三年级美术.docx
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三年级美术
第一课、我们的社区
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：
了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：
能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：
彩色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：
同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？
是怎样的？
4、师小结：
看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？
把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）
师：
真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？
有些什么有益的活动呢？
（学生描述）
3、师：
社区里的人们真是生活的有滋有味啊！
我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：
表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：
表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：
表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？
你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。
教后记：
第二课、恐龙世界
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备:
师：
范作
生：
橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
教学过程：
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、你参观才恐龙的展览吗？
你知道各种恐龙的名称吗？
庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
2、揭题板书:
“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。
”--恐龙世界
三、讲授新课:
1、出示范作。
这是什么？
（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
（让学生根据自己所知道的知识来说说看。
大家畅所欲言。
）
3、教师出示幻灯片。
让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
5、布置作业：
按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。
6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：
集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。
四、课堂小结：
五、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
教后记：
第三课、画中的线条
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教材分析：
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1、显性目标：
通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物
2.隐性目标：
通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：
铅笔、彩色笔
教学设计：
一、导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：
1、画中运用了哪些线条？
它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2、通过线条的表现你感受到些什么？
合作学习，同学间取长补短：
通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
教后记：
课题：
4、会动的线条
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教学目标：
1、显性目标：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
3、隐性目标：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织
教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。
你们看了这幅壁画，有什么感觉？
什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？
仔细观察一下里面的线条变化？
（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
）
2、揭题：
今天，我们就来学习会动的线条。
二、新授
1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。
2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。
）
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1）分别说说作品中都表现了什么。
（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？
为什么？
4、小结：
艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。
三、学生作业
作业要求：
在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
四、作业展评
（画面上的东西在动吗？
是怎么动的？
你觉得好看吗？
）
五、课堂总结
教后记：
课题5、卵石动物造型
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教学目标：
1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。
教学重难点：
重点：
能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：
动物形象饱满生动。
教学准备：
卵石、记号笔、颜料、毛笔等
教学过程：
一、导入
1、师出示卵石：
看看，今天老师带来了什么东西？
（板书：
卵石）
2、你知道它有什么作用吗？
（铺路、装饰鱼缸等）
3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？
二、新授
1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？
换个方向看一看，它又想什么？
2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
3、师语：
很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。
在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。
4、欣赏，认知。
（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。
（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？
创作的动物形象在姿态上有什么特点？
（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。
）
5、了解创作过程：
（1）根据卵石形状进行合理想象；
（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；
（注意：
此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。
）
（3）用干笔蘸上颜料进行美化。
（注意：
不要用水）
三、学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
四、作业展评，课堂总结。
1、学生作业展示，生生互评，师生互评。
师总结：
今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。
其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！
教后记：
课题6、威武的盾牌
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
一、教学目标：
1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
二、重点和难点：
1、重点：
了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
2、难点：
让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。
三、教学准备：
彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。
四、教学过程：
（一）、揭示课题
1、教师出示盾牌，问是什么？
2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。
3、导出课题。
（二）、欣赏盾牌图片
课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
（三）、探究式学习
1、你知道盾牌的用途吗？
2、盾牌的外形有什么特点？
你还能设计出哪些形状？
A、左右对称。
B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。
3、盾牌的图案设计有什么特点？
给你怎样的感受？
A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？
（欣赏课件显示生活中威武的形象：
石狮子、铺首、青铜器、面具。
）
C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？
为什么？
D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？
E、你能不能上来做一下威武的样子？
F、课件显示两只不同形象的老虎，问：
哪只更适合做盾牌？
（四）艺术实践
1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
2、课件显示作业要求：
A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用动物头的图案来设计盾牌。
C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。
3、学生制作，教师巡回辅导。
（五）评价
1、展示学生作品。
2、做游戏。
（六）课的延伸
师：
在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。
那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？
的开发。
教后记：
第7课会变的盒子
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
（一）教学内容与目标
I．显性内容与目标
应知：
让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。
应会：
了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组台在一起，变成你想做的东西，如：
房屋、车辆等。
2．隐性内容与目标
了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基
本要求。
（三）教学的重点与难点
重点：
结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。
让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。
难点：
巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。
（四）学习材料
教师：
各种各样盒子的资料、图片．
学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻
刀，胶水等。
学生：
生活中收集的各种各样的纸
盎，剪子，刻刀，胶水等。
教学活动
1、组织教学组织学生整理用具。
课前准备
（1）收集生活中各种各样的纸盒。
（2）有关盒子的相关资料。
2、讲授新课
放映教学课件。
古今中外盒子展示、讲解。
组织学生介绍自己的盒子。
形状、颜色、用途、功能
（1）你收集的盒子是装什么物品的?
（2）造型美吗?
有什么特点?
（3）设计、实用功能表现在哪儿?
（4）说一说你最喜欢之处。
组织学生典型发言。
组织学生研究分析纸盒的制作特点。
说一说为什么这样设计。
讲解制作要点。
放映制作展开图，讲解制作要点。
艺术实践
指导看书第14、15页。
分析：
盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。
3、指导学生完成作业。
学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。
每人完成一件作品。
4、评价
组织展示、讲评。
教后记：
第8课彩墨游戏
（二）
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
（一）教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：
简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方
法和简单的技法。
应会：
在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
2隐性内容与目标通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。
（二）教学重点与难点
重点：
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。
难点：
特殊技法的运用。
（三）学习材料
教师：
中国画欣赏作品、教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或
水彩颜色、生宣纸、毡垫。
学生：
毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。
教学活动
1、组织教学
组织学生整理好用具：
毛笔、颜色、墨、生宣纸。
2、讲授新课
（1）练习用笔、用墨。
①请休用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看有什么变化?
②请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化?
（2）组织学生看书研究、讨论、解答问题：
①你知道生活中有哪些有趣的画?
②观察分析书中作品采用了哪些画法。
◎分析技法的运用。
（3）教师演示。
浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、艺术实践
（I）放映课件，组织学生
观看：
①艺术家是怎样作画的。
②运用了哪些技法。
（2）带领学生体验几种墨色变化和基本技法的应用。
（3）找一找你画中的这些技法的应用。
（4）欣赏中国画作品。
从作品中发现技法的运用。
4、评价
组织学生办小型展览活动——彩墨天地。
教后记：
第9课大嘴怪
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
（一）教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：
了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
应会：
尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪
题材的吹塑纸版画。
2隐性内容与目标
通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。
（二）教学的重点与难点
重点：
了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
难点：
创作思维的发散性和磨印的均匀程度。
（三）学习材料
吹塑纸、印制纸张（可以是图画纸、彩色复印纸、画报纸、报纸等）、油墨、墨磙、用于磨印的马莲或勺子。
教学活动
1、游戏导人
艺术创作不但可以用绘画的形式，有时只要在材料上稍加变更，就可以使画面产生非常有趣味的效果呢!
2、组织探究活动。
游戏揭秘
魔术师（老师）出场：
分别帮每组的试验板材滚上油墨，并神秘地告诉他们磨印的方法．同时组织讨沦。
欣赏分析
引导学生分析书中作创设情境 听：
（1）（一声吼叫）这会是谁发出来的声音?
（2）它生活在哪里?
（海浪声、鸟叫声、风声）
（3）你想象的大嘴怪是威猛的还是善良的？
它的大嘴巴有哪些本领?
3、创作
教师根据孩子描绘的情景引导、启发构图形式，并进一步激发孩子们
的想像力。
4、交流评价
组织“大嘴乐园”展览。
5、课后拓展
欣赏：
实物拓印、纸版画等其他版画形式的作品。
提问：
这些版画形式都运用了哪些巧妙的方法来表现？
教后记：
第10课中国龙
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
（一）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：
通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
应会：
会讲出龙各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。
2．隐性内容与目标
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
（二）教学重点与难点
重点：
（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
（2）了解龙的象征意义，欣赏其造型。
（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
难点：
（1）在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
（2）在“欣赏·评述"中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
（三）学习资料
有关中国龙的资料，彩笔、胶带、布、纸、纸板等。
建议引导学生发现生活
中可利用的材料。
教学活动
一、导入新课
播放录像。
学生观看，使学生初步感受龙文化。
（1）动画片看龙的形象。
（2）春节庙会上舞龙和端午节赛龙舟的场景。
（3）申奥宣传片上的龙的形象。
二、引出题目，解决教学，重点内容
看到了三段表现龙的形象的影视作品，你有什么感受?
今天我们就来了解中国的龙文化。
（出示课题）你印象中的龙是什么样的?
真正的龙我们都没见过，但龙的传说已经源远流长，书上就为我们介绍了一些龙的形象，我们一起来看看。
试用简单的线条画出来龙的局部特征。
拓展思路分组讲解。
你还在什么地方见到过龙?
把你收集的有关龙的资料介绍给大家。
小结：
在古代，人们把“龙”作为吉祥的化身，象征高贵，在民间又是喜庆吉祥的标志。
历史发展到今天，龙的形象深入到了社会的各个角落，大家一起来欣赏现在的龙的形象设计，更是与众不同。
教后记：
第十一课吉祥图案
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知：
欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案，了解有关吉祥图案的文化及其发展。
知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。
应会：
能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
2.隐性内容与目标
通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重点与难点
重点：
通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。
尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
难点：
图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。
学习材料
有关吉祥图案的图片，课件，剪刀，各种彩纸。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
教学活动
教学意图
教师
学生
（1）组织教学
（2）引入新课
出示课题：
吉祥图案
提出问题：
今天我们来一起学习《吉祥图案》这节课，请同学们把自己搜集的图片资料介绍给大家。
在相互学习的过程中，提出自己的疑问和发现。
（3）新授课
①提出问题：
把学生提出的问题归类，并逐一解决：
A什么样的图案叫吉祥图案?
B它有什么用途?
C这些图案代表什么含义
②请你们把搜集的图案按照内容分类，你认为可以怎样分?
③今天我们一起来学习用剪纸的形式制作吉祥图案。
A剪纸与绘画有什么不同?
B书上介绍的剪纸方法谁能给大家介绍介绍?
C这种方法有什么优越性和局限性?
（4）学生作业
（老师指导）
作业要求：
设计制作一个吉祥图案。
（5）小结
组织交流。
其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴。
学生分小组讨论。
解决的问题：
①对吉祥图案有个初步的了解。
②认识一部分吉祥图案。
③提出想要探究的问题。
学生思考，讨论，回答问题。
解决的问题：
①初步了解吉祥图案的特点。
中国传统吉祥图案的主要特征是：
借用具象物品表达抽象的概念，同时蕴涵着人们对未来美好生活的祝福和向往。
②吉祥图案的作用和用途：
它常常在喜庆的节日、重要的庆典活动中出现。
它代表着美好的祝福，蕴含着对未来生活的希望。
③明白部分吉祥图案代表的含义。
例如：
“鱼”的谐音是“余”，代表剩余、富裕的意思；牡丹以它特有的富丽、华贵，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征等。
按不同的表现内容分类
例如：
按照以动物为主的、以植物为主的、以人物为主要图案的进行分类。
学生打开书。
讨论并回答问题。
解决的问题：
①了解剪纸的基本特点。
②通过学生的讲解和演示，学习对折剪纸的方法。
③启发学生联想到其它的剪纸方法。
解决的问题：
学习制作吉祥图案。
①设计思考：
选择能代表自己思想的表现内容。
②设计构图：
画出基本结构。
③剪纸：
学生作业。
学生展示，交流。
教后记：
第十二课橙色的画
主备人：
备课时间：
上课时间：
序号：
一、教学目标：
1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。
2、通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
3、以橙色为主要颜色绘制一幅画。
二、教学重难点：
重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
难点：
引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。
三、学习材料：
课件、水粉颜料、水粉笔、调色盘、铅画纸、油画棒，透明的玻璃杯，涂色的小卡片。
四、课时安排：
二课时
五、教学过程：
一、演魔术，变橙色。
小朋友，在细雨的浇灌下，小草从地里偷偷的钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，百花园里花儿竞相开放，有粉红的，柠檬黄的，紫色的，
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