初一公开课英语教案Word下载.docx
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1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.（Thequestions:
What’syourname?
）2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion（Howmanypeoplespeak,Whatarethey?
）4.DoActivity2.Thequestion:
Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.2.Makeconversationswiththeirpartners.3.Showtheconversations.4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.5.DescribethepictureofActivity2.（引导学生尽量用所给的单词描述。
）6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.环节三:
（合作探究，互动双赢）PracticeTeachers’Activity:
letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.Students’Activity:
1.workinpairs,askandanswer.2.Introducethemselves.3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.4.DoActivity8.环节四:
OutputTeachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.2.Now,askthestudentstoreport.Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.NameagejobcitycountryMissLiLinglingDamingWangHui2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.环节五：
（反思回顾）Feedback（略）环节六:
（总结质疑）Summing-upTeachers’Activity:
Ask:
Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:
Answerteacher’squestions.（首先，小组讨论，每组一个代表发言）环节七:
（拓展延伸，创新实践）Homework:
（作业分层）1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.2.Makeaconversationwithyourpartner.3.ReadtheconversationofActivity3.教学反思：
本节课重点训练学生的听说能力，首先以英语歌曲和老师自我介绍导入本课话题，激活背景知识，教师作示范，激发学生装的热情与兴趣，为进一步的交流与训练打下基础。
同时通过师生问答呈现新知识，练习对话巩固句型.听力的设计意在训练学生听的能力，捕捉信息的能力及处理问题的反应能力，也为学生的口语交际提供正确的语言语调。
语言学习的目的在于应用，在学习了本部分的语言功能之后，可以使学生运用语言的能力有所提高。
2021年初一公开课英语教案2一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
Knowledgeaims（知识目标）Keywords：
mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:
myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:
What’syourname?
What’shisname?
What’shername?
及回答。
Abilityaims（能力目标）1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims（情感目标）礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点介绍自己，问候他人。
四、学习过程1、预习导学及自测英汉互译1.name_________2.好的，令人愉快的______________3.too___________4.遇见______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主学习①.onenum.1,一：
Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：
Ihaveonebook.我有一本书。
②有一（天）：
Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:
t/v.遇到，碰到【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：
Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：
会，集会：
sportsmeet运动会。
③“What’syourname?
”“MynameisGina.”“你叫什么名字?
”“我叫吉娜。
”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说：
Andyou?
或者Andwhat’syourname?
如：
A：
Hello.What’syourname?
B：
MynameisAnnRead.Andyou?
/Andwhat’syourname?
I’mHanMei.④Hello!
你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;
此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。
Hello/Hi，Jane!
你好，简!
Hello/Hi，Jim!
你好，吉姆!
3、合作探究①动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
当主语是第一人称I（我）时，用am,缩写为I’m;
主语是第二人称you（你）或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。
Iam（I’m）LiuYing.我是刘英。
Youare（You’re）LinTao.你是林涛。
Itis（It’s）3344278下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我（I）用am,你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
（1）hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。
但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新Step1在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开，姓在前，名在后”。
现举例说明：
（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。
LiLei李雷。
（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。
HanMeimei韩梅梅。
（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。
SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;
英文姓名是姓在后，名在前。
Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。
YangXi-an（Xi’an）杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、45、梳理归纳一、Greetings（打招呼）1.常见的表达方式
（1）Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
分别用于上午、下午、晚上见面问好。
（2）Hello!
/Hi!
用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
（3）Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事项
（1）英语口语中多用省略句，如Goodmorning!
也可以直接说Morning!
（2）相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?
，初次见面一般用Howdoyoudo?
（3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：
你吃饭了吗?
你上哪儿去?
（4）Howareyou?
原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction（自我介绍）1.常见表达方式
（1）Iam…我是……
（2）Mynameis…我的名字是……（3）如果询问对方名字，可以问：
/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
（1）如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。
（2）相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。
有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.Whats____________name?
（you）2.His____________Boris.（name）3.Niceto____________you.（meet）4.____________nameisGina.（I）5.____________this?
Itsabook.（what）Ⅱ.单项选择1.Whatsyourname?
____________nameisJenny.A.IB.ImC.My2.ImHardy.____________tomeetyou.A.LikeB.HappyC.Nice3.Isthisyourbrother?
Whats____________name?
A.herB.hisC.your4.MaryKingis____________newteacher.A.IB.sheC.her5.Hi!
Thisis____________newteacher;
____________nameisYangyan.A.your;
myB.his;
yourC.your;
her五、典型例题解析【例1】—yourname,please?
—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?
询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：
名+姓，故选A。
答案A【例2】—Hello!
—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!
与Goodmorning!
都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。
—Goodmorning,Joan.琼，早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!
答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;
is;
areB.is;
are;
amC.are;
am;
isD.are;
is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。
答案C【例4】情景交际（根据情景，用所给的选项填空。
）
（1）Mike：
Hi,LiLei：
I’mLiLei.Mike:
Nicetomeetyou.LiLei：
Nicetomeetyou,too.A：
B：
I’mMike.
（2）MissKing：
That’sanicedress.Ann：
.A：
ThankyouB.No,itisn’t精析
（1）某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。
因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。
对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
（2）在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案
（1）B
（2）A【例5】用动词be的适当形式填空。
（1）IinRow6.
（2）Whatyourname?
（3）youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。
系动词be（是），随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。
Am用于第一人称单数;
is用于第三人称单数;
are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。
Iam…;
Itis…;
Youare…。
下面这则口诀可帮助记忆：
我（I）用am，你（You）用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。
答案
（1）am
（2）is（3）Are六、中考链接1.SheisastudentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、课后反思：
我的收获：
___________________________________________________________________________________________________我的不足：
________________________________________________我努力的方向是____________________________________________2021年初一公开课英语教案3一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Icant.②—Whatcanyoudo?
—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.2）能了解以下语法：
情态动词can的用法wanttodosth.的用法2.情感态度价值观目标：
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1.教学重点：
1）学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2）2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ.Leadin1.:
Icanplaytheguitar.…等;
再指着图片说：
He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Ⅱ.PresentationHe/Shecandance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game（WhatcanIdo?
）T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.Ⅳ.Listening1.T:
Nowlet’（播放lb1b部分的教学任务。
）Ⅴ.Pairwork（lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。
）Ⅵ.Listening力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.Ⅶ.Pairwork1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.T:
Cansheplaychess?
No,shecant.2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.best.Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.2021年初一公开课英语教案4学习目标：
1.掌握本节课的13个单词.2.初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型:
This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点：
掌握指示代词this/these,that/those的用法学习过程：
一、自主学习学习任务一：
熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:
1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2.介绍家人,引入复数的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式.mother—__________father—_________brothe
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