大学生金融素质现状研究Word格式.docx

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随着中国经济对外开放程度不断扩大及全球金融多中心的趋势逐渐呈现使我国开始意识到金融体系建设和金融人才培养的重要性。

本调研以陕西省的80所高等院校的在校大学生为调查对象，通过问卷调查、访问等方法了解大学生对金融知识的认识状况；

进而分析造成此状况的原因；

最后根据实际情况提出改善大学生金融素质的合理建议。

以期对我国金融教育的发展有所帮助。

关键词大学生金融素质改善途径中图分类号：

G641文献标识码：

A

0引言

金融素质，是指理解与金融相关的术语和问题的能力，包括居民的基础金融知识和常识、风险判断和选择能力、基本金融技能等。

对当代大学生金融素质现状进行探究，了解高校大学生金融素质水平、现阶段大学生的金融知识现状，进而提出改善高校大学生金融素质的相关建议，增强大学生金融知识技能，为大学生更好地服务于经济社会做好必要的知识储备。

1问卷调查的分析

调查中了解到经济类学生对金融知识较了解，因此以下问卷调查的对象均是各院校非经济类学生。

本次问卷调查对象为陕西省的80所普通高校大学生，其中有一本10所、二本20

所、三本20所和专科30所，共发放了4450份调查问卷，回收4405份，有效问卷为4335

份，有效率达97.42%。

为了更直观的看出各类院校大学生的金融素质程度和总体大学生的金融素质程度经计算我们得到下图。

由下图可以看出不同等级院校对金融素质各方面的了解程度。

“非常了解”：

一本占26.96%，二本占的比例为18.92%，三本占的比例为13.03%，专科占的比例为6.98%；

“知道一些”：

一本占37.03%，二本占的比例为30.98%，三本占的比例为41.99%，专科占的比例为44.95%；

“基本不了解”：

专科和二本占的比例最大分别为48.07%和

50.1%，而一本和三本占的比例相对较少，分别为36.01%和44.98%。

总体来讲，大学生对金融素质基础知识非常了解所占的比例为14.14%，知道一些的占39.68%，基本不了解的占46.18%。

2得出的结论与原因分析

2.1得出的结论

（1）不同等级的院校对金融知识的了解程度不一样，本科院校学生对金融知识的了解程度高于专科院校。

一本院校学生的金融素质最高二本三本次之，专科最差，专科院校对金融知识比较了解的比例仅为7%。

（2）二本院校基本不了解金融知识的同学所占比例为50.1%高于其他院校。

2.2原因分析

（1）学校对金融及理财相关的课程不重视。

在我们所调查的对象中，有80%以上的高校没有开设与个人理财相关的课程；

近90%的高等院校没有在非经济类专业开设与金融相关的课程。

（2）学生缺乏对金融意识的正确认识及与金融相关的实践活动。

这种情况尤其是在非经济类专业更为突出。

这种错误的认识导致了他们丧失对金融方面的兴趣与与学习金融知识的主动性。

另外，非经济类的学生几乎不参加与金融相关的活动如听与金融相关的讲座、到金融机构实习等。

即便是一本院校的非金融专业的学生由于院校的师资力量、地理位置及当地金融业的发展等条件所限也很难让学生亲身参与与金融相关的行业。

（3）金融专业的教师匮乏。

在我们所调查的对象中经济类非金融专业的金融类相关课程的任课教师从事金融专业的不足一半。

在经济、教育比较落后的陕南和陕北情况更糟，由于当地的金融行业发展较差，金融专业的教师屈指可数，多数情况下是让经济类非金融专业的教师为金融专业的学生授课。

2.3金融教育的国际借鉴

2.3.1美国在普及金融知识的教育中采取的有效措施给我们的启示

（1）美国金融监管2010年通过立法成立消费者金融保护局，该机构监控大面积的金融产品与服务方面将具有权限，包括信贷咨询、发薪日贷款、汽车贷款、学生贷款、按揭贷款、信用卡其他银行产品。

消费者金融保护局的主要目的是保护消费者利益，帮助消费者认识那些复杂的金融产品，保护消费者免受银行、信用卡公司、投资公司的敲诈，提高金融产品的透明度、公正性，确保信贷合同通俗易懂，禁止诱导性的金融行为，并对金融新产品进行严格审查。

（2）美国将金融教育纳入国家战略，多方面联手共建。

美国政府有关部门、中小学、大学、研究机构、军队、社区、金融机构积极协作，联手共建，有步骤有计划地展开。

2.3.2英国金融素质与金融知识的教育给我们的启示

（1）金融服务监管局承担了对消费者给予金融权益保护和金融教育指导的职责。

其下设有专门进行金融教育的部门，牵头制定了国民金融素质规划，提出了在5年间将金融教育覆盖至1000万人的目标。

（2）按年龄分组进行针对性的教育。

英国的金融教育主要将人群分为16岁以下和16岁以上两组。

对16岁以下的群体的金融教育：

通过正规的教育系统提供金融教育，目的是促进人们获得金融方面的技能、知识，提高对金融产品的理解程度。

对16岁以上的群体，有各种机构协助继续金融教育，包括成人金融扫盲咨询小组、公民咨询部门、金融服务业。

此外，还制定了一系列的计划，对该群体继续金融教育，如政府制定的社会包容议程、金融普及计划、成人金融能力计划、FSA法定要求。

2.4提高大学生金融素质的建议

2.4.1各院校成立金融兴趣小组

各院校在教师的指导下成立金融兴趣小组定期在学校举办与金融相关的活动鼓励全校学生参与。

开展金融知识演讲比赛等方式增加学生对金融知识的了解。

2.4.2大力开展金融扫盲月

十年前美国将每年的4月定为金融扫盲月全力向市民普及金融知识取得了良好战绩，纵使在金融危机时美国市民也对本国经济的恢复信心十足。

大学生即将步入社会是现代经济建设的新生力量，陕西省可以以高等院校为推行金融扫盲月的突破口逐步向社会各界延伸。

另外，在文艺媒体报刊流行的现代社会也可以借此宣传金融知识。

2.4.3学校应为不同专业的学生提供针对性的金融教育及组织学生积极参加金融实践活动非经济类的学生应选用大众化的金融知识普及性教材，侧重学生的社会实践；

各大高校应

该定期开展金融知识问答活动，邀请资深金融专业人士讲座，让学生到金融机构实习，通过让学生与专业人员直接交流和亲身经历社会实践的方式激发学生对金融的兴趣不但避免了老师以生搬硬套的方式授予学生枯燥的金融知识还能开阔学生的眼界。

2.4.4充分利用学校的广播、刊物、宣传栏及自制的视频定期传播金融知识

学校可通过广播室广播一些近期的金融动态与金融政策以便学生了解，在校报和宣传栏里刊登一些有关金融的文章。

另外，多数学校都有专门制作宣传视频的老师或学生，他们可以以学生为演员拍摄金融宣传片在校内LED屏和学校网页上宣传，也可从网上选择一些具有代表性的金融宣传片在校内LED屏上播放。

参考文献

[1]吴丽霞.金融教育与金融业长期可持续发展[J].边疆经济与文化，2010（12）.

[2]梅芳.金融教育在后金融危机时期的普及思考[J].商场现代化，2012（11）.

[3]吴丽霞.金融教育的国际经验与借鉴[J].长春大学学报，2012（01）.