00401学前比较教育真题精选.docx
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00401学前比较教育真题精选
[填空题]1根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为（）
参考答案：
0——2岁
[填空题]2第一次提出比较教育概念的教育家是（）
参考答案：
朱利安
[填空题]3皮亚杰儿童智慧发展理论中“前运算阶段”，相当于（）
参考答案：
2—7岁
[填空题]4奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）
参考答案：
《比较教育的研究计划与初步意见》
[填空题]5根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（）
参考答案：
形式运算阶段
[填空题]6教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）
参考答案：
法国的朱利安
[填空题]7根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）
参考答案：
感知运动阶段
[填空题]8校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是（）
参考答案：
萨德勒
[填空题]9根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于（）
参考答案：
主动学习方面的关键经验
[填空题]10美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）
参考答案：
《比较教育》
[填空题]11在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
参考答案：
数概念
[填空题]12“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”持此观点的教育家是（）
参考答案：
康德尔
[填空题]13皮亚杰在三四十年代最主要的成就之一是提出（）
参考答案：
认知发展论
[填空题]14根据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应该达到（）
参考答案：
形式运算阶段
[填空题]15汉斯代表作：
（）
参考答案：
《比较教育：
教育的因素和传统的研究》
[填空题]16同化
参考答案：
皮亚杰将同化解释为认知的过程，是把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，是主体活动对环境能动适应的一种形式。
[填空题]17诺亚与埃克斯坦的代表作：
（）
参考答案：
《比较教育的科学探索》
[填空题]18顺应
参考答案：
又叫“调节”、“调整”，是改变已有的认知结构来适应外界环境的过程。
把原有的图式加以改造，或创造新图式，以接受新的事物。
顺应就是指主体内部认知结构的改变以适应外界现实。
[填空题]19学前比较教育的三个特征：
（）
参考答案：
开放性、跨学科性、可比性
[填空题]20成熟
参考答案：
是“指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟”。
皮亚杰认为成熟仅仅是影响儿童发展的各种因素之一，随着年龄增长，其重要性逐渐。
[填空题]21比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）
参考答案：
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[填空题]22物理经验
参考答案：
儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，即“个体对物体做出作中的练习和习得经验”，包括物理经验和逻辑数理经验。
[填空题]23平衡化
参考答案：
皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡化或自我调节。
平衡化是儿童自我调节的过程，是一种动态的平衡。
促进个体智慧发展，实现儿童心理结构的不断变化和发展。
[填空题]24对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（）
参考答案：
整体研究
[填空题]25简述儿童认知结构
参考答案：
（1）图式
（2）同化，
（3）顺应，
（4）平衡
[填空题]26把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是（）
参考答案：
专题比较
[填空题]27简述儿童认知发展的阶段理论
参考答案：
（1）感知运动阶段（0-2岁），相当于婴儿期。
幼儿通过感觉运动来和外界接触并相互作用。
出现思维（智力）的萌芽。
（2）前运算阶段（2-7岁），相当于学前期。
表象和直觉思维。
此阶段儿童思维特征：
思维的自我中心主义、思维的中心片面化、思维转换性的无能，思维的非可逆性。
（3）具体运算阶段（7-12岁），相当于小学阶段。
初步的逻辑思维，思维开始有可逆性，获得各种守恒概念等。
（4）形式运算阶段（12-15岁），相当于初中阶段。
比较复杂的逻辑思维。
通过假设推理来解答问题。
[填空题]28简述亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些？
参考答案：
（一）儿童的心理发展观。
儿童心理是在内外因的相互作用下不断取得质和量的发展，其本质是主体对客体的适应。
（二）儿童的认知结构和智力发展。
（1）图式
（2）同化
（3）顺应
（4）平衡
（三）制约儿童发展的心理因素。
（1）成熟
（2）物理经验
（3）社会经验
（4）平衡化
（四）儿童智力（思维）发展阶段理论。
四个阶段，依次为：
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
[填空题]29研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为（）
参考答案：
问卷法
[填空题]30通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）
参考答案：
文献法
[填空题]31简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现
参考答案：
海伊斯科普教育方案是一种“开放式结构”。
主动学习是海伊斯科普教育方案的一个主要特色。
（1）儿童的学习是从自发的兴趣产生的。
儿童最主要的学习活动之一就是个体操作活动时间，通过“计划——做——回忆”探索学习。
（2）对学习，活动的内容进行自由选择。
从皮亚杰儿童是知识的主动构建者的理论出发，让儿童自己自由选择活动、学习的内容。
（3）对物体的自由操作。
孩子能自由操作活动区内的各种物体，如积木区的积木来搭建房屋……
（4）儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。
儿童时刻与教师及同伴进行着主动地交往，互相协助，共同获得，分享经验……
[填空题]32对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）
参考答案：
横向比较[填空题]33简述海伊斯科普课程的特点。
参考答案：
（一）丰富而又有序的学习环境—活动区
（1）各活动区名称及作用积木区、娃娃区、美工区、安静区、木工区、玩沙玩水区、动植物区、户外活动区
（2）活动区的创设：
教室空间安排的原则，选择材料的原则，投放材料的原则
（二）环环相扣的一日生活安排：
（1）一日生活的七个环节：
1计划时间2操作活动时间3整理和打扫时间4回忆时间5小组活动时间6户外活动时间，7集体活动时间
（2）一日生活各环节的协调与平衡1一日生活各环节的自然转换2一日生疾中儿童的主动活动与教师组织的活动之间的平衡与协调
（3）一日活动安排设计的目标1在一日活动中包括”制定计划—做—回忆”。
2在活动中提供多种相互作用的方式—小组活动与集体活动，教师与幼儿间的活动，幼儿与幼儿间的活动，教师与教师间的活动.3给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间—户外活动，户内活动，参观施行等。
（三）主动学习的儿童儿童的学习有从自的兴趣产生的，儿童对学习，活动的内容进行自由选择儿童对物体的自由操作，儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。
（四）支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者2教师是课程的开发者：
制定教育计划的过程，制定教育计划的依据，根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。
[填空题]34古希腊历史学家（）在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。
参考答案：
色诺芬
[填空题]35一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。
他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。
忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。
“你能用什么东西来做方向盘呢？
”
“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。
”
“它必须能转动，对吧。
”他们一起在教室里找。
对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。
“用什么东西刚好能装进去呢？
”
“娃娃家区的扫帚！
”约翰很实际地说：
“但还需要有一个圆盘。
”他们又继续寻找。
他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。
“你怎么能把它装上去呢？
”
“我知道，中间打一个洞。
”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。
请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。
参考答案：
海伊斯科普教育方案中的教师观：
支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师。
1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者
（1）教师是幼儿学习的支持者。
在整个活动中，教师都承认、尊重、支持他们选择的活动，并以真诚的兴趣加入到儿童的活动中去，尝试幼儿的想法，鼓励幼儿进行自己的活动。
（2）教师幼儿学习的协助者和引导者。
教师通过提问来启发幼儿的思维，或给幼儿新的材料来协助幼儿丰富他们的计划或思考。
在活动中及活动后，教师总是不断引导幼儿描述、回忆或表征他们的活动，引导幼儿对自己的经验进行评价，使他们得到进一步的学习和提高。
2教师是课程的开发者：
（1）制定教育计划的过程：
课程开发的过程，即制定计划——观察幼儿活动——对幼儿评价——制定新的计划。
（2）制定教育计划的依据，根据关键经验来组织课程。
根据一日生活制度来制定计划。
根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。
制定参观、郊游及后续活动的计划。
[填空题]36神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（）
参考答案：
科学的依据
[填空题]37从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）
参考答案：
当代学前教育
[填空题]38神童”与“白痴学者”的存在为多元智力理论提供（）
参考答案：
现实的依据
[填空题]39“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。
”这是（）观点
参考答案：
康德尔[填空题]40加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）
参考答案：
《心智的结构》
[填空题]41作为一门学科，比较教育的形成开始于（）
参考答案：
19世纪
[填空题]42迈克尔·乔丹表现出较为突出的是（）
参考答案：
身体—动觉智力
[填空题]43首次在大学里开设比较教育课程的国家是（）
参考答案：
美国
[填空题]44对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（）
参考答案：
问题研究
[填空题]45对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为（）
参考答案：
局部研究
[填空题]46对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为（）
参考答案：
总体比较
[填空题]47朱利安
参考答案：
法国教育家，1817年出版《比较教育的研究计划与初步意见》，首次提出比较教育这一概念。
被称为“比较教育之父”。
他建议组织一个国际教育协会以问卷方式向各国收集资料，以此提出教育改革建议等。
其目的在于借鉴国外教育经验为本国服务。
他将比较教育定位于实证性科学。
[填空题]48学前比较教育
参考答案：
是比较教育学的一个分支学科，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的共同规律和发展趋势，以改进本国学前教育。
[填空题]49区域研究
参考答案：
以国家或地区为单位，对学前教育的制度和实践进行研究。
按研究内涵的大小，分为整体研究和局部研究。
[填空题]50整体研究
参考答案：
对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。
既包括学前教育的制度、教学活动、教学方法、师资培训等教育现状，又追溯历史根源，展望发展前景。
[填空题]51问题研究
参考答案：
对两个或以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究。
按比较内容分为专题比较和总体比较。
[填空题]52专题比较
参考答案：
把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。
如中、日、美三国幼儿教育的比较研究。
比较研究一半从专题研究开始。
[填空题]53简述学前比较教育的研究目的、对象与方法
参考答案：
1.研究目的：
借鉴他国学前教育经验，改进本国学前教育实践；另一方面向外国介绍本国学前教育成就经验，加强国际文化交流。
2.研究对象：
从研究领域（范围）来说，涉及学前教育的整个领域。
从时间来说，以当代教育为中心。
研究深度上，进一步分析各国学前教育的本质。
3.研究方法：
调查法（参观访问法、现场研究法、问卷法）；文献法；比较法（纵向比较、横向比较）；分析法。
[填空题]54简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。
（学前比较教育学的方法论基础）
参考答案：
1.以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。
研究学前教育与政治、经济和文化等因素的相互关系；学前教育自身也是由多方面因素构成的一个综合体，研究时必须全面、充分考虑其关系。
2.以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题。
研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉；同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势。
3.用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题。
实践原则：
一是收集真实可靠的资料，科学分析；二是研究后得出的经验、规律等必须回到实践中检验。
外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。
只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。
[填空题]55简述学前比较教育的主要研究方法
参考答案：
1.调查法。
参观访问法：
研究人员实地参观访问研究对象，获得第一手资料。
现场研究法：
研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，长期观察研究。
问卷法：
研究人员用书面或通信形式收集资料、设计表格、统计分析。
2.文献法：
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况。
要注意材料的客观性（真实可靠）、代表性（选择典型）和充足性（丰富多彩）。
3.比较法。
纵向比较、横向比较
4.分析法。
最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计对材料分析，由表及里，从而得出有价值的结论。
包括定量和定性分析。
[填空题]561816年，在新拉纳克创办幼儿学校的是（）
参考答案：
欧文
[填空题]571913年，麦克米伦姐妹在英国创立（）
参考答案：
保育学校
[填空题]58在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（）
参考答案：
《费舍法案》
[填空题]5920世纪60年代后期，非常重视幼小衔接问题，特别关注5岁以下儿童教育的文件是（）
参考答案：
《普洛登报告》
[单项选择题]
60、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是（）
A.日托中心
B.游戏小组
C.幼儿班
D.亲子小组
参考答案：
C
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