完整版样本数据库毕业课程设计学籍管理系统.docx
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完整版样本数据库毕业课程设计学籍管理系统
广东海洋大学
《数据库原理与应用》
课程设计
课程名称数据库原理与应用
设计题目教学管理系统
专业班级
学生姓名学号
指导教师
年月日
前言
数据库技术是计算机科学技术发展最快，应用最为广泛的技术之一。
其在计算机设计，人工智能，电子商务，企业管理，科学计算等诸多领域均得到了广泛的应用，已经成为计算机信息系统和应用的核心技术和重要基础。
随着信息技术的飞速发展,信息化的大环境给各成人高校提出了实现校际互联,国际互联,实现静态资源共享,动态信息发布的要求;信息化对学生个人提出了驾驭和掌握最新信息技术的素质要求;信息技术提供了对教学进行重大革新的新手段;信息化也为提高教学质量,提高管理水平,工作效率创造了有效途径.校园网信息系统建设的重要性越来越为成人高校所重视.
利用计算机支持教学高效率，完成教学管理的日常事务，是适应现代教学制度要求、推动教学管理走向科学化、规范化的必要条件；而教学管理是一项琐碎、复杂而又十分细致的工作，工资计算、发放、核算的工作量很大，不允许出错，如果实行手工操作，每月须手工填制大量的表格，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行教学管理工作，不仅能够保证各项准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对有关教学的各种信息进行统计，同时计算机具有手工管理所无法比拟的优点.
例如:
检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高员工工资管理的效率,也是教学的科学化、正规化管理，与世界接轨的件。
在软件开发的过程中，随着面向对象程序设计和数据库系统的成熟，数计成为软件开发的核心，程序的设计要服从数据，因此教学管理系统的数据库设计尤其重要。
本文主要介绍教学管理系统的数据库方面的设计，从需求分析到数据库的运行与维护都进行详细的叙述。
本文的分为5章:
第1章主要是课题简介及设计的内容与目的。
第2章是需求分析，此阶段是数据库设计的起点。
第3章是概念设计，它是将需求分析的用户需求抽象为信息结构。
第4章是逻辑结构设计，它将概念模型转换为某个DBMS所支持的数据模型。
第5章是数据库的实施与运行，它包括数据的载入及数据库的运行。
关键词：
SQL语言；数据库设计；教学管理系统
目录
第一部分：
基本情况与内容1
第二部分：
课程设计内容2
第一章绪论2
1课题简介2
2设计目的2
3设计内容2
第二章需求分析3
1需求分析的任务3
2需求分析的过程3
3数据字典3
第三章概念结构设计8
1概念结构设计的方法与步骤8
2概念结构设计的方法8
2.1概念结构设计的步骤8
2.2数据抽象与局部视图设计8
2.3视图的集成9
第四章逻辑结构设计10
1E-R图向关系模型的转换10
2数据模型的优化10
3数据库的结构11
第五章物理设计阶段14
1数据存储方面14
2系统功能模块14
3物理设计阶段结果15
4数据库实施阶段15
4.1数据库实施阶段目标15
4.2数据库实施阶段任务15
4.3建立视图17
5存储过程定义18
第六章数据库的实施与运行20
1建立数据库（教学管理系统数据库）20
2基于数据表的数据查询（系表查询）20
3基于视图的数据查询（系表视图查询）22
4存储过程功能的验证（存储过程比较查询24
总结26
参考文献27
第一部分：
基本情况与内容
题目
教学管理系统
同组队员信息
学号
姓名
专业
课题负责部分
学生1（组长）
学生2
学生3
学生4
第二部分：
课程设计内容
第一章 绪论
1课题简介
随着现代科技的高速发展，设备和管理的现代化，在实际工作中如何提高工
作效率成为一个很重要的问题。
而建立管理信息系统是一个很好的解决办法。
经过三年的学习，我们对计算机方面的知识有了很大的提升，本着理论联系
实际的宗旨，通过学校提供的这次软件技术实践的机会，在指导教师的帮助下，
历经两周时间，我自行设计一套教学管理系统，在下面的各章中，我将以这套教
学管理信息系统为例,谈谈其开发过程和所涉及到的问题。
2设计目的
应用对数据库系统原理的理论学习,通过上机实践的方式将理论知识与实践
更好的结合起来,巩固所学知识。
数据库应用课程实践：
实践和巩固在课堂教学中学习有关知识，熟练掌握对于给定结构的数据库的创建、基本操作、程序系统的建立和调试以及系统评价。
数据库原理软件设计实践：
实践和巩固在课堂教学中学习的关于关系数据库原理的有关知识和数据库系统的建立方法，熟练掌握对于给定实际问题，为了建立一个关系数据库信息管理系统，必须得经过系统调研、需求分析、概念设计、
逻辑设计、物理设计、系统调试、维护以及系统评价的一般过程，为毕业设计打
下基础。
3设计内容
运用基于E-R模型的数据库设计方法和关系规范化理论做指导完成从系统的分析到设计直至系统的最终实现,开发教学管理信息系统,完成教学管理信息系统的全部功能,包括学生管理子系统,教师管理自系统,后勤管理子系统。
首先做好需求分析，并完成数据流图和数据字典。
其次做概念分析，利用实体联系的方法将需求分析的用户需求抽象为信息结构，得到E-R图。
然后就是逻辑结构设计，将E-R图转换为计算机系统所支持的逻辑模型
第二章需求分析
1需求分析的任务
需求分析的任务是调查应用领域，对应用领域中的信息要求和操作要求进行详细分析，形成需求分析说明书。
重点是调查，收集与分析用户在数据管理中的信息要求，处理要求，数据的安全性与完整性要求。
为了完成需求分析的任务，要详细调查待开发的数据库应用部门的情况，了解原系统工作概况，分析用户的各种需求，在此基础上确定新系统的功能。
新系统必须考虑今后的扩充和改变，不能仅仅按当前应用需求来设计数据库。
2需求分析的过程
（1）调查教学组织机构的总体状况。
本教学系统主要由教师管理系统，学生管理系统以及教务管理系统。
（2）熟悉各部门的业务活动状况。
调查各部门的业务活动情况，对现行系统的功能和和所需信息有一个明确的认识。
包括了解各个部门输入和使用什么数据，如何加工处理这些数据，输入什么信息，输出什么信息，输出到什么部门，输出的结果的格式是什么等。
（3）根据
（1）
（2）调查的结果，对教学管理中各应用的信息要求和操作要求进行详细分析，从中得到：
该教学系统的各个应用从数据库中得到哪些信息，这些信息的具体内容和性质是什么，要求完成什么样的处理功能，对某些处理要求的相应时间，既对数据的安全，完整性的要求。
（4）确定系统的边界。
确定整个系统中哪些由计算机完成，哪些将来由系统完成，哪些由人工完成。
由计算机完成的功能就是新系统完成的功能。
3数据字典
经过可行性分析和初步需求调查，抽象出该子系统业务流程图，如图2.1所
示。
下面，结合该实例具体情况，给出教务处、后勤部和各个系各部门的具体需
求。
图2.1某校教学管理业务流程图
⑴调查用户需求
①教务处需求
学籍处理：
新生入学档案的录入
毕业学生档案的处理
学生档案的处理包括插入，删除以及修改
学生基本信息的查询
统计功能：
按专业，系以及班级统计人数
按专业，系以及班级统计学生的成绩以及排名
按专业，系以及班级统计统计提前毕业，获得毕业资格，及不能
正毕业的学生。
按专业，系以及班级查询未注册学生的基本信息及人数
教师信息系统的管理：
教师档案的录入
教师基本信息的查询
教师基本信息的更新包括修改，添加和修改
教室设备的管理：
教室基本信息的录入
教室基本信息的查询包括占用情况
教室基本信息的更新修改，添加和修改
制定教学计划：
根据专业教学秘书提供和教师的任课信息表制定教学计划
把教学计划输入课程管理数据库和教师任课数据库
排课：
根据教学计划为每个专业排课
每个专业的学生可以查询自己的课程
教务处可以根据教学计划修改课程表
将课程表分发给老师，学生，教室管理员和院系
通知：
通知学生放假及开学时间
通知学生培养计划
通知教师教授课程及任课教材
发放学生的成绩单
②学生
交费功能：
每年按规定的时间缴纳学费
如果接到学校的补缴费用通知应该补缴
注册：
每年在规定的时间内向教务处注册
查询功能：
查询考试成绩及班级排名
查询课程信息
查询教学培养计划
查询任课老师的信息
查询上课地点及上课时间
查询放假及开学通知
③教师
工资领取：
按规定的时间领取工资
考核学生：
按照教学大纲的要求对学生考核
监督学生的学习进度
查询：
查询教学培养计划
查询课程表
查询学生的总体成绩
查询学生所用的教材
④各系需求
分班功能：
按照男女生平衡的原则进行分班。
查询功能：
按学生姓名，学号及班级查询
查询每个班级成绩最优及最差学生
统计功能：
按班级统计男、女生人数，各地区人数及总人数
按专业统计男、女生人数，总人数
统计各班各科的总成绩及总成绩
⑵分析用户需求
在调查完了用户需求之后，就要开始分析用户需求。
在此，我们采用自顶向
下的结构化分析方法（SA方法）。
首先，定义全局概念结构的框架，如图2.2所示。
图2.2教学系统总框架图
经分析之后，本系统要用到九个基本表：
系表，班级，学生表，课程表，选
课表、教室表、占用表、教师表，教授表。
数据结构定义如表2.1所示。
表2.1数据结构定义
数据结构名含义说明组成
系表定义了系的有关信息系号，系名，系主任
班级定义了班级的有关信息班号，班名，班主任，系号
学生表定义了学生的有关信息
学生号，姓名，性别，省份，备注，年龄，班级号
课程表定义了课程的有关信息课程号，课程名，学分，教师号
选课表定义了选课的基本信息学号，课程号，成绩
教室表定义了教室的有关信息教室号，教室名，教室位置
占用表定义了班级使用教室的有关信息
班级号，教室号，上课时间，占用学时
教师表定义了教师的有关信息教师号，姓名，职称，性别，年龄
教授表定义了教师教授班级的信息教师号，班级号，课程号，教授时间
第三章概念结构设计
1概念结构设计的方法与步骤
2概念结构设计的方法
设计概念结构通常有四类方法：
自顶向下，自底向上，逐渐扩张以及混合
策略。
本教学系统采用的是自底向上的方法。
即首先定义全局的概念结构的框架，
然后逐步细化。
根据自顶向上地进行需求分析然后再自底上上地进行概念设计。
2.1概念结构设计的步骤
概念结构的设计可分为两步：
第一步是抽象数据并设计局部视图。
第二步是
集成局部视图，得到全局的概念结构。
2.2数据抽象与局部视图设计
按照图2.2教学学管理系统总框架图，设计局部E-R图。
图3.2学生管理系统局部概念结构E-R图
2.3视图的集成
描述进行视图集成的具体过程，最后得到图2.5总体概念结构E-R图。
第四章逻辑结构设计
1E-R图向关系模型的转换
将图3.4总体概念结构E-R图转化成关系模型。
系表（系号，系名，系主任）主键：
系号
班级表（班号，班名，班主任，系号）主键：
班号外键：
系号
学生表（学生号，姓名，性别，年龄，班级号）主键：
学生号外键：
班号
课程表（课程号，课程名，学分，教师号）主键：
可称号外键：
教师号
选课表（学号，课程号，成绩）主键：
学号可称号外键：
学号课程号
教室表（教室号，教室名，教室位置）主键：
教室号
占用表（班级号，教室号，上课时间，占用学时）主键：
班级号教室号
教师表（教师号，姓名，职称，性别，年龄，工资）主键：
教室号
教授表（教师号，班级号，课程号，教授时间）主键：
教室号班级号
2数据模型的优化
数据库德逻辑结构设计的结果不是唯一的。
为了提高数据库应用系统的性能，
还应该根据应用需要适当的修改，调整关系模式，这就是数据模型的优化。
规范
化理论为数据库设计人员判断关系模式的优劣提供了理论标准，可用来预测模式
可能出现的问题，使数据库设计工作有了严格的理论基础。
关系数据模型的优化
通常以规范化理论为指导，方法为：
（1）确定数据依赖。
分别写出每个关系内部属性的以及不同关系模式属性间
的数据依赖。
根据需求分析可知：
a）系表的数据依赖：
{系号->系名，系号->系主任}
b）班级表的数据依赖：
{班号->班名，班号->班主任，班号->系号}
c）学生表的数据依赖：
{学生号->姓名，学生号->性别，学生号->省份，
学生号->年龄，学生号->班级号，学生号->专业}
d）课程表的数据依赖：
{课程号->课程名，课程号->学分，课程号->任
课教师号}
e）选课表的数据依赖：
{（学生号，课程号）->姓名}
f）教室表的数据依赖：
{教室号->教室名，教室号->教室位置}
g）占用表的数据依赖：
{（班级号，教室号）->上课时间，（班级号，教
室号）->占用学时}
;
（2）查询班级表的基本信息的视图定义如下:
createview班级表_view
as
select*
from班级表
withcheckoption;
（3）查询学生表的基本信息的视图定义如下:
createview学生表_view
as
select*
from学生表
withcheckoption;
（4）查询课程表的基本信息的视图定义如下:
createview课程表_view
as
select*
from课程表
withcheckoption;
（5）查询选课表的基本信息的视图定义如下:
createview选课表_view
as
select*
from选课表
withcheckoption;
（6）查询选课表的基本信息的视图定义如下:
createview课程表_view
as
select*
from选课表
withcheckoption;
（7）查询占用表的基本信息的视图定义如下:
createview占用表_view
as
select*
from占用表
withcheckoption;
（8）查询教师表的基本信息的视图定义如下:
createview教师表_view
as
select*
from教师表
withcheckoption;
（9）查询教授表的基本信息的视图定义如下:
createview教授表_view
as
select*
from教授表
withcheckoption;
5存储过程定义
（1）Createprocedure系表_insert
@Xnochar（10）,
@Xnamechar（10）,
@Xdiredtorchar（10）
As
（2）createprocedure班级表_insert
As
（3）createprocedure学生表_insert
@Snochar（10）,
@Snamechar（10）,
@Ssexchar（10）,
@Saddrchar（10）,
@Sagesmallint,
@Smajorchar（10）,
@Cnochar（10）
As
（4）createprocedure课程表_insert
@Courcenochar（10）,
@Courcenamechar（10）,
@Ccreditsmallint,
@Courcedirectorchar（8）
As
（5）createprocedure选课表_insert
As
（6）createprocedure教室表_insert
As
（7）createprocedure占用表_insert
@Cnochar（10）,
@Rnochar（10）,
@Stimedatetime,
@UseTimechar（10）
As
（8）createprocedure教师表_insert
As
（9）createprocedure教授表_insert
@Courcenochar（10）,@Teachtimedatetime
As
第六章数据库的实施与运行
1建立数据库（教学管理系统数据库）
2基于数据表的数据查询（系表查询）
（班级表查询）
（学生表查询）
（课程表查询）
3基于视图的数据查询（系表视图查询）
（学生表视图查询）
（班级表视图查询）
4存储过程功能的验证（存储过程比较查询
（班级表存储过程查询）
（学生表存储过程查询）
总结
经过近几个星期的努力，终于设计出一个达到程序设计要求的数据库。
其功
能完整，用户界面良好，但是也存在着某些缺陷。
这一段时间的工作努力，最后的结果固重要，但更重要的是它让自己了解了
数据库设计的一般过程。
在接受客户的一个项目的时候，首先是进行系统分析。
既首先分析其以后的销售情况以及技术可行性。
如果二者可行，我们接下来做的
就是总体设计。
我们首先必须听取客户的要求，将其提出的功能按某种方式划分
为几种模块。
这就是整体设计。
在对每一个模块进行细化形成最为简单的模块。
然后是考虑每一细化模块的算法并将其用语言刻画出来。
这就是详细设计。
这就
迈出了最为关键的一步。
剩下的就是编译测试阶段。
这是编程的必经阶段，也是
我们劳动结果的验金石。
只有得到我们期望的结果我们才算真正完成了任务。
最
后是软件的维护。
在软件的使用过程中不可避免地会出现一些错误，因此维护便
是必不可少的。
这便是完成一个项目必经的过程。
克服困难，坚持不懈是一个成功人士的所必需的品质。
同样作为一个软件编
程者更是必不可少的。
只有敢于对困难说不，我们才能成为真正的软件编程者。
不懈上帝是公平的，又付出就有回报。
眼前的困难只是你前进路上的绊脚石。
只
要我们不怕痛，我们就能坚持的走下来，最终走向胜利。
更重要的是它让我意识到团结互助的重要性。
我们人类毕竟是社会动物。
谁
也不能成为上帝无所不能。
只要是人他就必须需要别人。
无论从物质还是精神上
都不能摆脱对人的依赖。
我们必须学会了与人交往，与人合作。
这也是从事软件
业所必须要学会。
众所周知，软件是众人互相协作的产业，一个人不可能独立的
完成一个大型软件的编程工作。
信息产业在于它的速度，即使一个人能完成一个
项目，它也不可能在时间上满足社会的需求。
因此与人沟通与人协作也是十分重
要的。
在这一年的学习中，我终于体会到SQLServer2000功能的功能丰富，表达能力强，
使用灵活方便，应用面广。
但是在其优势后面必然也隐藏着劣势，那就是对程序员的
要求特别高。
随着社会的发展，人类需要处理的数据越来越多，对数据管理的要
求也越来越重要。
软件的发展也从面向程序发展成为面向数据。
参考文献
[1]王珊，陈红_《数据库系统原理教程》_清华大学出版社，1998年7月
[2]石树刚、郑振梅编著《关系数据》 北京清华大学出版社，1994年
[3]郑人杰等编辑 《使用软件工程》第二版。
北京大学清华大学出版社，1997年
[4]萨师煊、王珊 《数据库系统概论》（第三版）。
北京：
高等教育出版社，2000年
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