一年级语文第二单元课文.docx

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一年级语文第二单元课文

一年级语文第二单元课文

2升国旗

᠄᠄

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读，背诵。

2学会本生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备:

1、国旗

2、生字卡片。

᠄第一时

一、谈话揭题。

1、谈话，教师介绍国旗。

2、揭题，出示题，认读生字。

二、初读指导

1、插图，请小朋友边看图边听录音。

2、再听录音，要求看着，听清楚每个字的读音。

3、学生自由读，不认识的字看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词：

五星红旗

我们

国旗

升起

立正

敬礼

指名认读，注意正音。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

（2）指名分句读。

（3）齐读全，说说你发现了什么？

三、指导写字。

1、记忆字形。

2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中描红，临写。

教师巡回指导并纠正写字姿势。

第二时

一、复习检查

1、听写：

升

国我们中

2、指名朗读。

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子：

五星红旗，我们的国旗。

（3）指名读。

（4）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

（2）出示句子：

国歌声中，高高升起。

（3）展示升国旗。

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句。

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？

（2）出示句子：

我们立正，向您敬礼。

（3）“您”在这里指谁？

在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

（）表演读第三句，评价。

（6）齐读。

4、有感情地朗读全。

三、指导背诵

1、教师指导引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、

边背诵边表演。

四、看图，启发想象

五、指导写字：

起

立

正

向

1、记忆字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字。

有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。

（3）学生描红、临写。

六、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

᠄3江南᠄᠄

教学目标:

1能正确、流利地朗读，背诵。

2学会本生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3理解内容，了解诗歌大意。

4想象劳动人民采的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备:

生字卡片。

᠄

᠄第一时

一、看图导入

1、看图，说说图上画了什么？

2、板书题。

3、学习生字：

江

南。

二、分析题

这是古代的一首民歌。

“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

自古以，江南就是一片富饶美丽的地方。

三、初读指导

1、范读。

注意生字的读音。

2、自由轻声读。

边读边画出不理解的词语。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：

可

采

田田

鱼戏

间

西

北

（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。

（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。

：

采、戏。

（4）齐读生字词。

（）各自轻声试读。

四、教学生字词

1、自学书后第二题，练习书空。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红、临写。

第二时

一、复习

指名朗读，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：

江南可采。

“”指荷花，看图说说“采”是什么意思。

“江南可采”是什么意思？

2、第二行：

叶何田田。

看图，叶是什么样的？

叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。

小结。

3、第三至七行。

（1）看图，鱼儿在叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？

（2）指导朗读，要读出高兴的语气。

（3）指名说说这几句的意思。

小结：

这五行写鱼儿在叶间四处游动，穿穿去，好象在游戏作乐。

三、巩固

1、指名说说下列词语的意思：

采

田田

戏

2、用自己的话说说诗的意思。

四、小结

1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采人，你的心情如何？

为什么？

五、指导朗读背诵

1、要读出采人愉悦的心情。

2、指导停顿。

3、反复练习朗读。

4、自由练背，指名背诵。

4我叫“神州号”

᠄

᠄

教学目标:

1能正确、流利地朗读，背诵。

2认识两种新笔画；学会本生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3理解内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

᠄

教学具准备:

图片、生字卡片。

᠄

教学过程

:

第一时

一、故事导入，揭示题

1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示题：

我叫“神州号”。

读题。

二、初读指导

1、配乐朗读。

2、学生自由读两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、检查生字读音。

4、共几个自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示生字：

天

飞

在

你

2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。

3、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

四、后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二时

一、复习

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练

1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）讲述无人飞船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？

出示：

小弟弟，你从哪里？

以前怎么没见过你？

“小弟弟”是谁？

“你”是谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？

她为什么要这样问？

谁学嫦娥姐姐问一问？

2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）飞船弟弟怎么回答的？

出示：

我叫“神州号”，从中国，科学家派我作飞行试验。

讨论：

从飞船的话中你知道了什么？

交流。

3、学习第三自然段。

（1）指名读。

（2）嫦娥姐姐怎么说的？

（3）出示：

小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

嫦娥姐姐为什么想回家看看？

谁学嫦娥姐姐说一说？

三、总结

四、分角色朗读、背诵

五、学习生字。

1、出示：

问

以

前

的。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。

交流。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

练习2

᠄

᠄教学目标:

1按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2朗读背诵儿歌。

3拼拼读读、画画说说的综合练习。

4仔细观察图画，展开想象，练习对话。

教学重点难点:

写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。

᠄

教学具准备及辅助活动:

1、生字卡片、小黑板。

2、教学挂图。

᠄

᠄第一时

教学第一题

一、前准备。

1、教学挂图。

2、大白纸。

3、水彩笔。

二、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的学习要求。

三、指导

1、

指导观察。

（1）出示挂图或投影片。

思考：

图上画了什么？

谁在什么地方干什么？

干得怎么样？

（2）指名学生回答以上问题。

（3）认读拼音词。

（4）小结。

2、

指导画小手。

（1）出示挂图。

思考：

图上的小朋友是怎样画小手的呢？

画小手需要哪些东西呢？

怎样画才能画得又快又像呢？

（2）点名回答。

（3）小结。

（4）学生拿出纸、笔练习画小手。

（）分小组传看评议，展示画得好的。

3、

指导说小手。

（1）指导学生说好开头第一句话。

（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。

（3）引导学生想开去，扩大练说的面。

（4）连起说一说。

（）指导学生说一句结束的话。

四、练习

1、分小组夸自己的“小小手”。

2、每组选一人上讲台。

第二时

教学第二题

一、审题

指名读题，老师讲解题目要求。

二、指导

1、认读：

们

叶

红。

2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。

3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。

4、复习描红。

仿影要求：

一笔描成，笔笔到位。

、教师范写。

三、练习

1、集体书空练习。

2、学生在田字格中描红、仿影。

3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。

四、反馈

1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。

2、指名到黑板上写，集体评议。

教学第三题

一、审题

1、指名读题目。

2、说说题目中有哪些要求。

二、指导

1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。

2、指名试读，指导读准字音。

3、教师范读。

4、指名读，集体练读。

、看图理解儿歌的意思。

6、教师再次范读，标出停顿。

三、练习

1、学生自由练读。

2、点名看火车读，教师注意及时正音。

3、练习背诵。

4、指名试背。

四、反馈

1、检查朗读。

2、指名背诵。

3、集体背诵。

第三时

教学第四题：

口语交际——借铅笔。

一、前准备。

教学挂图。

二、审题。

1、齐读题。

2、借助拼音读图旁的要求。

三、指导。

1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。

这两幅图上画了谁和谁？

它们在干什么？

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？

熊猫是怎样说的？

怎样做的？

（2）小猴在干什么？

小猴是怎样还铅笔的？

四、练习。

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起说说。

五、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练借还其他学习用品。

、评价小结。