小班儿歌教学设计精选5篇.docx

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小班儿歌教学设计精选5篇

　　小班儿歌教学设计（精选5篇）

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么应当如何写教学设计呢？

以下是整理的小班儿歌教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小班儿歌教学设计1

　　【活动目标】

　　1、感受春天万物生长，百花盛开的自然美景。

　　2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：

收集各种篮子；为每个孩子准备一根柳枝；春姑娘图片、教育挂图；花环一个。

　　2、知识经验准备：

让孩子知道外出采野花的安全事项；了解各种野花的特征。

　　3、场地堪探：

教师事先熟悉郊游路线，排除安全隐患。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入。

　　1、教师提问：

小朋友知道现在是什么季节吗？

春天野外有很多野花开放了，有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

　　2、小朋友知道什么是野花吗？

　　教师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。

　　3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。

　　二、交代野外采野花要求：

（1）不能离开集体，要和同伴拉拉手。

（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。

　　（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。

　　三、师幼挎着篮子到野外采花。

　　教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真漂亮，五颜六色真好看”。

　　四、组织幼儿回活动室，稍作休息，准备下一环节：

编花环。

　　五、教师边编花环，边念儿歌的第三段：

编，编，编花环，花环编得圆又圆。

　　1、请幼儿说说：

老师编的花环是什么形状的？

用什么编的？

老师戴着花环漂亮吗？

变成谁了？

　　2、师小结：

花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五颜六色的花编在柳枝上。

戴上花环，就变成了漂亮的春姑娘了。

　　3、幼儿尝试编花环，教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。

对能力强的孩子给予肯定，能力弱的幼儿给予适当的帮助，让幼儿体验成功的愉悦。

　　六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：

“戴，戴，真漂亮，我们变成春姑娘。

”

　　七、引导幼儿观察教育挂图，根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

　　活动延伸：

幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

　　小班儿歌教学设计2

　　活动目标

　　1．在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光。

　　2．尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　　3．通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

　　重点难点

　　重点：

在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

　　难点：

尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

　　活动准备

　　ppt图片音乐《让我的.家》

　　活动过程

　　一、导入：

　　1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？

　　2、出示封面：

教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

　　这本书叫什么名字呀？

你们在封面上看到了什么呢？

（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？

　　二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

　　1、出现爷爷：

老师问：

这是谁？

这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？

我们来模仿一下爷爷走路好吗？

（带领幼儿一起模仿爷爷走路）

　　老师：

爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？

小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

　　2、出现奶奶：

老师：

这是谁呀？

奶奶在什么地方啊？

奶奶在煮什么呢？

给谁吃？

小宝吃的怎么样呢？

小朋友家里是谁做好吃的呀？

　　3、出现爸爸：

小宝家还有谁呢？

爸爸在做什么呢？

（锻炼）。

我们也来锻炼一下好吗？

（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？

（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。

爸爸做完运动干什么呢？

在玩什么呢？

（和幼儿一起玩荡秋千）

　　小班儿歌教学设计3

　　教学思路：

　　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。

本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

　　教学过程

　　通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　教学目标：

　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。

在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。

在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　教学重点：

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　教学难点：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　教学方法：

聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教学步骤

　　设计意图

　　一、情境导入

　　（说说看看）

　　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。

师生问好。

　　2．“说说”——

　　师：

学生，你知道现在是什么季节吗？

　　生：

春天！

　　师：

春天美吗？

　　生：

美！

　　师：

你能说说春天有些什么漂亮的景色吗？

　　（学生自由说出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　师：

在漂亮春天里，人都喜欢去春游，我一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

　　二、感受体验1

　　（听听动动）

　　1．师：

春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。

（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。

）

　　2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　　3．师：

我来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！

瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。

我一起来听听小野蜂的音乐……

　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。

）

　　4．师：

你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

（学生自由发言）

　　5．“听听比比”——

　　师：

你知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　　生：

小提琴。

（出示小提琴图）

　　师：

《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

　　生：

钢琴。

（出示钢琴图）

　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。

）

　　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。

教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　　三、感受体验2

　　（唱唱创创）

　　1．师：

在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。

下面我来学习一首日本歌谣《春天来了》。

（播放歌曲范唱）

　　2．学唱歌曲

　　A．随范唱拍出歌曲节拍。

　　B．随范唱拍出歌曲节奏。

　　C．按节奏读歌词。

　　D．听唱歌曲。

　　3．唱唱创创

　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　　4．课外延伸、环保教育

　　师：

学生学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。

今天，老师给学生带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

　　（播放动画片段）

　　师：

故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　　请学生说说，我应该怎样学习她什么？

我应该怎样做？

　　（学生自由讨论、回答）

　　学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：

如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。

再用听唱的方法学唱歌曲。

　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。

让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　　四、鼓励评价

　　课堂小结

　　1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。

教师发给“小明星”奖章。

　　2．师：

今天，我在音乐中感受到了春天的美好，希望学生都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

　　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

　　小班儿歌教学设计4

　　一．活动目标

　　1．观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。

　　2．丰富关于颜色的词汇：

红、黄、绿、紫。

　　二．活动准备

　　1．梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

　　2．红、黄、绿、紫等颜色卡片。

　　三．活动过程

　　1．观察水果的颜色。

　　提问一：

这是什么水果？

　　提问二：

什么颜色？

　　教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。

　　2．师与幼一起仿编儿歌。

　　师：

什么水果红红的？

　　启发幼儿编第二句：

苹果苹果红红的。

　　分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。

　　3．教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。

　　师：

我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。

请欣赏！

　　4．游戏。

《水果歌》

（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。

（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。

如师问：

什么水果红红的？

戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：

苹果苹果红红的。

　　四．教师小结：

　　今天小朋友的表现好棒！

和老师一起仿编儿歌。

儿歌的名字是什么呀？

请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。

　　附：

水果歌

　　什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

　　什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

　　小班儿歌教学设计5

　　活动目标

　　有感情的朗读儿歌。

　　语言训练：

　　春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

　　材料准备

　　教学挂图一幅

　　活动过程

　　一、情景导入

　　师：

小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看图片上都有什么啊？

他们都是什么颜色的？

　　把图画上的话完整的说一遍：

春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

　　师：

有一位了不起的作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！

　　二、学习儿歌

　　1．教师读，幼儿欣赏。

　　2．教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）

　　3．变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）

　　4．游戏：

小树长高了变矮了朗读儿歌<>。

　　5．教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

　　三、粘贴大树

　　小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？

（边粘边欣赏歌曲<>

　　活动延伸

　　和爸爸妈妈去户外寻找春天。