《动能定理》说课稿.docx
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《动能定理》说课稿
《动能定理》说课稿
各位专家、老师大家下午好：
我现在把《动能定理》和大家一块交流一下，不当之处敬请指正
一、设计理念
著名教育学家布鲁纳说：
“知识的获得是一个主动过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与。
”物理的学习过程不应是纯粹的知识传授过程，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生自主地构建知识网络，体验一个知识的形成过程。
二、教材分析
（一）教材的地位和作用
“动能动能定理”是机械能这一章中第七节的内容，其中“动能定理”的概念是本章重点内容，也是学生第一次定量的研究“能量通过做功转化成其它能量”的数学描述，而作为力学中最重要的规律之一，它的应用更是贯穿于以后的许多章节。
学生在初中阶段已学习过动能的概念，并知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大，但具体的表达式学生并不知道，对于解决运动学问题中常用到的动能定理更是一无所知，同时我们注意到“动能定理”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。
因此本课题的教学设计要解决两个问题，一是怎样提出课题和分析论证课题才能使学生有效地吸收新知识？
二是介绍动能定理的规律和应用特点。
这两个问题是统一的，前者是教学的组织以及课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的有机结合便是本课教学的任务。
鉴于本节课的重要地位，我们打算用3节课的时间来完成本节课的学习，
（二）教学目标
1、知识技能目标
（1）理解什么是动能
（2）知道动能的定义式，知道动能是标量和状态量，知道动能的单位是焦尔J
（3）正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。
（4）运用演绎法推导动能定理，掌握动能定理的适用范围、方法及特点，理解和运用动能定理。
（5）理论联系实际，培养学生分析问题的能力
2、过程方法目标
培养学生“观察→疑问→分析→探究→归纳→演绎”得出物理概念和规律的学习能力
3、情感与态度目标
（1）利用多媒体、演示实验、问题情景等手段激发学生的学习兴趣，通过问题的交流，关注学生与人合作的态度、表达与交流意识和探索精神
（2）通过动能定理的演绎推导，培养学生对科学研究的兴趣
（三）教学重点和难点
★教学重点
1、动能概念及其表达式的理解
2、动能定理及其应用
★教学难点
1、动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。
2、通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。
三、学情分析
前面讲过，学生在初中阶段已学习过动能的概念，并知道运动物体的速度越大质量越大，动能就越大。
而且通过前一节“功和能”的学习，学生已经初步掌握了“功是能量转化的量度”，知道能量的转化可以通过力做功来实现，这为“动能”“动能定理”的推导埋下了伏笔。
四、教法与学法分析
1、教法分析
我在准备这节课之前首先注意了以下问题：
一是引起学生的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的；二是增加学生对物理的应用意识，让学生感觉物理知识都有活生生的现实模型；三是采用易于学生理解的方式，比如教学手段上可以丰富一点，借助多媒体辅助教学和演示实验。
除此之外，我更注意学生的思维训练。
古希腊哲学家、教育学家苏格拉底说：
教师在课堂上讲了些什么并非不重要，但学生想了些什么更重要千百倍。
我这节课力求以知识的产生、发展、应用为主线，遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，结合高中生的求知心理和已有的认知水平开展教学，结合现实生活实际在学生知识的“最近发展区”设置新问题，借助多媒体，引入演示实验，激发学生思考探究问题的热情，让学生自主探究、合作讨论，探究知识的形成过程，构建知识网络，逐渐学会探究新知。
2、学法分析
本节课学生的学法：
观察——类比、探讨——抽象归纳，建立初步概念——通过简单反馈检测，强化初建的概念。
这一设计体现了“实践探索——理论——实践探索”的学习规律和方法，从而体现了学生的主体学习地位和宽松热烈的学习氛围，让学生领会到物理的研究学习方法——“求真求实”，一切以实验为基础，加以合理科学的类比、设想、推理、抽象，建立起科学的理论体系
五、教学过程设计
步骤
教学内容
设计意图
创设情景
引入课题
播放一组录像，引导学生思考，导出动能的概念
列举生活实例，使学生意识到物理问题源自生活
问题1、动能的概念
1、
教师演示初中做过的实验，用以下表格分析
高度h
前进的位移s
做功的本领
动能
质量m相同
大
大
大
大
小
小
小
小
质量m
前进的位移s
做功的本领
动能
高度h相同
大
大
大
大
小
小
小
小
教师引导学生得出结论：
质量越大、速度越大，物体的动能就越大
2、那怎样定量的表示动能呢？
怎么算？
设原来静止的物体，∵速度v=0，所以动能Ek=0，它在外力作用下发生一段位移，这时外力对物体做功的大小为FS。
且由牛顿第二定律，物体在外力作用下产生加速度，因而在发生这段位移的同时，获得了一定的速度，即获得了动能，动能由0到有，就是由外力做功实现的。
W=FS
S=
=
⇒S=
⇒W=FS=
提问学生：
功的物理意义是什么？
生答：
功是能量转化的量度
教师说明：
在推导出的公式W=FS=
中，功是能量转化的量度，等式中等号的右边对应的是一种能量，该能量中有
，和速度以及质量都有关系，和初中学习过的动能中物体的速度越大质量越大，动能就越大。
板书：
公式：
Ek=
（其中速度v为即时速率）
说明：
（1）动能的单位：
J
（2）动能是一个标量，无方向，求和只需用代数相加减
（3）动能没有负值，但是动能的改变量有正负。
3、经典练习强化：
例题1、判断：
运动物体所具有的能就是动能？
分析：
错。
因为运动的物体除了具有动能以外，还可以具有势能、内能、电能等其他形式的能。
∴在运动着的物体所具有的能量中，仅仅由于运动而引起的那部分能量才是动能。
例题2、质量10g、以0.8km/s的速度飞行的子弹，质量60kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比，那一个的动能大？
分析：
对子弹：
对运动员：
可见子弹比运动员的动能大，和我们同学想象的不一样
启示：
（1）求解题目时不能凭感觉，应带入相应的物理公式
（2）求解动能时，各物理量必须用国际单位，即质量用kg、速度用m/s
多媒体和实验相结合，各取优点，可以激发学生的学习兴趣，通过列表比较、巧设妙问，结合前面“功和能”，承上启下，为“动能”的引入做好准备
设计问题，引导学生分析归纳概括，形成概念，激发探索欲望。
这一过程中，对学生的归纳，要给充分的肯定和鼓励，以培养他们大胆猜想的意识和习惯。
教会学生得出概念公式后要对他的特性做一个分析，比如单位、矢量性、适用性等等
物理概念是物理思维的基础，通过两道典型例题的分析，培养学生利用定义解决问题的能力，同时强化对物理概念的理解，并告诫学生应该记住的注意事项
是问题2：
动能定理的分析
4、过渡：
我们将刚才推导动能公式的例子改动一下：
假设物体原来就具有速度v1，且水平面存在摩擦力f，在外力F作用下，经过一段位移s，速度达到v2，如图2，则此过程中，外力做功与动能间又存在什么关系呢？
引导学生分析：
外力F做功：
WF＝Fs
摩擦力f做功：
Wf＝-fs
结论：
可见，外力对物体做的总功等于物体在这一运动过程中动能的增量。
其中F与物体运动同向，它做的功使物体动能增大；f与物体运动反向，它做的功使物体动能减少。
它们共同作用的结果，导致了物体动能的变化。
将上述问题再推广一步：
若物体同时受几个方向任意的外力作用，情况又如何呢？
引导学生推导出正确结论并板书：
（1）内容：
内容：
力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化，这个结论叫动能定理。
用W总表示外力对物体做的总功，用Ek1表示物体初态的动能，用Ek2表示末态动能，则动能定理表示为：
W总＝Ek2-Ek1＝ΔEk
（2）表达式：
W总＝Ek2-Ek1＝ΔEk
5、教师强调对动能定理的理解
a．对外力对物体做的总功的理解
有的力促进物体运动，而有的力则阻碍物体运动。
因此它们做的功就有正、负之分，总功指的是各外力做功的代数和；又因为W总＝W1+W2+…＝F1·s+F2·s+…＝F合·s，所以总功也可理解为合外力的功。
b．对该定理标量性的认识
因动能定理中各项均为标量，因此单纯速度方向改变不影响动能大小。
如匀速圆周运动过程中，合外力方向指向圆心，与位移方向始终保持垂直，所以合外力做功为零，动能变化亦为零，并不因速度方向改变而改变。
c．对定理中“变化”一词的理解
由于外力做功可正、可负，因此物体在一运动过程中动能可增加，也可能减少。
因而定理中“变化”一词的确切含义为末态与初态的动能差，或称为“改变量”。
数值可正，可负。
具体表现为：
①W合＞0，Ek2＞Ek1，△Ek＞0
②W合＜0，Ek2＜Ek1，△Ek＜0
d．对状态与过程关系的理解
功是伴随一个物理过程而产生的，是过程量；而动能是状态量。
动能定理表示了过程量等于状态量的改变量的关系。
e.是一种求功的方法.
f.适用范围
既适合于直线运动，也适合于曲线运动；既适用于恒力做功，也适合于变力做功
经典练习强化：
例3（课本例题）一架喷气式飞机，质量ｍ＝5×103kg，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s＝5.3×102ｍ时，达到起飞速度ｖ＝60ｍ/s，在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（ｋ＝0.02），求飞机受到的牵引力.
解法一：
以飞机为研究对象，它做匀加速直线运动受到重力、支持力、牵引力和阻力作用.
由牛二：
F合＝F1－kmg＝ｍa①
运动学公式：
ｖ２－０２＝２as②
由①和②得
所以
解法二：
以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四个力做的功分别为WＧ＝０，W支＝０，W牵＝F1s，W阻＝－ｋｍｇs.
据动能定理得：
即：
代入数据解得 F1＝1.8×104Ｎ
启示：
由于动能定理本身不需要分析具体的运动过程，往往能给解题带来方便
先设计一道题目，让学生自己利用功能关系导出动能定理，体验知识的形成过程。
实践证明，探索得来的知识印象最深刻，它不仅让学生自然体会到“发现”的乐趣，而且可以培养学生知识迁移的能力和逻辑推理能力
层层深入，步步拓展，从特殊到一般，外推动能定理的内容
概念定律的出来后，引导学生对其内涵和外延作分析，这是正确利用概念定律解体的先决条件，尤其是要特别强调易错和易忘的知识点，要在不同时候不同地方不断加以强化
能力不是靠教的，而是要靠虚心培养的，抓住机会，让学生根据动能定理的概念尝试自己解决问题
在这道例题中，我利用电脑模拟飞机起跑阶段的情境，从而更直观的说明问题。
只有真正的去比较，才能更好地发现各自的优缺点，因而在解题过程中，利用两种解法，进一步说明：
在计算合力做功时，可以求出物体所受的合力，然后再得出合力做功；也可以算出作用在物体上各个力所做的功，再相加减。
在后一种解法中强调正功，负功的判断。
从而达到突破难点。
教师通过以上例题引导学生总结动能定理的应用步骤：
（1）明确研究对象及所研究的物理过程。
（2）对研究对象进行受力分析，并确定各力所做的功，求出这些力的功的代数和。
（3）确定始、末态的动能。
（未知量用符号表示），根据动能定理列出方程
W总＝Ek2-Ek1）
（4）求解方程、分析结果
让学生自己总结，自己构建知识体系，教师加以补充和修正，体现“教师主导，学生主体”的教学思想
三、作业
1、课本p75（4）
2、课本p75（5）
3、（补充）一学生用100N的力将质量为0.5kg的球以8m/s的速度沿水平方向踢出20m远，求该学生对球所做的功。
巩固和应用所学知识，选择代表性强的问题作为课后作业
六、教学评价
▲实例引入，多媒体辅助，实验分析，教学手段丰富，既激发学习兴趣有培养物理的应用意识
▲教学过程以问题为载体，学生活动为主线
▲通过题组练习、课后作业，对学生的学习效果进行评价
咖啡店创业计划书
第一部分：
背景
在中国，人们越来越爱喝咖啡。
随之而来的咖啡文化充满生活的每个时刻。
无论在家里、还是在办公室或各种社交场合，人们都在品着咖啡。
咖啡逐渐与时尚、现代生活联系在一齐。
遍布各地的咖啡屋成为人们交谈、听音乐、休息的好地方，咖啡丰富着我们的生活，也缩短了你我之间的距离，咖啡逐渐发展为一种文化。
随着咖啡这一有着悠久历史饮品的广为人知，咖啡正在被越来越多的中国人所理解。
第二部分：
项目介绍
第三部分：
创业优势
目前大学校园的这片市场还是空白，竞争压力小。
而且前期投资也不是很高，此刻国家鼓励大学生毕业后自主创业，有一系列的优惠政策以及贷款支持。
再者大学生往往对未来充满期望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及初生牛犊不怕虎的精神，而这些都是一个创业者就应具备的素质。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的潜力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是透过成功创业，能够实现自己的理想，证明自己的价值。
第四部分：
预算
1、咖啡店店面费用
咖啡店店面是租赁建筑物。
与建筑物业主经过协商，以合同形式达成房屋租赁协议。
协议资料包括房屋地址、面积、结构、使用年限、租赁费用、支付费用方法等。
租赁的优点是投资少、回收期限短。
预算10-15平米店面，启动费用大约在9-12万元。
2、装修设计费用
咖啡店的满座率、桌面的周转率以及气候、节日等因素对收益影响较大。
咖啡馆的消费却相对较高，主要针对的也是学生人群，咖啡店布局、格调及采用何种材料和咖啡店效果图、平面图、施工图的设计费用，大约6000元左右
3、装修、装饰费用
具体费用包括以下几种。
（1）外墙装饰费用。
包括招牌、墙面、装饰费用。
（2）店内装修费用。
包括天花板、油漆、装饰费用，木工、等费用。
（3）其他装修材料的费用。
玻璃、地板、灯具、人工费用也应计算在内。
整体预算按标准装修费用为360元/平米，装修费用共360*15=5400元。
4、设备设施购买费用
具体设备主要有以下种类。
（1）沙发、桌、椅、货架。
共计2250元
（2）音响系统。
共计450
（3）吧台所用的烹饪设备、储存设备、洗涤设备、加工保温设备。
共计600
（4）产品制造使用所需的吧台、咖啡杯、冲茶器、各种小碟等。
共计300
净水机，采用美的品牌，这种净水器每一天能生产12l纯净水，每一天销售咖啡及其他饮料100至200杯，价格大约在人民币1200元上下。
咖啡机，咖啡机选取的是电控半自动咖啡机，咖啡机的报价此刻就应在人民币350元左右，加上另外的附件也不会超过1200元。
磨豆机，价格在330―480元之间。
冰砂机，价格大约是400元一台，有点要说明的是，最好是买两台，不然夏天也许会不够用。
制冰机，从制冰量上来说，一般是要留有富余。
款制冰机每一天的制冰量是12kg。
价格稍高550元，质量较好，所以能够用很多年，这么算来也是比较合算的。
5、首次备货费用
包括购买常用物品及低值易耗品，吧台用各种咖啡豆、奶、茶、水果、冰淇淋等的费用。
大约1000元
6、开业费用
开业费用主要包括以下几种。
（1）营业执照办理费、登记费、保险费;预计3000元
（2）营销广告费用;预计450元
7、周转金
开业初期，咖啡店要准备必须量的流动资金，主要用于咖啡店开业初期的正常运营。
预计2000元
共计：
120000+6000+5400+2250+450+600+300+1200+1200+480+400+550+1000+3000+450+2000=145280元
第五部分：
发展计划
1、营业额计划
那里的营业额是指咖啡店日常营业收入的多少。
在拟定营业额目标时，必须要依据目前市场的状况，再思考到咖啡店的经营方向以及当前的物价情形，予以综合衡量。
按照目前流动人口以及人们对咖啡的喜好预计每一天的营业额为400-800，根据淡旺季的不同可能上下浮动
2、采购计划
依据拟订的商品计划，实际展开采购作业时，为使采购资金得到有效运用以及商品构成达成平衡，务必针对设定的商品资料排定采购计划。
透过营业额计划、商品计划与采购计划的确立，我们不难了解，一家咖啡店为了营业目标的达成，同时有效地完成商品构成与灵活地运用采购资金，各项基本的计划是不可或缺的。
当一家咖啡店设定了营业计划、商品计划及采购计划之后，即可依照设定的采购金额进行商品的采购。
经过进货手续检验、标价之后，即可写在菜单上。
之后务必思考的事情，就是如何有效地将这些商品销售出去。
3、人员计划
为了到达设定的经营目标，经营者务必对人员的任用与工作的分派有一个明确的计划。
有效利用人力资源，开展人员培训，都是我们务必思考的。
4、经费计划
经营经费的分派是管理的重点工作。
通常能够将咖啡店经营经费分为人事类费用（薪资、伙食费、奖金等）、设备类费用（修缮费、折旧、租金等）、维持类费用（水电费、消耗品费、事务费、杂费等）和营业类费用（广告宣传费、包装费、营业税等）。
还能够依其性质划分成固定费用与变动费用。
我们要针对过去的实际业绩设定可能增加的经费幅度。
5、财务计划
财务计划中的损益计划最能反映全店的经营成果。
咖啡店经营者在营运资金的收支上要进行控制，以便做到经营资金合理的调派与运用。
总之，以上所列的六项基本计划（营业额、商品采购、销售促进、人员、经费、财务）是咖啡店管理不可或缺的。
当然，有一些咖啡店为求管理上更深入，也能够配合工作实际需要制订一些其他辅助性计划。
第六部分：
市场分析
2019-2021年中国咖啡市场经历了高速增长的阶段，在此期间咖啡市场总体销售的复合增长率到达了17%;高速增长的市场为咖啡生产企业带给了广阔的市场空间，国外咖啡生产企业如雀巢、卡夫、ucc等企业纷纷加大了在中国的投资力度，为争取未来中国咖啡市场的领先地位打下了良好的基础。
咖啡饮料主要是指速溶咖啡和灌装即饮咖啡两大类咖啡饮品;在速溶咖啡方面，2018-2021年间中国速溶咖啡市场规模年均增长率到达16%，显示出还处于成长阶段的中国速溶咖啡市场的高增长性和投资空间;在灌装即饮咖啡方面，2008-2010年间中国灌装即饮咖啡市场年均增长率也同样到达15%;未来几年，中国咖啡饮料的前景仍将被看好。
现今咖啡店主要是以连锁式经营，市场主要被几个集团垄断。
但由于几个集团的咖啡店并没有个性主题，很难配合讲求特式的年青人。
我们亦有思考到其他饮品店的市场竞争状况，但发现这些类似行业多不是以自助形式经营，亦很难配合讲求效率的年青人。
故我们认为开设自助式主题咖啡店能到达年青人的需要，尚有很多发展空间。
有数据证明，中国的咖啡消费量正逐年上升，而有望成为世界重要的咖啡消费国。
第七部分：
营销策略
1、同行业竞争分析
知己知彼，百战百胜。
咖啡店经营者应随时关注竞争者的经营动态及其产品构成状况，并进行深入的比较与分析，借以占据经营上的有利地位，保证采取比竞争对手更有效的销售策略。
咖啡店经营者绝不能忽视市场情报，必须要随时掌握最新的相关资料与信息。
针对咖啡店地址的特点与顾客特征，不断地提高产品与服务的质量，提高顾客来店的频率，进而提高咖啡店的业绩。
2、销售促进计划
咖啡店基本的特点是定点营业。
但是目前市场竞争日益激烈，为使业绩得到有力发展，咖啡店已经不能被动地等顾客上门光顾，而是务必主动地吸引顾客来店。
因此销售促进活动的实施与宣传效果的诉求，同样不可或缺。
一般，小型咖啡店无法比照大型咖啡店投入巨额的广告促销费用，所以要做到花小钱做大广告。
海报、传单、邮寄信函等促销手段都能够使用。
3、日常运营计划
如何拟订经营计划对咖啡店来说，在整个营运过程中最关切的问题，可能就是每一天的营业额了。
每家咖啡店往往都定有营业目标，更详细者甚至还定了区位、商品的目标，以作为衡量每一天营业状况的基准。
在拟订日常运营计划时，必须要依据设定的经营方针和营业额的预测、目标库存量的推算、损耗额的预估、采购预定额的估算，以及预定毛利的推算等，完成整体的运营计划。
由于整个计划过程务必以数据为依据，所以数据库资料的建立，是进行销售计划拟订时必备的条件。
即使是小型的咖啡屋也应以数据为基础，这样才有客观的衡量标准，而不是单凭印象、感觉和观察等。
第八部分：
成长与发展
咖啡店目标消费群体多是大学生为主，选址在商业区、大学校区与路口交汇处，房租价格适中，装修要求较高，以致整体投资成本加大。
大学生创业最重要的是心态，准确定位的基础上要对发展前景有信心，不能着急，盲目调整经营策略。
经营咖啡店是个完美的愿望，但要有充足的心理准备，才能一步步走向成功，因此要想有一个简单的心态。
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