最新人教版一年级下册音乐教案.docx
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最新人教版一年级下册音乐教案
《红眼睛绿眼睛》
教学目标
⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
⒉了解小学生常见的行为规范。
⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》
教学重点
能够与同学合作。
教学过程：
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
⒈教师提问：
同学们上学是用什么交通方式到学校的？
学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。
⒉听音乐，做游戏。
每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。
⒊跟着歌曲〈〈红眼睛 绿眼睛〉〉，做游戏。
请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。
二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
⒈请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。
教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
⒉看图标，选择大声唱或心里默唱。
自己判断行为：
吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。
用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来。
三、小结。
四、作业设计：
自己设计图标做游戏。
《小蚂蚁》
（1）
教学目标：
1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。
歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。
让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。
通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重点：
感受和表现歌曲。
教学难点：
歌词的记忆。
教学准备：
课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程：
1．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
2．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。
）
教师提问：
“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？
你对蚂蚁有哪些方面的了解？
”
学生回答：
“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
”
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。
然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
第一幅：
蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：
蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：
蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结：
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。
懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
）
3．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。
教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
（歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
）
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
小雨沙沙
（2）
教学目标：
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。
旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：
报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）
教学过程：
教学
步骤教学内容教 的 活 动学的活动评 价
营造 氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。
提问：
“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？
学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，
并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评 价
情感铺垫参与体验创造表演
师生交流师：
“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。
小朋友喜欢春天的那些景色呢？
”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？
”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与
歌词节奏模仿师：
“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
（谱例）
mp
小雨沙沙
24mfmp
▼▼▼▼▼▼
x x|x x|xx x|xx x|
小雨小雨 沙沙沙沙沙沙，
mfmp
▼▼▼▼▼▼
x x|x x|xx x|xx x|
种子种子在说话在说话，
mf
xx x|xx x|x-∣ 哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土，
xx x|xx x|x-∣
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。
体验节奏及音的力度变化。
能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。
学习歌曲 歌曲演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？
”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。
（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？
（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
⒉学生分组讨论并合作创编。
⒊分组汇报展示，师生评析。
一组：
小雨小雨沙沙沙 种子种子在说话 雨水真甜 我要发芽
二组：
双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……
三组：
抖动布—风，大镲轻击—雷，抖动纸条—下雨，三角铁的振音—种子说话……
学生初步欣赏全曲。
学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。
学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。
一组：
用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：
即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：
根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
能够感受歌曲的情绪及力度变化。
能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。
能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。
能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。
⒋全体展示：
音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
（师）：
“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。
春天是美丽的，你们就像春天一样
《咏 鹅》（3）
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、 师生问好！
二、 导入——
师：
今天老师呀！
先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。
（答）
师：
对了！
这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？
谁来和我们聊聊……
师：
小朋友说的真好！
老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？
（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：
老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：
大家觉得鹅是怎样的小动物？
（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！
（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：
鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：
同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？
老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？
好听吧！
我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：
现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？
（答）师生一起表演
师：
下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。
然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。
<贴画>（自由讨论）
（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。
师：
同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？
（答）
师：
我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：
这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》
（有画面、有音响、有诗韵）
音的强弱
[教学目标]1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受
拍的强弱规律，并陶冶美的情操。
3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。
[课时安排]本课用3教时完成。
教学重点：
感受、听辨、模唱出强弱不同的音（回声）。
难点：
初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。
第一教时（4）
教学内容：
1.欣赏《暴风雨》；2.音的强弱。
教学过程：
一、听音乐进教室二、问好与练声三、看图辨别，说出强弱
1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？
下雷雨时的雨声哪个弱？
请学生用声音学一学。
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。
四、欣赏《暴风雨》。
1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？
2.请学生讨论：
暴风雨是怎样的？
3.欣赏前提出问题：
①乐曲中那部分音响强②乐曲中那部分音响弱？
4.第一遍欣赏：
请学生说一说，并想象它们各表现了什么？
5.告诉学生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○”五、儿歌：
《回声》1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声作回答。
2.把学生分成两组进行回声练习。
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●”
“○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。
六、师生告别，下课。
教学反思：
音的强弱是音乐要素之一。
由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。
第二教时（4）
教学内容：
1.复听《暴风雨》；2.学唱《小小的船》教学过程：
一、听音乐进教室二、发声练习1.2.练一练：
U和O
三、复听、《暴风雨》1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？
2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？
3.请学生用强弱记号表示出来。
四、学唱《小小的船》。
1．可用彩色挂图导入新歌。
教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。
2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。
坐着摇：
双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。
站着屈膝摇：
手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。
边摇边走：
手动作同前，双脚点地。
碎步移动，使动作有飘动感。
3．用听唱法学唱本歌。
指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。
4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。
（让学生自己设计动作）
五、课堂小结。
六、师生告别，下课。
第三教时（5）
教学内容：
1.游戏《小铃小铃在哪里》2.踏点步
教学过程：
一、音乐进教室
二、发声练习
1.2.练一练：
U和O
三、复习《小小的船》1.用U来哼唱2.拍三拍子的强弱弱节奏3.歌表演
四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
1.老师进行示范，讲清动作：
双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。
一拍一动。
2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。
师巡回指导，纠正学生不正确的动作。
五、游戏《小铃小铃在哪里》。
1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。
规则：
找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。
2.方法：
游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。
六、课堂小结
七、师生告别，下课。
幸福拍手歌（6）
教学内容：
学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。
教学目标：
指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。
教学重点：
指导学生有弹性的演唱歌曲。
教学难点：
连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。
教学准备：
录音机，磁带，打击乐器。
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）组织教学
1，学生听着音乐进入教室
2，师生问好。
3，进行发生练习。
1234｜55｜565｜5654｜31｜
小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱
22｜1—｜｜
绿绿绿。
（二）导入：
老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
（想）好，我们一起来欣赏。
（三）新授
欣赏歌曲录音。
师：
这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？
（是）那么。
我们大家再来欣赏一遍好吗？
学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。
师：
同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？
（拍手）我们大家一起做一下。
（做拍手动作）
师：
我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。
教师领学生大声朗读歌词。
领学生安歌曲节奏读歌词。
学生根琴演唱歌曲。
指导学生演唱歌曲。
解决难点，指导附点八分音符的演唱。
学会歌曲边拍手边演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。
（用打击乐器代替拍手）
创编歌词。
进行歌表演。
师：
同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。
教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。
《小毛驴爬山坡》（7）
教学目标
1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。
2、学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。
3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意识。
教学准备
1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。
2、歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。
3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。
教学过程
一、打电话
1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？
2、你知道电话是利用的什么原理吗？
3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索。
做好以后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。
二、演一演
分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等。
三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。
引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。
2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。
指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。
请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。
3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。
引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。
快乐的小熊猫（8）
教学目标：
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
2.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4.运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。
教学重点
聆听音乐，以学生的自觉感受为主。
鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
教学准备
多媒体教学软件、动物头饰若干。
教学过程
1．听音乐导入：
《苗岭的早晨》。
导语：
小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！
大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。
（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。
大家想知道小熊猫快乐的一天吗？
（请听）
2．聆听活动
（1）初听音乐：
《快乐的小熊猫》清晨片段。
提问：
这段音乐描写的是什么？
（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）
学生：
小熊猫刚睡醒。
教师：
小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？
（请个别学生表演）
再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
目的：
感受乐曲描述清晨的意境。
（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。
描写小熊猫刚刚起床的情景）。
教师：
老师今天扮演的是什么呢？
学生：
熊猫。
教师：
我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？
我得去准备一下。
（放音乐）。
（2）听音乐：
《快乐的小熊猫》骑车的片段。
（多媒体骑车图）
（老师随音乐做骑车的动作）。
提问：
小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？
学生：
骑车。
教师：
我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？
（各别学生表演，注意动作与节奏）。
再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
目的：
让学生自由编创，激发学生的想象力。
（音乐停）教师：
你们觉得累吗？
我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？
（3）听小熊猫愉快劳动的片段。
（多媒体出示打水图）。
（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
提问：
你们听到什么了吗？
学生：
水的声音。
教师：
为什么会有水的声音？
请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？
（再播放音乐）学生：
过河，打水。
教师：
你们能用声音模仿吗？
目的：
利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
（4）编创结尾。
教师：
接下来，你们说我该做些什么呢？
（多媒体问号图）。
目的：
让学生自由编创，激发学生的想像力。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。
（分组进行，每组表演一段音乐）。
教师：
你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
3.小结。
（多媒体出示故事全图）。
教师：
今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？
学生：
为森林里的小动物服务。
教师：
你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
口哨与小狗（9）
口哨与小狗（音乐欣赏）
教学目标：
1.感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。
2.用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。
3.培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。
教学准备：
帽子、录音机、磁带、魔棒
教学过程：
一.律动进场，导入主题。
1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。
2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道？
听，我会干什么？
你们想不想吹？
请你们试试。
今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细。
完整欣赏乐曲一遍：
乐曲的名字叫什么？
这首曲子听了感觉怎么样？
这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。
我们可以把曲子分几个部分？
我们一起再来听听。
二.分段欣赏乐曲。
1.欣赏第一段：
乐曲中的小朋友和小狗去干什么？
小狗是怎样跳舞的？
2.欣赏第二段：
这段中的小狗在干什么？
它们是怎样玩
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