第二单元 Colours教学设计Word格式文档下载.docx
《第二单元 Colours教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元 Colours教学设计Word格式文档下载.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mr。
（9）学生展示练习情况。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏1：
“击鼓传花”
（2）游戏2：
“听声音，猜朋友”
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk
5、课外活动（Add-activities）
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
板书设计：
教学反思：
第二课时
1、教学目标
1.能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。
2.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3.会说句型Isee.....
二、教学重点
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
3、教学难点
green一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学用具：
录音机
教学方法：
听读法，实物教学法
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏
Doagame,OK?
S:
OK.
"
猜一猜"
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
Step2
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red。
（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"
green"
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的
（4）听录音，做Let'
sdo部分的游戏。
（5）教师用Let'
sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
Step3
趣味操练（Practice）
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
Step4
课堂小结
（1）掌握blue,green,yellow,red这些表示颜色的单词。
（2）进一步巩固Goodmorning/Goodafternoon/Hello等问候语，能在情景中准确运用。
Step5作业
（1）背会单词blue,green,yellow,red,purple。
（2）听本部分录音。
（3）完成本部分配套目标书上内容。
板书设计
教学反思
第三课时
1.教学目标
1本课时是通过学生认读的方法学习字母Aa到Zz，并学习以它们开头的单词。
2学习以这些字母开头的单词的发音。
2.教学重点
学习字母Aa到Zz，并学习以它们开头的单词。
3.教学难点
字母Aa到Dd在单词中的发音
四.教学用具
五.教学方法
听读法，合作探究法
六.教学过程
一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.….
B:
Goodmorning.….
2．请学生表演A部分Let’sdo.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant,apple。
1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：
Whatarethese?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book,bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
3．学习字母Cc和单词cat,crayon。
1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.学习字母Dd和单词dog,duck。
1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2）分别出示大小写字母，学生开火车认读。
3）教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．播放录音，让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
（五）家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。
3.完成配套练习。
五.板书设计：
六.教学反思
第四课时
听懂，会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
3.进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
4.教学用具
1教师准备本课时教学内容的录音带。
2教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
3教师准备Goodafternoon!
单词卡。
合作法，情景法，听读法
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
（2）游戏：
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!
的学习。
学生操练Goodafternoon!
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk。
5、课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。
（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
教学反思:
第五课时
一.教学目标
1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
二.教学重点
表示颜色单词white,black,brown,orange的学习
三.教学难点
1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let'
sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
1教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
2师生准备颜色单词卡片。
3教师准备配套教材的录音带。
4教师准备颜色转盘。
实物，卡片，游戏教学法
1、Warm-up/Revision
（1）师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戏：
Let’sdo
（3）（3）教师建议：
Let'
ssingasong.
Great.
师生同唱歌曲"
TeddyBear"
，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色
学生们众说纷纭，颜色词练习。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red）
2、Presentation
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。
方法：
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：
black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let'
slearn的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：
BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
3、Practice
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let'
sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
教师举白色牌子时，学生说：
White,white,教师说：
Standup.学生做起立的动作。
4、Assessment
做活动手册本单元第5部分的练习。
5、Add-activities
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。
这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
第六课时
1复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
复习本单元知识，做听力练习；
学习有节奏、有韵律的歌谣。
歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
五.教学用具
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备上节课的指令牌。
3教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
4教师和学生都准备10种颜色的卡片。
六.教学方法
复习巩固法
七.教学过程
Step1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生进行口语对话活动。
教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
（3）游戏Simonsays
将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。
（4）师生同唱歌曲TeddyBear
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示第三单元表示颜色的卡片。
请学生用Icansee…的句型，说说看到的内容，如：
Icanseered.Icanseeblue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
"
Pink,red,yellow,green,blue…It'
sarainbow.Icanseearainbow."
教师带读rainbow， Icanseearainbow. 。
（2）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：
紫色小球 Thisisaball.It'
sapurpleball.，全体学生共同跟读 Purpleball。
其他各色的小球学习方法同上。
（3）教师播放Let'
schant部分的录音，学生试说。
（4）教师将Let'
schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。
如第一行画pinkball， 第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学生一个直观的感受。
趣味操练（Practice）
（1）游戏：
比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：
pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：
pink,purple ，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。
记得最多的同学为优胜者。
Touchgame
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。
可请学生来代替教师发指令。
（３）听力练习：
Let'
scheck：
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
Step
4
课堂扩展性活动（Add-activities）
游戏：
抽牌游戏
•让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
•一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。
颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。
如颜色不同，就放回原处。
学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
•同伴用此方法抽卡片。
•继续这个游戏。
游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
Step5作业（Homework）
（1）复习巩固有关颜色的单词。
（3）完成小作业本配套练习
升级会员 