部编版语文16年级阅读理解专项练习10附答案.docx
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部编版语文16年级阅读理解专项练习10附答案
一年级
阅读短文，回答问题。
蜗牛在墙脚边爬。
蚯蚓看见了，问：
“蜗牛哥，你到（那里 哪里）去啊？
”蜗牛说：
“我要到墙顶上去。
看看远处有些（什么
怎么）。
”蚯蚓忽然笑了起来：
“哼！
你要想到墙顶上去吗？
不要幻想了吧！
你应该明白
自己爬得多慢呀！
”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁。
蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。
蚯蚓一觉醒来，钻出泥来看看，再也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬到墙顶上去了。
1.选择文中括号里恰当的词语。
到_____（那里 哪里）去 有些_
____（
什么 怎么）
2.蜗牛先是在________爬，再爬上了________ ， 最后爬到________。
3.蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为________。
4.给文章加个合适的题目。
一年级答案：
1.哪里；什么
2.墙脚边；墙壁；墙顶
3.蜗牛早已爬到墙顶上去了
4.努力的蜗牛
二年级
阅读短文，回答问题。
三只蝴蝶
红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶是亲密的朋友。
一天，它们正在一起唱歌，天突然下起雨来。
“快到花园里去躲雨吧！
”它们说着向花园飞去。
它们飞到一朵红花前，红花说：
“红蝴蝶，我保护你吧！
”“不行，我不能离开朋友而只顾自己！
”红蝴蝶说。
它们飞到一朵黄花前，黄花说：
“我只保护黄蝴蝶。
”黄蝴蝶说：
“我也不能只顾自己呀！
”它们飞到一朵大白花前，这时候雨越下越大。
大白花说：
“进来吧，你们三个我都欢迎。
”三只蝴蝶躲进大白花里，又安全又暖和。
雨过天晴，三只蝴蝶谢过大白花，飞走了。
1．短文写了（ ）、（ ）、（ ）三只蝴蝶。
最后它们在（ ）躲雨。
2．写出下列词语的近义词。
保护——（ ） 暖和——（ ）3．我最喜欢_______花，因为它___________，并且___________。
4．这个故事让我们明白了（ ）A．当危险来临时，要各顾各。
B．真正的好朋友要彼此不离不弃。
二年级答案：
1.红蝴蝶 黄蝴蝶 白蝴蝶 大白花里
2.保卫 温暖
3．大白 乐于助人 不讲条件
4．B
三年级
阅读短文，回答问题。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
，
。
1.《绝句》是唐代诗人 写的。
诗中一共描写了六种景物：
、 、 、 、 、船。
提到的四种颜色，分别是 、 、 、 。
2.补充诗句。
3.写出后两句话的诗意。
三年级答案：
1.杜甫黄鹂翠柳白鹭青天雪黄翠白 青
2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3.窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。
四年级
阅读短文，回答问题。
华表（节选）
华表在天安门前、明十三陵以及卢沟桥处都可以看到，尤其是天安门前的那对高大的华表，用汉白玉雕刻而成，古朴精美，高大挺拔，已经成为中华民族文化象征的一部分。
但华表的起源和用途，至今还众说不一。
一般认为，华表是一种在古代建筑物中用于纪念、标识的立柱，相传在我国尧舜时代，人们就在交通要道树立木柱，作为行路时识别方向的标志，这就是华表的雏形。
另一种观点认为，华表起源于远古时代部落的图腾标志，现在天安门广场的华表上蹲坐着一头怪兽，非狮非狗，名为“望天吼”，民间传说这种怪兽喜好观望，让它望着宫外，跳望远方，告诉人们远游的皇帝何日归来整理朝纲。
而远古的人们都将本族崇拜的图腾标志刻在华表上，顶礼膜拜。
后来随着图腾崇拜时代的结束，华表柱顶的图腾也就逐渐演化为“望天吼”类的吉祥动物了。
还有一种观点认为，华表在上古名为“谤木”。
相传尧舜为了纳谏，在交通要道和朝堂上树立木桩，为人们出谋划策、提意见提供方便，后来演化为皇家建筑的一种特殊标志。
1.下列说法错误的一项是（ ）
A.华表是用汉白玉雕刻而成的，古朴精美，高大挺拔。
B.在最开始，华表是用来观测时间的。
C.现在天安门广场上的“望天吼”是一头怪兽，它整日喜好眺望远方，告诉人们远游的皇帝何日归来整理朝纲。
D.到最后，华表演化为皇家建筑的一种标志。
2.短文主要写了华表的 和 ，有 种说法。
3.根据上一题所说的华表的用途，请将它们概括出来分别是哪几个。
四年级答案：
1.B
2.起源 用途 3
3.标识方向的立柱 图腾标志 “谤木”
五年级
阅读短文，回答问题。
画香气
宋朝时，有一次画院考试，画题是一句：
“踏花归去马蹄香。
”这句诗句的意思很明白：
人们在春天骑马赏花，游玩归去，由于踩着了飘落在地上的花瓣，使马的蹄儿也变香了。
考生们想：
游人、落花、马蹄都是有形的，好画，但“香”呢，只能闻得到，却看不见、摸不着，真不好画；而这句诗最有意境的，就是一个“香”字，非画出来不可。
有的考生画出的，无非是满地落花，游人骑在马上，马蹄踩着花瓣，却把那个“香”字丢了。
考生们一个个急得抓耳挠腮。
难啊难！
怎么办呢？
终于，有个考生灵机一动，画了一幅。
画面上遍地开放着鲜花，游人骑在马上，马儿轻快地扬起一只后蹄，两只蝴蝶追逐着马蹄飞舞。
众人一看，都连连称好。
1.“考生们一个个急得抓耳挠腮”说明了什么？
2.为什么大家对其中一个考生的画连连称好呢？
3.如果让你来画，你会用什么来表现“马蹄香”呢？
请写出一个来。
4.请你写两个描写香气的词语。
五年级答案：
1.说明考生们都很焦急，对于如何画诗中的“香”十分苦恼。
2.因为众人认为该考生将“香”字生动又机智地体现出来了，鲜花显示出生命力，蝴蝶追逐马蹄暗指马蹄香，因此纷纷称好。
3.会从孩童的神情如陶醉在香味中；或是用彩蝶鸟语来侧面体现香气。
4.鸟语花香 香气浓郁
六年级
阅读短文，回答问题。
倔强的小红军
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。
这一天他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：
“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：
“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”
陈赓同志用命令的口吻说：
“上去，骑一段路再说！
”
小红军倔强地说：
“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那我们就一块走吧。
”
“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：
“你把它吃了。
”
小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：
“你看，鼓鼓的嘛。
我比你还多呢。
”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！
”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？
他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
就在这个时候，小红军停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：
“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！
”
1.解释文中画线词语的意思。
荒无人烟：
满不在乎：
2.文中画线的句子属于 描写，从这段话中，我仿佛看到了一个
的小红军形象。
3.那个小红军的干粮袋里装的是 ，但他不要陈赓的青稞面，这么做是为了 ，小红军死亡的原因是 ，我是从文中“ 。
”读出来的。
4.你认为短文中的小红军是一个怎样的人？
陈赓又是一个怎样的人呢？
六年级答案：
1.形容地方偏僻荒凉。
完全不放在心上。
2.外貌 面黄肌瘦
3.烧得发黑的牛膝骨 把粮食留给陈赓，让他不挨饿，能够生存下来 饥饿 上面还留着几道白白的牙印
4.小红军是一个舍己为人的人，陈赓是一个关爱战士的人。
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