的体现，也是广大家长大力支持的体现。
六是深入推进家校工作，形成教育合力。
学校一贯高度重视家校工作，把家校工作作为推进素质教育的重要途径来抓。
我们成立三级家委会，开辟社会实践活动基地，召开家长会，优秀家长表彰大会等，不断加强家校沟通力度，增强家校合作凝聚力。
学校家委会自2010年成立以来，做了大量工作，为孩子的健康成长做出了积极贡献。
他们成立家长阳光基金，资助家庭贫困学生，在家委会的感召下，更多的家长不断加入爱心队伍，先后捐款捐物。
他们开辟实践活动基地，开展社会实践活动。
组织学生进军营、入工厂、到田间，走进百年企业，亲历生产一线，学习农业知识，目睹现代工艺。
到目前为止，家委会组织学生参加社会实践活动多达100余次，参与学生5000多人次。
还有许多爱心家长主动走进学校成为志愿辅导员，开展各种讲座200多场，讲座内容涉及交通安全、传统文化、卫生保健、科学知识等各个领域。
还有3000多名爱心家长无论酷暑与寒冬始终与学校值班教师一起坚守学生护导岗位，共同筑牢学校安全防线。
更多的家长注意配合学校工作，帮助班主任开展教育活动，向孩子传递正能量。
正是家长们的倾力付出，大力支持，才促进了学生的全面发展，学校的办学水平也进一步得到提升！
目前，学校已获得全国创造教育先进集体、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省语言文字规范化学校、山东省少先队工作规范化学校、山东省绿色学校、低碳山东标杆单位等荣誉称号。
《中国教育报》记者陶继新老师曾来到学校探访，他对学校走内涵之路的做法给予高度评价，并用一个版面对学校进行了全方位报道，在教育同行中引起强烈反响。
《山东工人报》的记者曾先后两次来到学校分别以《全力打造师生成长的幸福家园》《让和谐教育思想的旗帜高高飘扬》为题全面报道了学校。
这些报道都比较客观真实的反映了学校所做的一些工作。
在重庆刚刚结束的2017年中国人生科学学会中小学教育专业委员会第三届学术年会上，我校展示了办学特色，得到了与会专家校长们的充分肯定，并获得突出贡献奖。
俗话说金奖银奖不如老百姓的夸奖，家长们能把孩子送到实验小学来就是对我们最大的褒奖。
在此，我谨代表学校，向一直关心支持学校发展的广大家长朋友们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
为了我们家校更好的合作，下面我谈一下我个人的一些想法。
一是家庭教育和学校教育的关系。
家庭是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；
家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间，都是家长以其自身的言行随时随地影响着子女。
家庭教育往往也反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。
如：
杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。
同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。
随着科学的发展、社会的需求、职业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三，这都与家庭教育有着很大的关系。
孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。
在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。
由此可见，家庭教育对孩子的重要性。
学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。
因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识，这包括国家规定的课程内容，以及他们在未来生活和工作中所需要的知识和能力。
对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验，尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。
然而，学校教育的作用并非仅此而已，学校教育要使儿童学会更好的融入群体与社会当中，使他们学会与人相处，这样才能使我们在未来拥有一个和谐稳定的社会，我们才有平静的生活；
学校教育要使儿童获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础，学校教育要使儿童在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力，这样在未来的社会中，美好才能得到弘扬，丑恶才能得到抑制；
学校教育要为儿童多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性，这样才能使我们未来的社会生活变得五彩斑斓；
学校教育要使儿童拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止，这样才能使我们未来的生活充满关爱、友好、尊重和文明；
学校教育要使儿童学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；
学校教育应当使儿童逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任，因为这样才能确保我们人类正常延续。
总之，学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心，而是德智体美劳的全面发展。
总之，家庭教育与学校教育都非常重要，学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观都是在学校教育中得以完成的。
但传授知识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能，所以二者的教育目的在根本上是一致的，是相辅相成的。
只有家庭、学校有效的合作，才能形成合力，促进孩子全面、健康地成长。
二是家校如何携手促进孩子健康成长。
一要家校同心。
前一段时间，曾经被这样一段话刷屏：
老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
老师与家长，在社会角色、专业知识、性格特征、气质修养等方面也许都不太一样，但是有一点是共同的，那就是我们的教育对象完全一致——那就是你的孩子；
我们的教育目标完全一样——盼着你的孩子成才。
从这个角度来说，老师和家长是同事，是家人。
家校同心是家校携手的基础，在任何情况下，都不要把老师推到家长的对立面去，有了这样的认识，家校合作才能顺利进行。
二要家校同向。
家校携手，不仅仅要“心往一处想”，更要“劲往一处使”。
怎样才能做到家校同方向用力？
有这样三个关键词：
沟通、支持、学习。
沟通是双向的，学校经常组织开放周、家长会、家访等活动，向家长交流孩子在校的表现；
而家长也要将孩子在家的情况及时地与老师进行交流，使老师能更好的了解和掌握孩子，因材施教。
理解是沟通的前提，遇到问题，要学会换位思考，寻找共识。
比如，学校要求家长不能到校门口接送孩子，有的家长很不理解，总是为了图方便，把车开到校门口。
这种情况下，请家长换位思考：
“学校为什么要提出这样的要求？
家长如果都不听从管理，会出现怎样的状况？
”换一个角度来看问题，自然就会理解学校、老师的良苦用心，沟通也就顺畅了。
学校教育+家庭教育想得到大于一的效果，就需要家长的全力支持。
首先要在言语间维护老师的威信。
告诉孩子教你的老师是优秀的、敬业的，是和父母一样为你好的亲人，要服从
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