三年级上美术.docx
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三年级上美术
第一课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点：
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
课件、任何一种作画工具、白纸、课本
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时总第1课时
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有１２年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题：
老师您好
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
二次备课：
画自己生活中熟悉的教师，旨在让学生从五官、发式、衣着、和习惯动作、神态特征来表现教师的形象。
第二课时总第2课时
教学目标：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重点：
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
教学难点：
把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
教学过程：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物｜：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
3、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
二次备课：
《新课》这幅国画中教师和学生的
第三课时总第3课时
教学目标
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、情感目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学重点：
掌握贺卡设计的方法和步骤。
教学难点：
卡片的形象思考与设计构成
教学准备：
1、课前设置：
在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
教学过程
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
第二课卡通大亮相
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
教学重点：
认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：
1、教师：
动画片《西游记》影碟及相应音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生：
课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时总第4课时
一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：
同学们刚才听到了一首什么歌曲？
它出自哪里？
学生答：
《西游记》里的歌。
师补充：
这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：
同学们还知道哪些动画片？
（学生自由发言）
师述：
你们知道的真多。
你们喜欢看动画片吗？
为什么？
（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、：
揭示课题：
这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？
（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证：
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
4、学生设计
请同学在联系纸上把你要设计的卡通形象的原型画先来，在适当的对其进行夸张、拟人。
五、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
第二课时总第5课时
教学目标：
1、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
2、提高学生的造型表现能力。
教学重点：
运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
教学过程：
1、导入
1、观看动画片《白雪公主》了解里边的卡通形象。
2、引出课题：
二、设计方法
教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
三、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：
同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？
（生述：
愿意）
那你们说出变化方法，老师画。
（教师按学生所说画）
4、学生评价共同设计的作品
教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
第三课时总第6课时
1、回顾上节课内容
上节课同学们知道了卡通人物的设计方法，包括
（1）夸张：
可加强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：
这种手法在卡通画中运用得最为广泛。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
二、学生作业
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：
这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：
从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？
（不明显）
讨论：
怎样解决这个问题？
让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
三、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
四、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
教学反思：
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。
从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。
第三课鸟之王
教学目标：
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重点：
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学难点：
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备：
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时总第7课时
一、导入新课
1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。
（课件）
1、师：
大家会画鸟吗？
（学生纷纷举手并示意会画）那么请把你的手指举起来在空中认真地画一只鸟吧！
2、师：
吹一下，空中的鸟都飞走啦！
（学生很快乐的像真的放飞小鸟一样，进入情景）
3、师：
那老师要请大家说说，你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？
学生相继举手发言后，教师归纳并小结
鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。
（课件展示不同鸟的形象并指出各部分。
）
3、新授
赏析各种鸟的形象特征：
展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩：
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能：
聪明勇敢、有特别的本领
四、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的？
比它们更美吗？
2、学生想象创作。
播放音乐，营造想象的氛围
第二课时总第8课时
一、导入
1、师：
同学们，我们今天可不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。
（板书：
鸟之王）
2、讲述中国的传统鸟王——凤凰的相关知识。
凤凰是现实生活中的鸟吗？
不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？
是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。
羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。
是鸟中之王，有王者风范。
（课件展示凤凰图案给学生欣赏）
3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？
为什么？
学生发言：
教师小结：
不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。
4、欣赏课件，感受自然中的百鸟之美
二、发挥想像
1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？
音乐渐响起：
《维也纳森林》用听想像并感受百鸟等待鸟王的到来，到鸟王挥动丰满美丽的羽翼翩翩飞入鸟群，众鸟欢腾共舞的场景……
师：
你看鸟王集许多鸟最突出的优点来啦！
2、课件欣赏展示：
《鸟之王》学生优秀范画数幅
给学生以启示和参考（强调组合）
四、开始作业
1、提出作业的具体要求和注意事项：
构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行。
集美丽威猛于一身。
最后添加有关背景。
2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。
五、阶段评价
1、表扬并展示作业过程中画得较好的。
（可将构图好，组合好的阶段性画面放到投影仪上投影展示）在指出优点的同时，指出其中存在的不足。
及时提示帮助较差学生解决些难点。
2、自评、互评、师评结合进行提议改进中，继续作业。
六、课堂总结
1、展示优秀作业。
2、作业完成情况的简要评价。
大自然的鸟美不美？
美！
你认为自己创作的鸟王美不美？
鸟王来源于生活中各种各样的鸟儿，更美！
我们要热爱生活，热爱大自然的一切。
老师想告诉大家，美的艺术来源于生活中，更高于生活，就是这个道理。
课后自己想想这句话吧！
第４课会走的小人
教学目标：
１．能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
２．能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”
３．能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：
描画自己喜爱的小人
教学难点：
挖孔大小的合适
教学准备：
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时总第9课时
一、导入：
１、谈话：
你喜欢故事中的哪些有趣的人物？
他们都有些什么特点呢？
2、导入：
有趣的小人
二、欣赏学习
1、出示有趣的人物图片，引导学生欣赏分析他们的个性特点及形象特征。
2、欣赏人物绘画作品及漫画作品，引导学习画法。
3、思考：
不同身份的小人怎样表现？
2、出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
6、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：
你想制作什么样的小人？
三、设计绘画
学生画一个自己喜爱的有趣的小人，师巡视情况。
五、赏评作品
展示学生作品，师生赏评。
第二课时总第10课时
一、导入：
１、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
２、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？
通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
３、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：
１、开拓思路：
如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？
对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
２、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
３、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
４、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。
三、设计：
１、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。
剩下来的时间，学生开始进行设计制作。
２、这节课还有一个重点，就是表演活动。
制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。
四、表演：
最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
让学生们感受造型游戏活动的乐趣。
之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。
第５课旋转卡
教学目标：
１、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
２、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
３、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：
制作方法，图案两面的内容相互关联。
教学难点：
图案大方，钻孔，穿线的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
第一课时总第11课时
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
导入课题：
旋转卡
二、观察分析
１、这是怎么制作的？
先做什么？
再做什么？
（１）先剪出卡片的外形
（２）设计图案，分析图案的两边是相互关联的
讨论：
掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：
动态的发展，如：
太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）
同一事物可以拆分为两个部分。
如：
楼房，月亮。
（３）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论
看那组
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表现
学生制作教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析
说感受。
第６课盘泥条
教学目标：
1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
教学重点：
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：
教具：
录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：
泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时总第12课时
一、谈话导入。
1．回忆自己曾经玩泥巴的经历感受，说说运用哪些方法？
创造了什么作品？
2．导入新课学习。
二、赏析作品，了解方法
1．通过欣赏教材范画，仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法一盘泥条。
（提问：
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
）
2．引导学生初步感受泥条造型质朴粗犷的美。
三、自主探究，尝试盘泥条
让学生观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些?
自己尝试搓泥条、盘泥条。
制作步骤：
第一步，搓泥条；
第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象；
第三步，装饰美化：
可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。
）
四、质疑解疑，掌握技法
引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：
第一，搓泥条：
保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
第二，盘泥条：
将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。
五、掌握技法，盘条成型
播放玩泥巴的音乐，学生在音乐欣赏中练习制作，教师个别指导。
（活动：
将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
）
提示：
将泥条盘筑成自己喜欢的形象要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。
根据造型的不同，底板可有可无：
如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。
二次备课：
引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题
第二课时总第13课时
一、欣赏导入。
１．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
２．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
１．制作泥条的方法。
（１）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（２）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（３）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
２．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
３、教师示范手形器皿的制作步骤。
（１）制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）
（２）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）
（３）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！
你也来试试。
提示：
将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
活动：
将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象
第７课 留住秋天
第一课时总第14课时
教学目标：
1、欣赏秋景，初步了解秋天的特征与变化，感受秋天的美。
2、学习利用秋天的落叶进行拓印制作，留住秋天的美。
教学重点：
选择叶脉凸显纹路清晰的落叶涂色拓印。
教学难点：
注意构图美观。
教学准备：
秋景图，落叶拓印画，颜料，毛笔，水，白纸，落叶等。
教学过程：
一、秋景欣赏谈话导入：
1、图片一：
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、图片二：
特写式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人
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