五年级上册综合实践活动指南计划与教案.docx
《五年级上册综合实践活动指南计划与教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册综合实践活动指南计划与教案.docx（39页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级上册综合实践活动指南计划与教案
该 科
原 有
基 础
优势
通过上学期的教学，多数学生对综合实践活动产生了浓厚的兴趣，他们对实践活动产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于参与。
不足
由于活动材料限制的原因，有些实践活动没法开展，影响了学生的科学素养的形成。
特别是重语文、数学，轻视术科的现象，导致实践活动几乎无法开展。
课程理念
（教学指导
思想）
结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
课程目标与
内容（教学目
标与任务）
1、体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。
独立完成一个具有独特性的动画角色设计。
2、通过对生活场景的观察和成长经历的描述，运用分析、归纳、演绎法，达成对公共设施含义、分类以及公共设施与青少年成长的关系的理解和感悟；
3、培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
4、通过“关注消防，学会自救”宣传活动，学会写宣传活动计划和倡议书。
了解消防知识，懂得自救自护方法。
5、学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图，识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象，了解空气质量对人们生产和生活的影响。
教 法
学 法
直观教学法，演绎法，引领学生运用分析、归纳等方法获取知识
学生评
价办法
等级评价法
教 学
主 要
措 施
倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。
在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等
其它教
学辅助
活 动
活动中增强学生的探究和创新意识，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力，形成一种积极、自主、合作、探究的学习方式，增进学校与社会的密切联系，不断地提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生形成初步的技术意识和技术实践能力，发展学生利用信息技术的意识与能力。
活动一：
劳动技术类
走进动画片
活动目的：
1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：
动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等
活动形式：
1、组织形式：
与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：
个人活动、小组活动、班级活动相结合；
2、实践形式：
（1）收集资料和信息；
（2）观看视频
（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色
活动安排：
本活动根据需要共安排五课时：
（总时长：
一个月课时数：
5）
第一课时：
给动画片做简单配音（人物配音）
第二课时：
给动画片配音（复杂背景音及人物配音）
第三课时：
设计动画片的角色
第四课时：
制作简单动画（上）
第五课时：
制作简单动画（下）
活动过程：
第一课给动画片做简单配音
课时目标：
1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片
2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性
二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》
1、再次播放无声动画片
2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）
1、播放刚才无声动画片的“有声版”
2、学生讨论与自己配音的异同
3、再次分组上台配音（要求和原版一致）
4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、提出下次活动的内容（较为复杂的动画片配音）包括角色和背景音
第二课给动画片配音
课时目标：
体验更高层次配音的环节，使学生对配音有更深切的认识。
一、主题的导入。
1、介绍本课将要配音的两部动画片片段（《宝莲灯》、《大闹天宫》）
2、交代本次配音的要求：
A、给人物配音B、配背景音
二、活动一（《宝莲灯》）
1、播放动画片原版
2、学生根据动画片的配音小组交流如何分工
3、分组上台配音
4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（《大闹天宫》）
1、播放《大闹天宫》
2、学生讨论配音的方
4、全班交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
四、总结
1、总结本课中学生配音的表现
2、交流国产动画片配音的艺术
第三课设计动画片的角色
课时目标：
1、学生能独立完成一个具有独特性的动画角色设计。
2、为后面制作动画做好角色方面的准备。
一、主题的导入。
1、回顾制作动画片的步骤
2、交代本次活动的内容——设计动画片角色，并提示这是为下一步制作动画打一定的基础。
二、活动一（欣赏角色）
1、实物投影展示国产动画片中经典的角色
2、交流分析这些角色的特点
三、活动二（设计角色）
1、提出设计要求
A、线条应该尽量的简单
B、暂时不填加色彩
C、设计应该独特
D、人物、动物、拟人化动物（植物）、神怪都可
2、学生交流准备设计什么样的角色
3、学生个人设计
四、交流
1、组内展示个人的设计成果
2、交流看法，并给别人的设计提出合理化的建议
五、完善（可延伸到课后）
学生根据交流得到的有益的建议做相关的修改
第四课制作简单动画（上）
课时目标：
1、激发学生对制作动画的兴趣。
2、通过学习制作动画，初步了解“制作动画”方面的“一般环节”。
3、为最终的“让角色动起来”做准备。
一、主题的导入。
介绍活动最终目的——根据各自设计的角色制作简单的动画（纸上）
二、活动一（观察火柴人简易动画）
1、展示利用纸制作的简易火柴人动画
2、交流分析这个动画的制作方法
三、活动二（制作两页的动画）
1、展示两页动画的制作方法
2、学生模仿制作
3、组内交流心得
四、活动三（制作多页的动画）
1、展示多页动画
2、提出问题学生交流：
两页动画与多页动画的制作有哪些异同？
3、学生制作多页动画
五、总结
1、总结学生的制作动画的成败经验
2、介绍本次课所进行的动画制作学习，是为了下次课让学生设计的角色“动起来”，并提出下次活动的大致要求。
第五课制作简单动画（下）
课时目标：
利用所学动画制作知识，让设计的角色“动起来”。
一、主题的导入。
介绍本课活动内容——让角色“动起来”
二、活动一（搭建动画骨架）
1、提出制作要求：
A、利用上次课的火柴人动画的制作方法，制作出“角色们”的动画的骨架
B、“骨架”应该用铅笔淡淡的画
C、整个骨架动画页面不超过20页
2、“搭建动画骨架”
三、活动二（骨架上附着设计的角色）
1、展示如何在“骨架”上附着“角色”
2、学生模仿制作
3、完成所有页面“骨架”的附着
四、活动三（展示动画）
1、组内展示，并推选最佳
2、班内展示各组的最佳，并评选班内最佳
3、给予班内最佳物质奖励（国产经典动画片合集一套）
五、活动总结
1、总结这一系列的活动
2、建议学生要看动画片就首选国产动画，支持国产动画。
★延伸：
可继续设置“让角色有声音”的活动。
不过值得提醒的是学生必须有较强的动画制作功底及时间才能。
预计需要3周时间。
活动二：
人与环境类
关注校园公共设施
一、教学目标
１、知识和能力目标：
知道什么是公共设施，能对公共设施作简单分类，理解公共设施与我们生活亲密而重要的关系，懂得公共设施的发展是社会文明的标志，认识到青少年的成长离不开公共设施，初步学会利用周围的公共设施提高生活质量。
２、过程和方法目标：
通过对生活场景的观察和成长经历的描述，在师长引领和同伴影响下，运用分析、归纳、演绎法，达成对公共设施含义、分类以及公共设施与青少年成长的关系的理解和感悟；
通过“上海交通的变迁”和“浦东家乡公共设施变化”探究活动，在自主学习的快乐中认识到公共设施的发展是社会文明水平的标志；
通过“友情互助”活动平台，运用已有经验和新知识解答问题，在模拟操作实践中学会利用公共设施提高自己的生活质量。
３、情感、态度和价值观目标：
感受公共设施与社会生活，特别是青少年成长的密切关系，升发对社会的切切感恩之情。
感受改革开放以来上海公共设施的快速发展，升发浓浓爱乡之情。
二、本教学设计和两纲内容的结合点
●通过对美加停电事件的剖析、我国尤其是上海改革开放以来公共设施发展的展示，在对比中激发爱国、爱乡之情，树立国家自强意识；
●通过感悟青少年的成长离不开公共设施，激发对社会的感恩之情；
●通过对盲道、无障碍设施、候车亭等公共设施的认识，懂得尊重生命、关爱弱势群体；
●通过课堂内外的探究、讨论、友情互助等活动，养成与人为善的品行、培养与他人合作的精神；
●通过利用公共设施提高生活质量的实践活动，学会积极锻炼身体、养成健康的生活方式，成为热爱生活的人。
三、课前准备
1、学生准备：
●分两组完成调查探究项目，制成PPT课上展示。
内容
（一）“上海交通的变迁”介绍上海轨道交通现状和规划，上海黄浦江跨江大桥和越江隧道的现状和规划。
（二）“家住浦东”介绍我家附近的几条重要交通线路和交通方式；介绍大医院、主要学校、机场、游泳馆、主要商业街、人才交流中心等。
●收集自己以公共设施为背景的照片，并想想它的来历。
2、教师准备：
●指导调查探究项目。
●准备资料，制成课件。
四、教学过程：
【第一课时】
学生发布时政新闻，学生与教师分别作点评。
导入：
师生活动一：
由停电事故引发的思考
●学生活动：
观看视频图片资料，发表看法（故事内容参照教材P48相关链接）。
●教师活动：
在美国这样一个世界上最发达的国家，为什么人们竟然对停电产生极度恐慌？
（学生的漫谈，一般从现代人的生活及现代社会的发展对电的依赖性越来越强方面谈，教师在此基础上启发学生体会生命脆弱性；同时配以电力大楼、发电站、变电所等设施图片进一步引导学生认识电力为大众所用。
）
●教师活动：
布什对这次大规模停电所作的原因分析说明了什么？
（引导学生认识到电力公共设施是主要由政府出资建造的。
）
板书：
公共设施的含义
出资使用
政府或社会组织公共建筑或设备大众（公众）
建造享用
公 共 设 施
●教师活动：
在我们的生活（尤其是城市生活）中，除了供电设施外，还有哪些设施的失灵或故障也会立刻导致公众恐慌的呢？
（让学生从生活经验和所听所闻中谈，内容不拘，可具体到某个事件。
教师最后朝下个问题引导。
）
●教师总结：
交通、通讯、供电、供水、供气等工程被形象地称为“城市生命线系统”，是保证城市生活正常运转最重要的基础设施，发生故障和失灵自然会引起恐慌。
我们的公共生活是多种多样的、日新月异的（第一课、第一框），政府和社会组织也为我们建造了多种多样、日新月异的公共设施，（提供几组典型图片）。
有些公共设施出现问题虽然不至于引起恐慌，但也会影响我们的生活。
这是我们下面要探讨的问题。
让我们先来给它们分分类吧。
师生活动二：
公共设施“对对碰”
●教师活动：
给出四个学生熟悉的生活场景，要求学生分组讨论说出所涉及到的公共设施，说得越多越好，给２分钟时间（可提供纸张记录）。
投影：
情景一我上学去了。
情景二我过生日啦！
情景三我们去春游啦！
情景四我摔倒了，迷路了。
●学生活动：
情景一，公共汽车、地铁、马路、天桥、人行道、学校…
情景二，商店、饭店、旅游景点、火车、飞机、电影院、剧场、
科技馆、篮球场…
情景三，大巴、公园、游乐场、绿地、垃圾箱、商店、饭店…
情景四，医院、警署、移动通讯网、公共汽车…
●教师活动：
将每组学生说出的公共设施按类别写在黑板上，请学生根据投影的提示做“对对碰”游戏，目的使学生能对公共设施作简单分类。
板书：
公共设施的分类
公 共 设 施
教育 医疗卫生 文化娱乐 市政公用 公安和消防 商业服务
设施 设施 设施 设施 设施 设施
●学生活动（思考加油站）：
通过上面的情景体验和游戏活动，你能说出公共设施与人们丰富多彩的公共生活之间的关系吗？
板书：
公共设施 物质保障，基本条件 公共生活
社会生活离不开公共设施
师生活动三：
调查、交流、探究
●教师活动：
改革开放初期，我们曾经多么羡慕美国等发达国家拥有漂亮而现代化的城市公共设施。
如今，海外华人看我们的照片惊叹是不是在美国和欧洲拍的，在“中华文化非洲行”活动中，非洲的观众在“锦绣中华”展的一幅浦东新区照片前指点着发出疑问：
“这究竟是上海还是纽约？
”在中国走向现代化的过程中，公共设施的发展代表着什么呢？
●学生活动：
以ＰＰＴ形式展示调查内容
（一）“上海交通的变迁”介绍上海轨道交通现状和规划，上海黄浦江跨江大桥和越江隧道的现状和规划。
（二）“家住浦东”介绍我家附近的几条重要交通线路和交通方式；介绍大医院、主要学校、机场、游泳馆、主要商业街、人才交流中心等。
●学生活动（思考加油站）：
上世纪９０年代上海市民“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”，而今上海市民争着购买浦东房。
你能不能从公共设施发展的角度说说理由？
（教师可以根据学生情况，在问题之前作现场调查：
你是从浦西搬来的新居民？
）
●教师活动：
（友情小贴士，提供一组盲道、斜坡、把手等无障碍设施，候车亭等图片）公共设施的这些小变化反映了什么？
（引导学生从精神文明提升，关注弱势群体，尊重生命等角度思考。
）
●教师活动：
（链接“家校互动平台，市民信箱”网站）如今我们已经步入了信息化时代，最近市政府有关部门为我们搭建了“家校互动平台”，人性化的交互方式大大方便了家长和学校的沟通，多渠道的教育信息大大开拓了我们的视野。
●学生活动（思考加油站）：
在中国走向现代化的过程中，公共设施的发展代表着什么呢？
（教师可以将以上师生互动的重点词写在黑板上作提示，如：
现代化、人性化、信息化、审美化、精神文明等。
）
板书：
公共设施的发展是社会文明水平的标志
实践作业：
收集自己以公共设施为背景的照片，并想想它的来历。
【第二课时】
师生活动四：
感恩社会
●教师活动：
播放记录本校学生活动的图片、影像资料，反映在少年宫、影剧院场所等演出、比赛场面。
学生看到自己或同伴时兴奋之余，体会自己的成长离不开学校等公共教育设施，激发对社会的感恩之情。
●学生活动：
公共设施伴我成长
第一步：
填写下列表格。
我最亲密的公共设施
对我的帮助和影响（成长小故事）
我出生的医院
我上过的幼儿园
我上过的小学
我去过的少年宫（包括青少年活动中心、少科站）
我去过的图书馆
我去过的体育馆
我去过的科技馆
我去过的博物馆
其他伴我成长的公共设施
第二步：
小组交流合作，在老师的指导和鼓励下（兼顾表中分项内容，给发言代表记分或表扬），选派代表在全班交流。
第三步：
小组代表讲述成长小故事。
●教师总结：
从呱呱落地到长成翩翩少年，生活、学习、娱乐哪一样都离不开政府和社会为我们创设的各类公共设施——
板书：
青少年的成长离不开社会的公共设施
师生活动五：
友情互助
但是我们有些同学还有些困惑和问题，他们在“XX知道”（假设）里发了帖子，征集解决答案，你能不能帮助他们解答呢？
投影：
问题1、双休日做完作业很无聊，家里没电脑，我想上网吧去打游戏学习电脑知识，可老爸老妈不同意。
我该怎么办？
亮剑
问题2、紧急征求答案：
本周日我们要组织一场篮球赛，我们＊＊地区最近最好的免费球场在哪里?
NBA掼篮队
问题3、表弟想学舰模，不知我们附近的少科站有没有开设课程，如果没有，上海地区哪里有？
小博士
问题4、重阳节到了，我们雏鹰“爱心”小队准备了慰问节目和礼物，我们周围最近的敬老院在哪里？
爱心小队
●学生活动：
回答略
●教师活动：
丰富多彩的公共设施和场所并不都适合我们，我们要有所选择；我们可以利用公共设施做哪些事呢？
●学生活动：
锻炼身体、学习本领、服务社会，丰富我们的生活，提高我们的生活质量。
教师总结：
随着社会的发展，会有越来越美观、舒适、便捷、现代化的公共设施出现，人们的生活质量将大大提高。
我们青少年从小就要学会利用公共设施发展自己，提高生活质量，在广阔的天地中茁壮成长。
板书：
学会利用公共设施提高生活质量
实践作业：
制定一份利用公共设施学习、锻炼、服务的计划，建议在寒暑假及双休日实施。
活动三：
人与社会类
走进家乡
第一课时：
《走进家乡》综合实践活动方案
一、活动背景及课题的确立
1、社会发展的需要。
21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：
21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。
2、教育现状的需要。
长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。
传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。
而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展.
3、课程改革的需要。
新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。
更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。
4、本地资源的背景。
襄樊是一个历史文化名城,它无论是经济、政治、文化还是其它的众多方面在这些年中都发生了很大的变化，都值得作为襄樊的每一个公民去深入的了解它，因此它可以成为了学校教育学生热爱家乡的很好的教育资源。
基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了《走进家乡》这一研究内容，让学生学会研究性学习。
这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题。
二、学生分析
本主题实践活动的实施者为四、五年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。
三、活动研究目标
1、总目标
激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。
鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。
2、具体目标
活动目标：
1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、道路建设等一些知识。
2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。
能力目标：
1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。
情感目标：
培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
四、活动周期
1、准备阶段：
第一周
2、实践阶段：
第二、三周
3、汇报交流，成果展示阶段：
第四周
五、具体活动过程安排：
第一阶段，准备阶段
1、由观看家乡襄樊有关录像片引入活动主题，确定研究问题
２、自由组成小组，确定研究小课题
３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。
第二阶段，实践阶段
1、知识技能的准备。
[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。
]
2、明确活动的意向。
[学生集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。
]
3、调查研究。
[
（1）各小组及组内成员分头搜集信息。
（2）整理搜集的信息。
]
第三阶段，汇报交流，成果展示阶段
（1） 问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。
（2） 全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。
第四阶段，总结升华激励。
分享
第二课时、问题情境再现
师：
同学们，你们喜欢旅游吗？
都去过那些地方啊？
（湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中……）今天老师就带你们去我们的家乡——襄樊，走一走、看一看，你们高兴吗？
（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——襄樊……（出示襄樊的风光片，配以简介）
师：
看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？
谁先来说说？
生：
（1）我想说我们的家乡襄樊真的是太美了！
作为襄樊人，我简直是太骄傲了！
虽然我出生在襄樊，在襄樊生活这么多年，可是我对自己的家乡襄樊却了解的不多，真的觉得有点惭愧！
（2）我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡襄樊有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！
我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！
我真想了解有关家乡的一切！
师：
的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。
我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的北国自然风光，才使襄樊成为具有独特魅力的旅游城市。
这一切都给我们的家乡襄樊增添了神秘和气魄。
那么对于我们的家乡——襄樊你又了解多少呢？
最吸引你的又是哪个方面呢？
生：
（1）我很想知道襄樊的名字是怎么得来的？
我想知道襄樊究竟有多大？
占地面积是多少？
有多少人口？
师：
你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！
那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况”吧!
（板书：
城市概况）
生：
（2）老师，我知道航天英雄聂海胜就是我们襄樊人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是襄樊人而骄傲和，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？
师：
你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为“文化名人”好吗？
（好）
（板书：
文化名人）
生：
（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？
师：
你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。
那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？
（可以）
（板书：
家乡特产）
生：
（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。
无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。
去年我就和爸爸妈妈一起到襄樊古隆中游玩了呢！
我很想知道我们的家乡襄樊还有那些旅游的好地方？
师：
是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡襄樊也成为了驰名中外的国家级旅游城市。
那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？
（就取名为“旅游文化”）好的，我同意你的意见。
（板书：
旅游文化）
生：
（5）老师，我听说近几年我们的家乡
升级会员 