初中语文课外阅读综合训练1Word格式文档下载.docx
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２）从味觉角度描写荠菜惹人喜爱：
３）从内心感受描写荠菜惹人喜爱：
答案:
（一）B
2.插叙
3.一顿……乡思
4.①√
②×
5.①那翠绿欲滴的荠菜②味道鲜美的芽菜③确实不同于一般的蔬菜
（二）
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
许多人都笑我认三岁半的孩子为师，是我疯了，或耍矫情。
我说这就是你们的错误了。
谁规定老师只能是以小认大？
孙涵泊！
孙老师，他是该作我老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去效游，他也在其中，阿姨摘了一束花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇扇的。
阿姨问：
你不要？
他说：
“花疼不疼？
”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。
（A孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应该尊重和平相处，他真该做我的老师。
街上两个人争执，先是骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：
“不许打架！
打架不是好孩子，不许打仗！
现在的人很烦，街头上的斗殴发生了，没有几个前去制止的。
我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱不了干系，多一事不如少一事。
（B孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
我的老师还有许多言行令我肃然起敬。
他对我没有悬河般的教导，
不布置作业。
我却是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。
所以，我没有理由不称他是老师！
１.文中两处加括号的部分AB，从表达方式看，属＿＿
２.作者说：
“他（孙）使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”从本文看，作者已发现了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞耻”？
请依次分别用横线和曲线在文中画出来。
３.文末的“所以，我没有理由不称他是老师”照应了开头的哪一个句子？
４.下列对文末“所以，我没有理由不称他是老师”一句的理解，不正确的是哪一项：
A.是一个双重否定句
B.将这个句子变换为肯定句则是：
所以，我有理由称他是老师
C.从A.Ｂ两项可知：
两种句式表示的意思虽然差不多，却不完全相同，即它们在语意上有轻重弱强之的差别。
由于作者从整篇文章的中心意思着眼，所以在这里采用了双重否定句式。
D.从ＡＢ项可知，两种句式表示的意思基本一样，所以用哪一种都一样.
Ｅ作者采用双重否定句式，更能强调应该称呼孙涵泊为老师和为什么要这样称呼的理由。
答案：
（二）１.议论2.对于美好的东西……摧残；
.我也是……多一事不如少一事。
28.孙涵泊！
29.D
三）
对我来说，学生时代已经遥遥远去了。
但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一个和蔼的面影闪现－－－－这便是我中学的一位语文老师。
屈指算来，那时他也不过三十来岁，但在我们心目中，他是博学多才、令人敬慕的。
他写得一手好字，同时口才极好，讲起话来，常常五指向上微微张开，晃动着，好像在搓动着一个无形的小球，激动时，还要轻拍一下桌子。
这一切，都仿佛构成了他讲课的特殊风格。
每每讲到动人之处，真可谓声情并茂－－－－诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去，刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下，清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”，还要“将脖子扭几扭”，都是在他侃侃的讲述中，有如汩汩清泉，在我们心底溅起朵朵浪花。
尤其令人惊异的是，往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时，下课铃声便恰如其时地大作起来。
我们十分敬重他，常常在下课之后，仍然三五成群簇拥着他，问这问那，他也顾不得拍去身上的粉笔灰，挟着讲义，斜倚在走廊的窗口上，随手点起一支香烟，继续侃侃地给我们谈文学，谈人生，以及我们所问到的各种问题，直到上课铃声再次大作....
此后，我远离了母校，远离了他。
尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴，竟使我们之间（音讯杳然）。
当我终于再次站在他面前时，我已是三十挂零的人了。
他也早已不再年轻，眼角分明地布满了鱼尾纹，唯有那睿智的目光，讲话的手势，还依然保留着当年的风采...是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了...
１.末段中的“音讯杳然”与我们学过的《藤野先生》一文中的“_______
”一词近义。
２.第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？
＿＿＿＿＿
３.“是啊，时光不可能倒转，我的双眼湿润了”一句的含义是什么：
（
A.想再回到老师的身边聆听他的教诲
B.感叹时光不可能倒转
C.遗憾自己不可能再回到老师的身边
D.以上三种含义都有
４.概括本文段所写的主要内容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５.从上面文段看，这位老师是个怎样的人？
请简要概括他的特点。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）1.杳无消息
2.学生时代
3.
D
4.写学生时代老师留给自己的美好、难忘的印象以及自己对老师的敬爱之情。
5.博学多才，写得一手好字，口才极好，讲课声情并茂，热爱学生等。
（四）
①镜子，该算是你的老朋友了。
每天清晨，当你刷完牙，洗完脸，总是习惯地走到镜子前面，杭梳头，整整衣服，结好红领巾。
②然而，你可曾知道你的这位老朋友的“履历”吗？
哈，镜子有着一段十分有趣的历史哩。
③最早的镜子，自然就是水面了。
我国自古便有这样一句成语：
“水平如镜”。
在古代，人们便常常趴在河边或者水塘旁，对着水面，照照自己的脸究竟是什么样子。
不过，这样的镜子，风一起，“吹皱一池春水’，水波粼粼，便什么都看不清楚了。
④后来，人们便发现了青铜镜。
⑤中国古代的青铜镜，是十分著名的，估计已有1800多年的历史，不仅在国内普遍使用，而且还运往日本、朝鲜等国。
唐太宗李世民有句名言：
“人以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以见兴替；
以人为镜，可以知得失。
”这里所说的“以铜为镜”，
便是指的青铜镜。
唐朝诗人李商隐《无题》诗中的“晚镜但愁云鬓改’，《木兰诗》里的“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，这里所说的“镜”，也是指青铜镜。
在唐朝，那时街头巷尾常常有叫喊“磨镜啊，磨镜啊”的工匠，是专门替人家磨青铜镜的。
⑥在埃及，也很早就有了青铜镜了。
有趣的是，古代埃及的炼金家们用“♀”的符号来表示银，其实，“♀”便是青铜镜的象征。
此外，欧洲人在古代曾制造过“银镜”，而俄国人还制造过“钢镜”。
⑦[然而，青铜镜毕竟太晦暗.银镜太贵大，钢镜又太容易生锈。
]
⑧[现在，人们所用的镜子.都是又亮又便宜、又不会生锈的玻璃镜]。
⑨世界上第一面玻璃镜，是在“玻璃王国”——威尼斯诞生的。
在300年前，威尼斯是世界上玻璃工业的中心。
最初，威尼斯人是用水银（即汞）来制造玻璃镜。
就是先在玻璃上紧贴一张锡箔，然后再倒上水银。
因为水银能够很好地溶解锡，变成一种粘稠的银白色液体——“锡汞齐”。
这种锡汞齐能够紧紧地粘在玻璃上，使玻璃成为一面镜子。
⑩然而，制造水银镜子太费事了，要整整花一个多月的功夫，才能做出来。
而且，水银又有毒，镜面也不算太亮。
100多年前，科学家利比喜接着又发明了镀银的玻璃镜——这就是你现在用的镜子。
⑾镜子，从水面，到___________玻璃镜，这算不算已是登峰造极、十全十美了呢？
不！
最近，科学家们正在试制一种镀铝的玻璃镜，这样的镜子将比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮。
此外，人们还用金子、铝合金及其他金属，制成了黄色、玫瑰红色、蓝色、绿色的彩色镜子。
⑿科学技术在不断向前发展，镜子的历史也正在写着崭新的一页。
我热爱镜子，我赞美镜子，因为镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。
1.在第⑤段空白处填上恰当的诗句。
2.根据文章.第⑾段的空白处应填入的是哪一项？
（）
A.银镜、钢镜、青铜镜，到镀水银的玻璃镜和镀银的
B.青铜镜、银镜、钢镜，到镀水银的玻璃镜和镀银的
C.青铜镜、银镜、铜镜，到镀银的玻璃镜和镀水银的
D.青铜镜、铜镜、银镜，到镀银的玻璃镜和镀水银的
3.用文中原语回答：
①玻璃镜的特点是_____________。
②镀铝的玻璃镜的特点是__________
4.文中画曲线（加[]的）的句子⑦
⑧，运用了______
说明方法。
5.用一个五率偏正短语概括本文段说明的内容。
____________________________
6.本文段运用了什么说明顺序？
A时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序
7.第②段在上下文中的作用是_______。
8.在③至⑾段中，作者采用了什么层次结构方式？
A连贯式B.递进式C.总分式D.并列式
（四）1.当窗理云鬓对镜贴花黄
2.B
3.①又亮、又便宜、又不会生锈②比镀银的镜子更便宜、更耐用、更明亮
4.作比较
5.镜子的历史.6.A
7.承上启下
（五）
我们的学校坐落在民族文化宫的后面，教育部大楼的南面。
这座学校已有几十年的历史，一座座楼看起来很旧，但是，在这里生活和学习的人们，却是朝气蓬勃的。
一进校门，首先映入眼帘的是一块红色的影壁。
上面工工整整地书写着党的教育方针。
它的两侧，是两棵孪生姐妹似的柿子树，像卫兵一样，各守一旁。
到了深秋时节，橙红色的柿子挂满枝头。
影壁的背后，是一个不太大的花坛，也是生物小组的园地。
每到春、夏季节，各种各色的花，竞相开放，吸引着每一个走进校园的人。
花坛的南边，是一排橱窗，经常张贴着各种光荣榜。
花坛的南北两面是两条通道。
南通道南面是食堂，大部分同学在这里就餐；
北通道北面是校办厂和车棚。
从花坛旁边往东展望，整个校园的轮廓便清楚地呈现在眼前，五座楼房和一排平房构成一个长方形。
中间地区是大操场，这是课余时间最热闹的地方；
东边是由小松墙围成的新开辟的花果园。
整个校园的布局显得很整齐。
1.本文段说明的对象是什么？
答：
＿
2.对本文段说明顺序的理解，正确的是哪一项？
（）
A.从先到后的时间顺序
B.从后到先的时间顺序
C.从内到外的空间顺序
D.从外到内的空间顺序
3.根据文段内容和要求，完成下页“校园平面图”的绘制。
①将下列处所、景点的名称填写在图中正确的位置上。
校门
影壁
橱窗
花坛
柿子树
食堂
南通道
北通道
校办厂
车棚
②在图中恰当的位置上，用长方形表示“五座楼房和一排平房”。
校园平面图
1学校的地理位置和校园的布局
2.D
30.（略）
（六）
①水是由氢元素和无氧素组成的。
②每一个水分子中含有两个红原子和一个氧原子，它的分子式是H2O。
③纯净水在正常状态下是无色、无味的透明液体。
④它不是一成不变的。
⑤洗过的衣服，拧出来，仍然湿漉漉地带着水，可是一晒就干；
河水滔滔，日夜奔流不息，可是长久不下雨，河里的水也慢慢减少T。
（6）这是怎么回事呢?
（7）原来,水也有一股脾气,就是这喜欢变.（8）遇到热，水就不声不响地变成水汽跑掉了。
（9）跑到哪儿去了呢？
（10）化作云彩邀游太空去了。
（11）在邀游中有时会遇到冷空气，它就紧紧抱成一团，化为雨水，渐渐沥沥地又回到地面。
（12）酷冷严寒呢，它就结合成美丽的雪花，飘悠悠地向着冰冻的世界落下来。
（13）待到太阳一出，暖和了大地，真有意思，它又重新活跃起来，蒸发升腾了。
（14）这就是说，水的形态在不同的温度下，是在不断变化的。
1.对本文段层次划分最恰当的是哪一项？
（）
A.①②／③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁
B.①②／③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁
C.①②／③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁
D.①②／③/④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀/⒁
2.第⑤、⑥、⑦句运用了怎样的逻辑说明顺序？
A.从现象到本质B.从本质到现象
C.从主要到次要外从次要到主要
3.文段中画横线的（6）（7）句子运用了_______的修辞方法，与其运用相同修辞方法的还有文段中的第______句。
4.选出对本文段运用平实说明和生动说明理解有错的一项。
A.讲水的构成与常态用了平实说明的方式，讲水的形态随着温度的变化而变化时用了生动说明的方式
B.以平实说明的方式把水的组成元素及元素结合这一科学问题揭示得很清楚
C.运用平实说明和生动说明，既使说明语言形象、活泼，又使读者轻松愉快地获得科学知识
D.作者运用了拟人修辞方法，生动地说明了水的形态随着温度的变化而变化的特征，这样就增加了文章说明的生动性和趣味性
（五）1.
2.
A
3.设问、拟人
⑨⑩
4.
C
最后谈谈教师的语文实践对学生的示范作用。
一个人学习语文从模仿开始，而且一直在模仿，不仅模仿书上念的，也模仿四周围一切人说的和写的。
教师是学生模仿的对象。
如果教师说的话。
写的文字跟他对学生讲的道理不尽相符，那么，学生会丢掉以前听到的道理而模仿当前的榜样，至少是会感到无所适从。
这就是古人所说的言教不如身教。
如果教师告诉学生应该说普适话，但是自己用方言讲课，学生就知造“说普通话”云云只是说说罢了。
推而至于写字、用字眼、造字，无一不是如此。
不但语文科的教师应该认识到这一点，各科教师都应该认识到这一点。
说到这里，我要代语文教师呼吁一下，请求各科的同事和他合作，都来关心学生的语文，对学生的语文负责。
消极方面，给学生树立好榜样，如果语文老师说某个字不能这样写，学生说数学老师就是这样写，语文老师怎么办？
积极方面，各科教师都应该要求学生在回答提问和书面作业的时候正确地使用语文。
不能因为不是语文课就可以在语文上马马虎虎，正如语文课虽然不讲各科知识·
可是不能让学生在作文里任意颠倒史、地、理、化方面的事实。
分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整个的，是不能割裂的。
不但各科教师，学校行政也应该关心学生的语文，对学生的语文负责，每___
布告，每___一个通知，每___一个报告，都应该检查一下语文质量，包括错别字在内。
A总之，在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。
否则学生就认为语文也只是一门；
功课而已，只要作文本上不出问题，别的地方都是可以随随便便的。
9.用简短的文字（不超过20个字）概括这段文字的中心论点。
10.本文段从语文教师、＿＿、＿＿的示范作用等方面论述了中心论点。
11.文段中画横线的句子（末句Ａ）运用的两种论证方法是____
_______
12.加曲线的词语“无一不是如此”如果换成“都是如此”，表达效果有何不同？
“无一不是如此”比“都是如此”语气更＿＿＿＿＿。
13.依次指出文段中加点词语“消极方面”和“积极方面”的含义，选择正确的一项。
A.坏的做法好的做法
B.错误的做法正确的做法
C.偷做的态度勤快的态度
D.起码的要求较高的要求
14.文段中空格处依次应填上哪些动词？
选择确切的一项。
A.作
出
发
B.出
作
C.发
D.出
作
15.根据文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻义。
（六）9.要发挥教师的语文实践对学生的示范作用。
10.各科教师、学校行政。
11.对比论证、比喻论证或答对比论证法喻证法
12.肯定
13.D
14.D
15.在正确使用祖国语文的风气中，学生自然也跟着正确使用祖国语文。
（答对意思给2分）
（七）
[a]“时间就是金钱。
”听说，这句话在深圳特区经过一番激烈争论之后，才取得合法地位，登上名言的宝座。
现在，全国各地经常在讲这句话。
的确，它反映了生活中的真理，警策人们□□□□，□□□□，□□□□。
活生生的事实说明：
“时间就是金钱。
”同时，它使我又联想到：
时间，还有更丰富的意义蕴含于其中。
［b］学生，把时间和知识看作是等价的，任何知识，都是时间换来的。
惜时和求知是一致的，“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”用青春年华去猎取知识，充实自己，年少智高，才能“春风得意马蹄疾”。
[c〕①参加社会活动，与人交往，也可以在守时与惜时上，看出一个人的道德风貌。
②准时到场，“宁可我等他人，不可他人等我。
”③这也需要一点自我牺牲精神。
④少闲扯，少废话，不罗索,
多为对方着想，用制作“压缩饼干”的方法对待时间的使用，这既是一种自我修养，也是尊重别人。
⑤鲁迅的话说得好，无端的耗费别人的时间，就是浪费他人的生命。
（6）守时——讲信用；
惜时——讲风格。
（7）这不是道德又是什么！
[d］战士，把时间看成是纪律的象征。
迟到或者早退一分钟，都为军纪所不容。
时间，又是战斗力的一个重要因素。
早一分钟抢占制高点，就多一分胜利。
看过电影《南征北战》的同志都还记得，敌我双方在凤凰山两恻同时抢登摩天岭，结果我军早攀上一分钟，把敌人完全歼灭了。
[e]可见，时间，不只是金钱，它还是纪律，是胜利，是知识，是智慧，是能力，是道德，是文明…
16.在文中句子的空格里填上三个短语，其顺序排列正确的应是哪一项？
A珍惜时间
提高效率
多创财富
B.提高效率多创财富珍惜时间
C.多创财富珍惜时间提高效率
D.提高效率多创财富珍惜时间
17.本文中间三段的次序已被打乱，从上下文看，合理的排列顺序应是哪一项？
A［b]［d]［c〕
B.［d][b］［c〕
C.[c〕［b〕［dj
［d]［c〕［b］
18.在文中用横线画出本文的论点。
19.[C]段共七个句子，其层次划分正确的是哪一项？
A.①/②③④/⑤⑥⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦
C.①/②③④⑤/⑥⑦D.①/②③④⑤⑥/⑦
20.从议论文最基本的结构看，本文属哪一种论述结构？
___________
16.A
17.B
18.时间……是文明……
19.C
20.并列展开的“横式”论述结构
（八）
〔甲〕只有经受各种考验，才能获得真正的荣誉。
每个人的。
生道路不同，所面临的各种考验也不同，□□具有顽强意志的。
□能为实现自身的追求而经受住前进途中的风风雨雨、艰难险阻。
犹如一块原钢必须经过千锤百炼才能成材，荣誉是伴随着艰难的探索历程来到强者的身边的。
音乐巨人贝多芬在面临着双耳失去听力——这最悲惨的考验时间.他发出了“我要扼住命运的咽喉，它体想使我屈服”的怒吼，与命运作顽强的抗争，终于饮誉世界。
英国的海伦·
凯勒集盲、聋、哑于一身，但她自强不息，顶住了来自生活上、学习中的各种考验，被誉为“与拿破仑齐名的伟人”……诸如此类，不胜枚举。
探究他们之所以能够获得荣誉的原因，正是由于他们所经受的是百倍于他人的难以想像的考验。
由此可见，不经过炼狱的洗礼，焉能成为圣人？
［乙〕在获得荣誉之后必须接受考验。
荣誉本身也是一种考验，一种比艰难困苦更大的考验。
因为伴随着荣誉而来的往往是鲜花与赞美、金钱与桂冠等，而这些是能诱使一些人背弃初衷，走上邪路的。
□□有了坚定的信念，执着的追求，□能。
视荣誉，不躺在已有的成绩上，不懈进取。
“镭的母亲”女科学家居里夫人把皇家学会授予她的金质奖章给自己的女儿玩，她说这：
“我要让孩子知道，荣誉就像玩具一样，决不能因为获得了荣誉，就停止了对科学的探索。
”她正是这样对待荣誉，才能孜孜不倦地探求，两次摘取了诺贝尔奖的桂冠。
让我们再来看看获得荣誉后的江郎吧：
江郎年轻时，才思敏捷，妙笔生花，颇得荣誉。
可是他在这盛誉之下，不觉飘飘然起来，晚年“终日欢娱不
复留意于文笔”，终于落到了“江郎才尽”的地步。
由此，我们不难
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