小学二年级数学教学工作总结_4篇（共8页）5100字.docx

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小学二年级数学教学工作总结

　　XXXX年小学二年级数学教学工作总结一

　　二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。

透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。

本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。

在教学过程中主要做到以下几点：

　　一、以课堂教学为核心。

　　1、备课。

　　学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。

我的做法是：

新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

该法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

　　（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。

学生经历教材由&;薄&;变&;厚&;，再变&;薄&;的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。

　　3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。

批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。

学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。

分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取&;扬弃&;的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。

在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。

测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握状况，学习的态度。

在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如：

将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。

期望能透过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。

　　二、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。

　　二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。

因此根据学生的实际状况设计出&;有效&;的活动形式。

让学生透过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。

在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的潜力。

　　三、巧妙渗透环保教育，关心环保。

　　在教育过程中，出现一些应用题，如：

用纸折角、拼图等。

在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

　　四、勤与家长沟通，实现共同教育。

　　与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

　　五、用心参加教研活动。

　　每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。

用心参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。

认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。

本学期在&;博客&;上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。

透过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。

　　XXXX年小学二年级数学教学工作总结二

　　本期我担任大杨中心学校二年级一班老师数学教学工作。

这XXXX年的这一年来，自己工作上兢兢业业，尽职尽责，圆满地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下：

　　一、政治思想

　　本期来，自己认真坚持政治理论学习，撰写读书笔记6篇，心得体会6篇,自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。

做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

　　二、教学工作

　　多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。

具体做法是：

在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

上课做到精讲精练，巧讲巧练。

　　抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。

通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。

　　三、班级管理

　　在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用，奖优促差，榜样示范，做到周小结月评比，强化班干部监督职能，规范学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。

让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

　　四、存在问题

　　1.教学工作欠严欠细教研教改没有新的起色。

　　2.班级管理中欠冷静易犯急躁病。

　　在今后教育教学工作中，加强学习，不断提高自身业务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。

　　XXXX年小学二年级数学教学工作总结三

　　光阴荏苒，时间流逝，又到学期末。

回首一学期，感慨万千。

课改的号角依然吹得震耳欲聋，伴着这声音，我留意翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。

下面，针对我的课堂教学，作一简单小结：

　　二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许许多多，课堂上明白认真听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探索新知了，也懂得小组合作了;但做小动作的，说悄悄话的，交头接耳的现象却时有发生。

应对60多名不暗世事的孩子，应对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。

首先，我想到的是激励机制。

采取多种形式进行口头表扬，如：

个人表扬：

&;某某坐得真好&;，&;某某听得多认真啊，老师都为你高兴&;，&;某某反应最快，是这节课最聪明的孩子&;等。

群众表扬：

&;第一小组同学回答最响亮&;，&;第二小组同学坐得最端正&;等等。

类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。

但也有极个别的学生，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。

遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓励他们课上认真听讲。

末了，我总会说上一句，&;老师相信你能做到&;。

课上，每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时，就会抓住时机给予肯定，这节课，这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。

一个鼓励的眼神，一个激励的微笑，一句不经意的表扬，营造了一个简单和谐的课堂氛围。

作为老师的我教的简单，学生学的开心，好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地，何乐而不为呢?

　　本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有超多的情景图。

处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是学生学习新授巩固新知的重要环节，让学生&;读图&;是必不可少的过程。

由于大多数学生口语表达潜力差，我就让学生先&;读图&;两分钟，再根据图编一个小故事。

优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他学生模仿，同位之间互听互编，层层递进。

不到半学期，大多数学生看图编故事的口语表达潜力有较大的进步。

到了下半学期，我就鼓励学生把编的故事试着写下来，并把好的故事发到了数学博客上。

当学生听到自己的文章被发到网上时，他们的用心性又一次被调动起来。

由于学生读懂了图意，并能编成小故事，根据图解决实际问题的难点迎刃而解。

　　钟面的知识，是本学年处理失败的一单元。

关键是我高估了学生的潜力。

自以为上学期学生已学过半时与整时，哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。

不但不认识快几时了，几时刚过，而且钟面上的整时与半时也认不清。

而我在处理本单元是，只是水过地皮湿，到单元测试时，才发现学生还不认识钟面上的时刻，更别说计算所经过的时间了。

虽然边学习新知边补习此单元的资料，一向期末复习，还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。

此次教训，让我又一次体会到了&;脚踏实地，一步一个脚印&;地深刻含义。

　　一学年在课堂上的得与失，成与败中匆匆走过，课改的号角依然在响彻云霄，我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。

　　XXXX年小学二年级数学教学工作总结四

　　本学期我担任二年级（5）班和（6）班的数学教学工作。

一学期来我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：

　　一、教学任务完成状况分析：

　　1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。

　　2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。

之后，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

此刻学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由&;薄&;变&;厚&;，再变&;薄&;的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。

　　3、批改作业。

　　针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，群众订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。

　　4、注重对后进生的辅导。

　　对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取&;扬弃&;的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5、做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改善教学的依据。

在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。

测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程度。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如：

将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。

期望透过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

　　二、教学经验与体会。

　　坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变&;以知识为本&;的传统认识，树立&;以学生发展为本&;的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出&;乐、实、活、新&;的教学情境。

例如：

找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能持续良好的心境，始终以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习。

　　三、存在的问题和困惑。

　　1、家长和教师的教育观念存在差异。

由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。

有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。

　　2、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究。

　　今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以期更大成绩!