精通版三年级英语上册教案.docx
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精通版三年级英语上册教案
前丁庄小学教师单元授课计划
学科:
英语年级:
三年级2013—2014年度第一学期
单元内容
Unit1Hello!
I’mMonkey.
单元
总课时
6课时
授课周次
1、2
教学目标
1.能够听说认读本单元10个有关动物的单词:
cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse
2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好:
Hello!
/Hi!
Goodmorning!
/mornig!
;Goodafternoon!
;Goodevening!
;Goodnight!
;Goodbye!
3.能够学会利用英语询问对方名字并且会回答:
What’syourname?
Myname’s…
4.能够学会并掌握本单元的小歌谣,增加小学生的学习英语的兴趣。
教学重点
1.听说认读本单元10个单词:
cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse
2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用:
Hello!
/Hi!
Goodmorning!
/mornig!
;Goodafternoon!
;Goodevening!
;Goodnight!
;Goodbye!
3.利用英语询问对方名字并且会回答:
What’syourname?
Myname’s…
4.重注对单词的发音纠正,以及对句型的意思的理解。
教学难点
1,本单元10个有关动物单词的发音,一定要清楚发音的关键。
2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练,加强学生对这些时间概念的理解,才能在日常的真实环境中正确的运用。
3.关于人称敬语Miss/Mr的区分,也是本单元的一难点。
课时分配
平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。
教师课时备课计划
教学内容:
Lesson1课时序数:
1授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…,并能够在正式的环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点:
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友,并学会介绍自己,利用句
型I’m…进行自我介绍。
教学难点:
单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备:
教学课件、卡片、相关的动物图,录音机,头饰等
教学过程:
1.Warm-up:
课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation:
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上LiYan 的头饰说 Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:
清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图,提问:
Look,what’sthis?
并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:
Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.
d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:
找朋友:
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:
Lesson1
cat
Hi!
I’mmonkey
教学内容:
Lesson2课时序数:
2授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
a、Justspeak:
本部分通过情景会话,让学生用“What’syourname?
”
询问对方的姓名并回答。
b、Justread:
学习有关动物的单词:
dog,duck。
c、Let’ssing:
学唱歌曲What’syourname?
巩固本课教学内容。
教学重点:
a、熟练的使用“What’syourname?
”句型进行交流。
b、掌握dog,duck两单词。
教学难点:
What’syourname?
的句型运用及发音。
教学准备:
图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、课前播放歌曲What’syourname?
渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱Hello歌
c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍,如:
MynameisFengWenlian.大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生:
“What’syourname?
”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答Mynameis…,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用Mynameis…进行互相问答,注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。
在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。
教师可以戴上动物的头饰介绍:
Hello!
I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?
Hi!
I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’syourname?
,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’syourname?
请他回答。
D、教唱歌曲What’syourname?
E、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计:
Lesson2
What’syourname?
Myname’s……dog/duck
教学内容:
Lesson3课时序数:
3授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词:
panda,bear。
3、学唱歌曲Goodmorning巩固本课教学内容。
教学重点:
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。
教学难点:
单词boysandgirls的发音
教学准备:
相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
教学过程:
A、Warm-up
1、课前播放歌曲Goodmorning渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲What’syourname?
3、做接龙游戏:
A:
MynameisLiYan.What’syourname?
B:
MynameisPeter.What’syourname?
C:
MynameisMicky.What’syourname?
…
B、Presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候Goodmorning,并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Goodmorning.
2、当学生们向老师问候Goodmorning时,教师不失时机地回答Goodmorning,boysandgirls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Goodmorning,boysandgirls.
3、教师自我介绍I’mMissFeng,让学生跟读Miss,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍ThisisLiuNan.YoucancallherMrLiu.
4、借助挂图,复现上一课的小动物。
在巩固复习的基础上引出心的单词panda和bear.教师可以这样引导学生问候小动物:
Look,that’sMr.Panda.Let’ssay“Goodmorning.,Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读.
C、Practice:
学唱歌曲Goodmorning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。
D、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计:
Lesson3
Goodmorning!
=Morning
Pandabear
教学内容:
Lesson4课时序数:
4授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、Justspeak:
本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情
景和生活中自然运用。
2、Justread:
学习有关动物的单词:
pig,rabbit。
3、Let’ssing:
学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
教学重点:
1、熟练的使用“Goodmorning!
Goodafternoon!
”句型进行交流。
2、掌握pig,rabbit两单词。
教学难点:
afternoon的发音,比较拗口,需多加对此单词的练习。
教学准备:
图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内容。
B、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景:
早上日出和上午艳阳高照,区分morning和afternoon,教师加以介绍:
It’safternoon.
b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon,学生跟读、模仿Goodafternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That’sMrZhang.I’mnotMrZhang.I’mMissFeng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍:
Thisisn’tMissZhang.ThisisMrLiu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:
Look,that’sMissPiggy.Let’ssay"Goodafternoon,MissPiggy."
e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:
Goodafternoon,MissPiggy.Mynameisrabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
C、Practice
a、游戏:
找朋友。
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
b、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
c、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Justread部分的会话练习。
d、听录音,模仿录音学习童谣。
D、Homework
a、请学生下午与老师同学见面时用Goodmorning问候。
b、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。
板书设计:
Lesson4
Goodafternoon!
pigrabbit
教学内容:
Lesson5课时序数:
5授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语表达法,并能够在
真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词:
birdmouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。
教学重点:
能够熟练地掌握句型:
Goodevening.Goodnight.并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:
区别evening/night含义,以及单词mouse的发音
教学准备:
相关的动物图片,录音机,头饰等。
教学过程:
A、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。
B、Presentation
a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出evening一词。
由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Goodevening,。
运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Goodevening.
b、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。
指图询问学生Canwesay“Goodmorning”?
Canwesay“Goodevening”?
在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Goodnight.
c、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird,mouse,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
C、Practice:
找朋友:
将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,教师
It’seveningnow.让里外圈的小朋友面对面相互问候Goodnight.
D、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:
Lesson5
Goodevening!
Goodevening!
mouse
Goodnight!
Goodnight!
bird
教学内容:
Lesson6课时序数:
6授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、Justspeak:
本部分通过富有情节的故事,将本单元Justspeak中的内容
进行系统复习,并创设情景进行运用。
2、Justread:
本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、Let'ssing:
通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
教学重点:
1、复习所学句型。
2、掌握所学单词。
教学难点:
出现一个新的单词,who的意义理解
教学准备:
图片、投影、录音机
教学过程:
A、Revision
a、唱Hello歌
b、利用玩具组织“摸一摸,猜一猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。
c、将玩具放在一个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。
哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称,哪一组就获胜。
B、Presentation
a、请学生看图猜故事大意。
b、请学生听录音,看投影或挂图,了解故事内容,并模仿录音中的角色朗读。
c、鼓励学生上台表演。
C、Practice
a.制作小动物图片。
教师先做示范,指导学生按步骤完成,若课堂时间不断,可以让学生课下完成。
b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
D、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计:
Lesson6
Whoareyou?
I’m……
前丁庄小学教师单元授课计划
学科:
英语年级:
三年级2013—2014年度第一学期
单元内容
Unit2Thisismypencil.
单元
总课时
6课时
授课周次
第三、四周
教学目标
能够听、说、认、读单词:
book、bag、pen,pencil、glue、marker、eraser,sharpener
能够熟练地掌握句型:
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:
Welcome及Thankyou.
能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同的方法赞美别人。
并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。
教学重点
熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
能够熟练地掌握:
"Welcome.Thankyou."并熟练地应用在日常生活中。
能够熟练地掌握句型:
Thisis…Wow!
It’snice!
并熟练地应用在日常生活中。
glue/marker的读音以及It’snice的现实生活中的运用。
glue/marker的读音以及It’snice的现实生活中的运用。
教学难点
熟练的使用“Thisis…”句型进行交流;
掌握pen,pencil两单词;
能够熟练地掌握句型:
Thisis…Wow!
It’snice!
并熟练地应用在日常生活中。
能够熟练地掌握句型:
"Welcome.Thankyou."并熟练地应用在日常生活中,以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。
课时分配
一课一课时,一个单元需要2周的时间完成
教师课时备课计划
教学内容:
lesson7课时序数:
1授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、能够运用Thisis…句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍作出得体的呼应。
通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词:
bookbag
3、学唱歌曲Gladtomeetyou.巩固本课学习的内容。
教学重点:
能够熟练地掌握句型:
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。
教学难点:
能够熟练地掌握句型:
Thisis…,Gladtomeetyou.并熟练地应用在日常生活中。
教学准备:
相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。
教学过程:
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。
让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’syourname?
学生答出Mynameis…之后,教师手指这个学生向全体学生说Thisis…,让学生以行或列为单位分别用Thisis…介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello,I’mMr…等学生说出I’m…后,教师上前与学生边握手边说Gladtomeetyou,当学生理解后,让学生相互问候Gladtomeetyou.听录音,引导学生看着图片感知整段对话。
然后让学生戴上头饰进行对话表演。
当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look!
Thisisabagandthisisabook.然后教学生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.听录音学唱本课歌曲Gladtomeetyou.
b.两人一组边表演边唱歌曲Gladtomeetyou!
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计:
Lesson7
bookbag
Gladtomeetyou!
教学内容:
lesson8课时序数:
2授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、Justspeak:
本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nicetomeetyou.
2、Justread:
学习两个学习用品的单词pen,pencil.
3、Let’ssing:
学唱歌曲ThisisGaoWei.巩固复习所学内容。
教学重点:
1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
2、掌握pen,pencil两单词。
教学难点:
1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。
2、掌握pen,pencil两单词。
教学准备:
图片、实物、录音机
教学过程:
一、Revision
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book,bag.
二、Presentation
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。
教师和两个学生表演第7课的对话,当其中一位学生说Gladtomeetyou.时,教师说Nicetomeetyou.教师再用以下对话反复与学生进行交流。
S:
Hello!
I’m…T:
Hello!
I’mMr…S:
Gladtomeetyou.T:
Nicetomeetyou.这样使学生明白Nicetomeetyou.的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。
组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包,先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look,what’sthis?
It’sapen.What’sthis?
It‘sapenicl.带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音,跟读并指读Justspeak和Justread的内容。
三、Practice
a、听录音学唱歌曲ThisisGaoWei.。
b、组织学生边唱歌边表演。
四、Homework:
听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的内容。
板书设计:
Lesson8
penpencil
Gladtomeetyou!
=Nicetomeetyou!
教学内容:
lesson9课时序数:
3授课日期:
课型:
对话课
学习目标:
1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:
Welcome及Thankyou.
2、能够听、说、认、读单词:
gluemarker
3、学习chant,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。
教学重点:
能够熟练地掌