名班主任工作室计划4篇Word格式文档下载.docx

名班主任工作室计划4篇Word格式文档下载.docx

《名班主任工作室计划4篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名班主任工作室计划4篇Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

由于上述原因，个人发展受到限制。

期望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。

二、专业发展计划

1、理论学习：

专心学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。

阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。

不断丰富教育学、心理学、学科教学等学问理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。

2、课堂实践：

把握课堂教学，提高教学艺术。

扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。

结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。

3、研究成果：

努力探索教学改革。

一年至少要撰写一篇理论文章。

4、示范引领：

经过学习熬炼，能尽快成长为一名“专家型”的名师。

5、特色创新：

期望能在语文学科中整合班主任工作经验。

三、中长期发展期望

在将来的三年中，我争取在名师工作室小组的学习中，使自己成为具有较深厚的教育理论素养和学术功底、把握现代教学方法和现代教育技术、能娴熟撰写教学案例并进行研讨和反思的骨干教师。

四、实现个人发展目标的措施：

在蒙学琼名班主任工作室的引导下，以工作室为发展平台，激发内在动力，在学习实践中不断成长。

1、制定个人专业发展成长计划专心总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

2、理论学习专心阅读工作室主持人推荐的必读书目和选读书目，制定读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。

3、通过网络传播和在线互动，加强和工作室其他成员的沟通和交流，彼此促进，取长补短，资源共享。

4、教学实践。

以课堂为载体，积极开展班队活动的实践探索。

积极听取工作室成员的示范课，每年至少上1节校级公开课或观摩课。

5、主题研修。

定期和青年教师对班级管理工作中的热点、难点问题进行研讨交流，并形成教学反思。

6、德育科研。

围绕班主任管理工作，积极撰写案例反思和德育论文。

五、期望工作室供应的帮助：

1、供应我熬炼的机会，如参与各种培训交流机会。

2、期望工作室多供应我们外出学习的机会，向专家学习先进教育教学理念方法。

3、搭建平台使工作室成员多交流合作，有机会当面学习听课，相互促进共同提高。

4、请工作室负责人成员督促检查我完成以上三年发展规划。

名班主任工作室计划第2篇

一、指导思想

我校名班主任工作室以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨。

充分发挥工作室优秀班主任和骨干班主任的引领和辐射作用，坚持回归教育本真。

全面提升班主任综合素养，突出德育核心，从而促进班主任队伍快速成长，使本工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。

二、工作目标

1.建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。

2.工作室将吸纳校内青年优秀班主任，依据成员各自特点，提动身展性的定位建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的台阶。

3.通过工作室成员的共同努力，要能不断提升本工作室在区内的影响力及辐射功能。

为区班主任基本功大赛、班主任教育故事大赛、德育评比等活动输送人才。

4.引导班主任将平日的教育教学工作与教育科研相结合，形成具有校本特色的班主任工作经验，为课题研究与论文撰写积累材料。

三、主要学习形式

1．邀请专家指导

为工作室的班主任们创造各种学习条件，采取“走出去、请进来”的方式，选派优秀班主任外出参与专业化学习。

并准时进行工作室内部的二级培训，共同学习最新的理论与实践学问。

聘请知名教育专家、学者到工作室进行讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

聘请德育骨干教师为工作室导师，在导师的指导下，提炼工作室教育理念和品牌特色，提升理论研究水平，将教育理论有意识地运用到实践中，有效开展活动。

2．开展研修活动

每月一次的例会为定期研修时间，成员可以自主采用读书会、主题沙龙和工作坊等多种形式，开拓视野，更新观念，加强成员之间的交流，充分发挥学习共同体的优势。

3．深化课题研究

每位成员结合实际教育工作，发觉总结问题，充分发挥理论对实践的指导作用，自行选择研究点和切入角度，进行深入研究。

工作室每学年确立一个校级以上关于教育管理方面的课题开展研究。

培育从事教育科研的能力以及以理论思维和学术思维，推动教育实践的意识和能力。

4．总牢固践经验

班级管理和班队活动是班主任专业发展的主阵地，成员围绕教育理念，积极进行班级管理工作和班队活动的实践探索。

成员要养成总结反思的习惯，专心撰写反思日记和教育教学论文，整理典型案例。

5.形成可视成果

清楚的可视化成果有利于突出重点，积累经验，促进工作室发展的结构化和系统化。

工作室成员要准时整理所思所得，每学年至少完成一篇关于班级教育管理的论文，每学年依据实际状况出论文成果集或教育案例集。

四、活动支配

时间活动内容

2021年9月班主任智慧大讲堂第一次活动，主讲人：

耿晓璐、孙娟

2021年10月班主任智慧大讲堂第二次活动，主讲人：

薛帆帆、吴天生

2021年11月班主任智慧大讲堂第三次活动，主讲人：

高雪、周娟

2021年12月班主任智慧大讲堂第四次活动，主讲人：

庞倩、王慧

2021年1月班主任智慧大讲堂第五次活动，主讲人：

乐惠琳、程冰清

总结本学期工作室工作状况。

名班主任工作室计划第3篇

一、设立宗旨

中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力气，是中职学生健康成长的引领者。

中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。

我深深体会到Y市教育局建立Y市“金城名班主任”的举措，为推动我市班主任工作水平快速提高具有重要的现实意义。

二、总体目标

发挥工作室的引领辐射作用，使工作室成为职业教育班主任学习的阵地，班主任专业发展的摇篮，班主任教育活动的基地、交流互动的平台；

培育名班主任后备梯队，打造名班主任团队。

使工作室成员成长为追求教育抱负，有独特教育风格、教育方法、教育能力，乐于奉献、勇于创新的精神，在本市乃至全省有一定影响和威望的职业教育名班主任，为进一步提升我市职业教育质量作出贡献。

三、工作任务

1、学习班主任教育教学工作在新时期、新形势下的理念，提出新思路。

2、查找班主任工作规律，提高班主任工作的实效。

3、以名班主任为主导，引领工作室全体成员，推进班主任教育课题研究。

4、以名班主任工作室为平台，邀请专家为班主任工作提高做指导性的辅导。

5、监督工作室成员是否敬业自律完成班主任各项工作。

四、本学年详细工作支配

1、20xx年3月组织全体成员确定20xx年工作计划，对20xx年工作做汇总，工作室建立健全简报及网站。

2、20xx年4月参与《班主任》杂志社在兰州举办的研修班，按时参与20xx年金城名师讲座活动，制定上报课题并申报。

3、20xx年5月组织成员参与工作室成员旅游学校的班主任组织的主题班会，连续参与20xx年金城名师讲堂的活动。

4、20xx年6月领衔**名班主任老师组织《中职学生的心理健康》活动展示课。

5、20xx年7月与“**名班主任工作室”联合组织《欢乐的管理班集》的座谈会。

名班主任工作室计划第4篇

依据市教育局名班主任工作室建设的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室2021年度工作计划如下：

在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以名班主任工作室活动为载体，充分发挥名班主任的引领、示范作用，打造一支师德高尚、学问广博、业务技能精湛的教育工作中坚力气；

充分发挥名班主任在Y市的辐射作用，努力把本工作室办成名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台,教育科研的基地，从而促进我市初中班主任队伍专业快速成长，为推动我市教育事业的发展做出自己的贡献。

本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在全部成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。

加强理论学习

先进的理论是教育和科研的先导；

没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。

阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。

要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，不断提高自身的理论修养，始终占据理论制高点。

专心组织全部成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。

并寻求合适的时机，采取走出去、请进来的方式，倾听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

开展课堂展示

本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓舞成员利用一切手段和现有资源开设研究课和观摩课，为工作室的教育研究工作供应平台和载体，进而有效地提升成员的教育能力和水平。

工作室将与学校、教育局等部门协调，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全体成员教育能力全方位展示的活动。

同一主题、独立备课、借班上课，集体研讨。

这既是对本工作室成员能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。

落实课例教研

本工作室将连续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，研究初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。

我们将采取工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现研究结果的方式，将主题班会研究真正落到实处。

追求辐射效应

本工作室将努力建设和利用名班主任工作室网站，利用这一交流的空间、辐射的平台，追求实用这一宗旨，努力做到使每一位浏览本工作室网站的老师均能有所收获。

我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和交流功能。

三、本年度主要工作支配

三月：

召开本工作室成员第一次会议。

明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；

工作室管理考核方案；

名班主任状况记录表；

年轻班主任培育对象状况记录表；

教科研成果目录；

Y市初中班主任基本状况登记表；

工作室网站建设；

通讯录。

结对帮教。

四月：

召开工作室成员第二次会议。

初中学生心理研究，《责任与我同行》主题班会研究、示范课。

开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。

五月：

召开工作室成员第三次会议。

初中学生心理健康研究，参与送教下乡活动。

班会示范课，报告会。

六月：

召开工作室成员第四次会议。

初中生《感恩教育》研究。

学年度工作总结，教科研工作总结。

七-八月：

召开工作室成员第五次会议。

假期连续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。

九月：

召开工作室成员第六次会议。

新学期教研活动支配，谈假期生活、学习、培训等体会。

十月：

召开工作室成员第七次会议。

开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。

十一月：

召开工作室成员第八次会议。

十二月：

召开工作室成员第九次会议。

开展中学生心理健康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。