四年级古诗元日教案通用3篇文档格式.docx
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这是2年一月的日历（课件出示，指出元旦和元日）。
今天我们就一起学习宋代著名政治家、文学家王安石的这古诗，（板XX王安石）让我们一起读课题。
二、初读古诗，读准字音
1、古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢？
刚快打开书，自由读读这首诗，边读边圈出不认识的生字，并且想办法解决它。
2、刚才同学们读得非常认真，老师把古诗中的一些词语请了出来，你认识它们吗？
（课件出示词语，抽读，齐读）
“爆竹”是什么？
（鞭炮）古代在竹筒里装硝石，然后把它放到火里烧，这时就会发出噼噼啪啪的声音，所以爆字是火字旁的。
后来演变成放鞭炮了。
这个字与哪个字相似呢？
（瀑）为什么它是火字旁，而瀑是三点水旁？
屠苏，这就是屠苏，是一种草名，所以苏是草字头。
屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒，是汉末名医华佗创制而成。
这种酒不但能防治百病，甚至可以赐吉祥。
古时候的风俗，每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒。
曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有关？
曈曈日就是指初升的太阳。
古代的人喜欢大年初一把大门敞开，迎接初升的太阳。
桃符，关于桃符还有一个神话故事。
（放桃符的神话故事），这就是桃符（示图），后来就是指春联。
3、再来看看这些词，红色的是需要我们会写的，看看有没有你认为难写的字？
指导爆字。
（在田字格里写）
4、谁来读读这首诗？
（正音）1—2名
5、让我们一起读读这首诗，注意读准字音。
（齐读）
三、品读古诗，读出韵味
1、诗中描绘了一幅什么样的画面呢？
请大家读诗的前两句（课件出示前两句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”）
（1）你有没有不理解的字词，请你提出来？
（一岁除，岁，指年，除，去一年过去了）
（2）边读边想：
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
（板书放爆竹、喝屠苏）
（3）你能用自己的语言说说这两句话的意思吗？
（4）过年了，多热闹啊！
你当时的心情怎么样？
你能把当时的那种心情读出来吗？
请你试着读一读（练读，指名读，范读，练读，）你觉得他读得怎么样？
（生评）老师也感受到人们当时非常开心，让我们一起读一读，再次感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的热闹气氛吧！
真棒，从你们的读中老师切实感受到了春节时开心、热闹的场面。
2、学习“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”
（1）在这个句子中你还有不理解的词吗？
那千门万户瞳瞳日是什么意思呢？
（板书迎红日）
（2）从这首诗里你还仿佛看到了什么？
（板书换桃符）
（3）你能把后两句的意思说一说吗？
同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家窜户，到处洋溢着一片喜庆。
现在就请你把这种感受用读表达出来吧！
（齐读后两句）
在清脆的爆竹声中，我们又送走了一年，在温暖的春风中，家家户户，合家欢聚畅饮着美酒。
在守夜中，千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光，然后用新的桃符换去了旧的桃符，春节是多么热闹、多么喜庆呀！
让我们再来有感情的读一读这首小诗。
谁愿意读？
真好，多热闹啊，可是你知道吗？
这首诗不仅写出了新年新气象，还有更深刻的用意。
当时宋朝社会很贫穷，王安石正好是宰相，他积极改革，希望国家变得更加富强，人民生活幸福。
可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿，让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗。
试着背一背（借助板书和插图）
不看板书，你还能背吗？
那闭上眼睛试一试吧！
同学们这么短时间就背下来了，真了不起。
四、适度拓展，积累语言
同学们，春节是我国传统的节日，有几千年的历史了，许多诗人为此写了诗句。
下面老师带来一首宋代苏东坡的诗（课件：
守岁）老师给同学们读一下。
你看看这首诗讲了过年的一种习俗是什么？
（守岁就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来的习俗）过年有许多习俗，我们在十二单元里将继续学习。
四年级古诗元日教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成语文天地中学习显身手。
4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：
小黑板，生字、词卡片。
课型：
古诗。
教学方法：
讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入活动：
1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。
新岁月的第一天是什么节日？
2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的插图，问：
这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶、全班齐读。
⑷、出示生字5个，（开火车读）
爆屠曈换符
⑸、出示生词，同桌读。
爆竹屠杀苏醒交换符号
2、熟读课文，理解诗句。
⑴、学生自由读诗句。
⑵、小组讨论：
说说你知道哪句诗的'
意思？
⑶、指定学生说诗意。
⑷、全班齐读全诗。
⑸、分组接背诗句。
⑹、指定学生背诵。
⑺、小组比赛，哪组背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。
四年级古诗元日教案3
教学要求
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
重难点、关键
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教具准备
字典、生字词语卡片，课文插图。
课时划分
一课时
教学过程
一、谈话导入，解释题目
1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？
（春节）
2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？
（指名结合自己的生活实际自由反馈）
3、教师板书课文，解释课文。
（元旦就是元旦的意思）
二、学生自读，读通古诗
1、教师范读古诗。
2、学生结合生字的认读，自读古诗。
3、同学间互相检查读。
4、指名读一读，其他评价。
5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。
6、学生选择自己喜欢的方式读一读。
三、学习生字
1、教师出示生字卡片，学生认读。
2、指名读，然后再交流读。
3、教师指导，强调要点。
4、互相交流识记生字的方法。
四、借助字典，理解诗意
1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
2、课文中是怎么写的呢？
再读古诗。
3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。
4、集体反馈。
（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）
备注：
在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。
如：
为什么贴春联？
为什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、过春节的时候，你们的心情怎样？
为什么？
（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）
2、你们最喜欢春节里的什么节目？
3、讨论：
到底还要不要办春节晚会。
（学生各抒己见）
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