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它们长什么样？
它们在做什么？
学生用几句话介绍自己所画的小动物。
说话要求：
选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
5.比较句子。
河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。
通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。
四、学生自主学习例文。
1.学生自由朗读例文。
2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。
3.小组交流。
4.小组推荐学生，全班交流。
5.教师小结：
把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
6.模仿例文，同座练说。
五、写话练习。
1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨：
（1）先写景物，再写小动物。
（2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。
2.学生打草稿。
3.交流草稿，评议，修改。
4.学生誊抄习作。
第2篇：
【教学设计】习作：
这儿真美习作：
这儿真美
教学目标：
1.学会围绕一个意思来写。
3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点：
观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。
教学难点：
描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。
课前准备：
PPT课件。
课本插图，小动物Gif图片为主要素材。
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话，问：
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？
引入本次看
图写话主题。
板书：
这儿真美。
2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
（1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
（2）提问：
（3）师板书引导：
（4）PPT演示先后次序。
设计意图：
有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
二、出示PPT2，补充想象，丰富画面
1.引导。
PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
短语的训练，丰富学生的词语库。
如：
绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3，学生练习说话
1.添加Gif图片格式的小动物或植物。
选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。
（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。
五彩斑斓
鲜花清澈见底
小鱼五颜六色
蝴蝶自由自在
小河5.比较句子。
四、学生自主学习例文
1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？
2.小组交流。
3.小组推荐学生，全班交流。
4.教师小结：
围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5.模仿例文，同座练说。
如：
操场后面的小花园真美……秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
五、写话练习
练习写话，写完后读给家长听一听。
板书设计：
习作：
按顺序
当成人美丽热闹生机勃勃
有的……有的……还有的……
教学反思：
教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；
把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。
本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。
也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
第3篇：
这儿真美习作6这儿真美
1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。
教学重难点：
重点：
把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。
难点：
写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。
课本插图，风景画为主要素材。
教学时间：
1课时
一、课前谈话。
大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？
引入本次看图写话主题。
出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。
1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。
2．提问：
3．师板书引导：
4．PPT演示先后次序。
二、补充想象，丰富画面。
1．出示PPT2，引导。
颜色、动物„„
2．少了它们你会觉得怎么样？
（冷清、寂寞„„）
三、学生练习说话。
1．出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。
选一种景物，用“多么„„多么„„”句式练习说话。
2．欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。
（热闹非凡）3．词语欣赏。
五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚
自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿
风景优美物产丰富成群结队5．比较句子。
四、写话练习。
如需范文参考请点击：
这儿真美作文400字
这儿真美
按顺序当成人美丽热闹
有的„„有的„„还有的„„
多么„„多么„„
教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。
在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。
第4篇：
这儿真美这儿真美三六班渠梓航
这里的景色美不胜收！
蓝天一碧如洗，白云有的像几只可爱的小白兔，有的像几只胖乎乎的绵羊，有的还像胆小的乌龟。
远处的青山连绵起伏、高大挺拔，站在上面往下看，所有的东西都像一只小小的蚂蚁。
这里的东西都像一只小小的蚂蚁。
这里树林非常茂盛，一只小白兔在树林里蹦蹦跳跳的蹦到了草丛里，好像听见了什么声音，一溜烟跑掉了。
这儿的小河清澈见底，如同一个透明的蓝绸子。
一群小鱼儿在水里游来游去，一只小鱼躲到了一个石头后面，其它小鱼东张西望，它们好像在玩捉迷藏。
这么美的景色，怎能不令人心旷神怡呢？
辅导老师：
王艳丽第5篇：
【教学设计一】习作：
1.能按一定的顺序观察和描写景物。
2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。
3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。
教学准备：
美丽风景的图画。
2课时教学过程：
第一课时
一、谈话导入（猜人物游戏）
1.课件出示美景图片。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
2.指名学生说一说自己发现的身边的美景。
3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？
4.今天我们一起来分享身边的美景吧！
二、写法指导
1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。
2.同桌交流，说一说看到的美景。
3.指名说一说。
4.教师点拨，是按什么顺序说的？
（从上到下，从左到右等）5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？
6.小组讨论交流，可以如何写？
回忆学过的课文。
7.指名说一说，教师指导。
8.总结。
我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。
三、自由习作
1.学生自由习作。
可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。
2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。
第二课时
一、小组交流
1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。
2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。
3.自己修改习作。
二、全班交流评改
1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。
小组代表朗读片段，其他人边听边想：
仔细听，你猜出是谁了吗？
你是根据哪些信息猜出来的？
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：
认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
习作例文：
星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。
这里的风景真是美不胜收！
湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。
远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。
一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一件白衣服。
河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。
几条小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们好像发现敌人似的，
迅速钻到水里不见了。
啊，这儿真美呀！
第6篇：
习作：
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作属于（ ）的文章。
A．写人 B．写景 C．写事
2．下列内容不符合本次习作要求的是（ ）
A．果园
B．风景区
C．风景画
二、学会选材。
下列能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×
”。
1．我和爸爸去游乐场玩，玩得很开心。
（ ）
2．我们学校操场后面的花园里百花争艳。
3．家乡秋天的田野真美啊！
4．观察下暴雨的过程。
三、阅读欣赏，学习写法。
1．阅读短文，完成练习。
美丽的江滨公园
我的家乡有一座美丽的公园——江滨公园。
那里一年四季景色宜人，令人流连忘返。
春天，当你走进江滨公园时，你就会发现，江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样。
那些刚长出来的嫩绿的柳枝随风舞动，真像小姑娘的长头发。
不知名的小花欣然怒放，嫩绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！
夏天，当你走进江滨公园时，你就会发现，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
阳光穿过树梢，千万缕像利剑一样的金光照射在地面上。
人们穿上五颜六色的泳衣来游泳。
人们戏水时欢乐的笑声给江滨公园增添了一道美丽的风景。
秋天，当你走进江滨公园时，你就会发现，菊花的颜色美丽极了！
红的似火，白的如雪，粉的像霞……菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。
菊花的香味更是芬芳扑鼻，引来了许多游客。
秋风吹过，树上的叶子纷纷落了下来，只有松柏的叶子还是绿油油的，显得特别精神。
冬天，当你走进江滨公园时，你就会发现，其他的花都谢了，只有蜡梅还在那里傲然挺立，顽强地盛开着。
那小小的黄色花瓣像是哪个能工巧匠雕琢而成的。
公园里的松柏在寒风中显得更苍翠了。
广场上有许多老人，他们穿着五颜六色的棉袄在跳舞，他们的动作是那么优美，给冬天的江滨公园增添了许多生机。
江滨公园就是这么美丽、有趣，我爱江滨公园，更爱我的家乡。
（1）作者是按（ ）顺序来描写江滨公园的景色的。
A．时间 B．方位
（2）本文是围绕中心句“____________________________”，并按____________的结构方式来写的。
（3）作者抓住了不同季节里各有特色的景物来写：
春天的________、________、________，夏天的________、________、________，秋天的________、________，冬天的________、________等，展现了江滨公园的美丽。
（4）用“——”画出描写菊花不同姿态的句子。
（5）作者描写了菊花的________、________和________，写出了菊花美丽的特点。
（6）本文语言生动优美，作者多处运用修辞手法，表现了景物的特点，令读者印象深刻。
请写出下列句子运用的修辞手法。
①江边的一排排柳树像队列整齐的士兵一样。
（ ）
②嫩绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！
③菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。
（ ）
（7）这篇习作表达了作者____________之情。
2．分析方法。
读了《美丽的江滨公园》一文，我觉得如果想把写景的文章写好写生动，下列说法不正确的一项是（ ）
A．要抓住景物的主要特点来写。
B．写的时候要按一定的顺序。
C．要抒发出对景物的喜爱赞美之情。
D．可以运用文中的方法，围绕一个意思来写。
E．只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣闻就行。
F．恰当地运用一些修辞手法。
四、把下列词语补充完整，如果能把它们运用到习作中就更好了。
（ ）（ ）闪闪 各（ ）各（ ） 风景（ ）（ ）
身（ ）其（ ）
葱葱（ ）（ ）
山（ ）水（ ）
物产（ ）（ ）
（ ）紫（ ）红
五、习作指导。
要求：
选取身边的一处美景来写。
立意：
描写景物的美，抒发对景物的喜爱赞美之情。
方法：
①交代美景所处的地点；
②要按一定的顺序来写；
③要抓住景物的特点来写。
参考答案：
一、1.B 2.C
二、1.×
2.√ 3.√ 4.×
三、1.
（1）A
（2）那里一年四季景色宜人，令人流连忘返
总—分—总
（3）柳树 小花 小草 树木 阳光 人们 菊花 叶子 蜡梅 松柏
（4）有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风起舞。
（5）颜色 样子 香味
（6）①比喻 ②拟人
③排比、比喻、拟人
（7）对家乡的热爱
2．E
四、银 光 种 样 秀 丽 临 境 茏 茏 清 秀 丰 富 姹 嫣
五、略。
第7篇：
这儿真美作文z天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。
湛蓝的天空下飘着几朵白云，一群小鸟在云层下飞来飞去，它们有的在那儿上下翻飞好像蝴蝶翩翩起舞，有的在那儿唱歌，还有的在那儿嬉戏玩耍。
树林里热闹极了！
有几棵大树高耸入云，调皮的小候淘淘在大树上攀爬着；
喜欢丑美的小松鼠爱爱摘了几朵小野花，别在自己的头上当发饰；
而小猪懒懒却躺在草地上呼呼大睡，嘴里好像还在哼唧着呢！
小河清澈见低，如同一条美丽的蓝绸子。
一条小鱼在水里游玩。
突然，蹦出来一只青蛙和一只小虾。
小青蛙提议说：
“我们来一场游泳比赛吧！
”说着小青蛙便用起了绝活——蛙泳。
小鱼听后也拼命地摆起尾巴。
小虾虽然没什么游泳本领，但它也全力以赴。
最终迷航青蛙抱着水草奖杯回家了；
小鱼带着水草奖牌回家了；
小虾拿着三张水草公园门票高高兴兴地走了。
夜暮降临了，但我还望着这个美丽的地方，因为我想让这儿永远留在我的脑海里。
天空一碧如洗，犹如清水洗过的蓝宝石，那么纯净、明洁。
这里的景色真美呀！
这儿真美（418字）z
不时飘来朵朵白云，这些云朵一会儿像小白兔，一会儿像小绵羊，一会儿像棉花糖„„真是变化多端啊！
一群小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，像是在大合唱，又像是在赞美这风景优美的地方。
树林里有一棵棵翠绿色的大树，像一个个巨人守卫着自己的家园。
一阵阵微风吹过，根深叶茂的大树左右摇摆，发出“沙沙”的响声，仿佛在给天上唱歌的小鸟打节奏呢！
树林边一朵朵娇艳的花儿竞相开放。
花儿有红的、白的、粉的、紫的„„五颜六色，好看极了！
绿油油的小草养足了精神，正在风中跳舞呢！
小蝴蝶飞来了，在花朵上不停地采粉，小蜜蜂“嗡嗡嗡”出来采蜜了，似乎正边采边说：
“这儿的蜜真多啊！
”连小白兔也挎着篮子，兴高采烈地到这儿来采蘑菇了。
小溪清澈见底，鸭妈妈领着小鸭们出来玩耍。
它们在欢快地戏水，可高兴了！
小鱼吐着泡泡，在水里玩起了捉迷藏。
这可乐坏了馋嘴的猫咪，叫来了小伙伴一起比赛钓鱼，真有趣啊！
小溪也被这热闹欢乐的气氛感染了，“叮咚、叮咚”地笑出声来。
这儿真美啊！
这儿真美（300字）
最新三年级作文这儿真美6篇最新三年级作文这儿真美6篇
蔚蓝色的天空一碧如洗，如同被清水洗过的蓝宝石一样，那么湛蓝、透亮。
又像一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱中。
望着这蓝色的天空，我们不禁浮想联翩。
天空中不时飘来几朵白云。
有时像飞奔的俊马，有时像可爱的小兔子，有时像高大的大象„„真是变幻无穷、啊娜多姿。
远处的群山连绵起伏，一山绿、一山青、一山浓、一山淡。
真像一幅优美的山水化画。
在高山上，还有一些不知名的小野花。
它们在阳光的呵护下竞相开放，好像在比赛谁的花瓣好看。
天上的小鸟时而在树上抓虫吃，时而在树上叽叽喳喳地“聊天”。
河水清澈见底，鱼儿有时在水觅食，一会儿又在捉迷藏了，可高兴了。
这儿的景色把你的视线紧紧地吸引，让你久久不忍移开。
啊!
这儿真美（522字）
在一个春光明媚的星期天，我跟着爸爸、妈妈和弟弟一起回到了我们的家乡——新密的一个美丽的小乡村。
高山，树林，野花，小草，还有一条清澈见底的小河„„
野外的天湛蓝湛蓝的，蓝的让人神往！
它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
天边的白云在不时的变动着，有时像一群群可爱的小绵羊，有时像一座座棉花山，有时又像一匹匹奔驰的骏马„„美丽又可爱的小鸟也在自由自在地展翅飞翔„„河边的景色真美呀！
一颗颗美丽的白杨树倒映在河面上，像一个个美丽的姑娘在照镜梳妆打扮呢。
这时，一阵阵微z风吹过，杨树叶发出哗啦啦的响声，像是在欢乐地歌唱。
河边的草地上，长满了碧绿碧绿的小草，草地上开满了五颜六色的野花，漂亮极了！
一群群可爱的小山羊悠闲自在地在草地上吃着青草，几只小白兔一蹦一跳地玩耍，大白鹅在河面上游泳、戏水，真真一副“白毛浮绿水，红掌拨青波”的美丽画面！
一群群五颜六色的蝴蝶一会儿落在花丛中，一会儿又在天空中翩翩起舞„„一副悠然自得的景象！
几条小鱼儿在河里快活的游来游去，时不时地吐出一串串小泡泡。
突然，大白鹅游了过来，小鱼们迅速地钻进了河底不见了。
我们几个小朋友连忙把大白鹅赶走了，小鱼儿又钻出来，冲着我们吐泡泡，好像在感谢我们救了他们呢。
这儿真美呀——我美丽的家乡！
这儿真美（286字）
星期六，我们一起去公园，晴朗的阳光照着公园。
公园里，菊花渐渐开放了，在阳光下闪着金色的光芒，公园里的树叶都变成黄色了，一阵风吹过，树叶就像蝴蝶一样飘了下来，过了一会才落下来。
我们又来到了雕像旁边，要留一张影。
这里有大象，三角龙„都是雕像。
我爬上去。
留了个影，我十分喜欢。
我们
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