八年级英语下学期第二单元教案.docx
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八年级英语下学期第二单元教案
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
第一课时SectionA（1a-1d）
【学习目标】
1.重点单词：
city,cheer,volunteer,noticelonely
2.重点短语：
cleanup,giveout,cheerup,makeaplan,makesomenotices,comeupwith,helpout,carefor,usedto
3.重点句式：
Ihopetoworkoutside.
Youcouldhelptocleanupthecityparks.
Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.
Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.
WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkCleanUpDay.
Alotofoldpeoplearelonely.Weshouldlistentothemandcareforthem.
【学习重点】
1.重点短语和句型
2.动词短语和不同的介词、副词搭配的意义
【学习难点】
动词短语和不同的介词、副词搭配的意义
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
Doyouknowavolunteer?
Doyouknowwhatthevolunteersdo?
S1:
Theyhelptheoldpeople.
S2:
Theyhelpdosomecleaning.
......
T:
Whatcanyoudotohelpthepeoplewhoneedyourhelp?
Nowpleasetalkaboutthequestionsingroups.
Step2完成教材1a-1c的任务
1.认真观察1a中的图片，根据图片中的信息写出图片中帮助他人的方法，然后写出其他帮助他人的方法。
完成后小组内交流看谁写得多。
2.认真阅读1b中的句子，理解句子意思，为听力做好准备。
3.认真听录音，然后按听到的顺序为男孩与女孩标序号，核对答案，完成听力。
4.再听录音，跟读对话。
5.结对练习，表演对话。
6.模仿对话，让学生编新的对话。
Step3完成教材2a-2c的任务
1.认真观察2a中的图片，然后听录音圈出他们打算要做的事情，核对答案。
2.再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，完成后核对答案，然后大声朗读句子。
3.听录音，学生跟读。
4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式编新的对话，并邀请多组同学表演对话。
Step4完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题。
WhatisHelendoing?
WhatdidTomdolastyear?
Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople’shome?
Whatshouldwedo?
2.大声朗读2d中的对话，读后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.请同学们表演对话，结对练习。
Step5问题探究
1.使孩子们高兴起来Cheerthechildrenup=cheerupthechildren动词+副词构成的短语
Eg:
打扫干净cleanup分发giveout振奋起来cheerup帮忙helpout
2.lonely,alone的用法
Eg:
Helivesaloneinalonelyplacebutheisn’tlonely.
他一个人住在荒无人烟的地方但不孤独。
3.usedto的用法
Eg:
HeusedtoliveinParis.他过去一直住在巴黎。
Hedidn’tusetocomehere.=Heused’ttocomehere.他过去不常来。
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
第二课时SectionA（3a-3c）
【学习目标】
1.重点单词：
several,feeling,satisfaction,joy,owner,journey
2.重点短语：
giveup,severalhours,attheageof,atthesametime
3.重点句式：
Iwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.
IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.
Volunteeringhereisadreamcometrueforme.
IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.
【学习重点】
1.重点短语和句型
2.动词不定式短语
【学习难点】
动词不定式短语
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
Doyouwanttovolunteertodosomething?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whatkindsofworkdoyouwanttodo?
S1:
Iwillhelpcleanupthecityparks.
S2:
Iwanttovisittheoldpeople‘shometohelpthemandcheerthemup.
......
T:
Todaywewilllearnsomethingaboutvolunteering.
Step2完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答问题：
WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?
2.认真阅读短文，回答3b中的问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
3.再仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
5.熟读短文，背诵知识点。
6.小节训练。
Step3完成教材2a-2c的任务
1.认真阅读3a中的短文，完成3c的句子填空，完成后小组内互相核对答案。
2.结合3c句型，小组讨论动词不定式的用法，教师点拨重难点。
3.小节训练。
Step4问题探究
1.giveup的用法
Theydecidedtogiveuptheplan.他们决定放弃计划。
Englishisveryuseful,youcan’tgiveitup.
英语非常有用，你不能放弃它。
HedecidedtogiveuplearningEnglish.他决定放弃学英语。
2.动词不定式的用法
It’srighttogiveupsmoking.戒烟是很正确的。
Ihavemuchhomeworktodo.我有许多作业做。
Hewantstogo.他想走。
Icomeheretoseeyou.我来这看你。
Hedoesn’tallowmetogo.他不让我走。
Myjobistolookafteryou.我的工作就是照顾你。
动词不定式没有人称和数的变化，但有时态和语态的变化。
不定式可作主语、宾语、宾语补足语、表语、状语和定语，但不能单独作谓语。
有些动词后只能跟动词不定式作宾语，如：
decide,plan,expect,hope,wish,pretend,promise,refuse,afford,agree,ask等。
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
第三课时SectionA（GrammarFocus-4c）
【学习目标】
1.重点单词：
sign,sick,raise,alone
2.重点短语：
putup,handout,callup,putoff
3.重点句式：
Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.
I’mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.
Forexample,wecanmakeplanstovisitsickchildreninthehospitalorraisemoneyforhomelesspeople.
【学习重点和难点】
1.动词+副词结构的动词短语
2.动词不定式
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
Wehavelearntmanyimportantphrases,suchascleanup,giveout,cheerup,giveupandsoon.Doyouknowthemeaningsofthesephrases?
Canyoumakesentenceswiththephrasesbyyourselves?
Nowpleasewritesomesentenceswiththephrases.Iwillasksomestudentstocometotheblackboardtowriteyoursentences....
Step2完成教材GrammarFocus的任务
1.训练学生大声朗读GrammarFocus的句子。
2.小结练习。
Step3完成教材2a-2c的任务
1.两人一组互相提问方框中的句子，为填空做好准备。
2.认真阅读4b中的句子，选用方框中的短语来补全句子，小组内核对答案，然后大声地朗读句子。
3.认真读4b中的短文，用所给词的正确形式填空，完成后请学生展示答案，教师点拨。
然后学生大声朗读短文，体会动词不定式的用法。
4.教师提问点拨动词不定式的用法，然后用动词不定式完成句子，请学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨学生写句子。
Step4问题探究
1.每个人都能感到时间的快速流逝。
Everyonemayfeeltimegobyveryquicklywhentheydosomethinginteresting.
2.有时，父母们发现与青少年交谈是有困难的。
Attimes,parentsfinditdifficulttotalkwiththeirteenagechildren.
3,这个病人病情很严重。
Thesickmanisbadlyill.
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
第四课时SectionB（1a-1e）
【学习目标】
1.重点单词：
repair,fix,wheel
2.重点短语：
takeafter,fixup,giveaway
3.重点句式：
Itakeaftermymother.
Igiveitaway.Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,likewheels.
Jimmyhasrunoutofmoney.
【学习重点和难点】
准确理解一个动词和不同的副词搭配的意义。
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
（Showapictureoftwinstothestudents.）Nowpleaselookatthepicture,theyaretwins,theyareLucyandLily,LucyissimilartoLily.WecanalsosayLucytakesafterLily.Doyouknowthemeaningof“takeafter”?
Yes,itmeansthesameas.
T:
（ThenshowanotherpicturetotheSs.Thereisamanfixingupabikeinthepicture.）What’sthemandoing?
TheteacherhelpstheSstoanswerthequestionwithphrase“fixup”.
Step2完成教材1a-1b的任务
1.学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正发音，然后两人一组互相提问单词和短语。
2.将两部分意思相同的句子匹配，完成后集体核对答案并大声朗读。
3.讲方框中的动词短语和名词匹配，集体核对答案。
4.利用匹配好的短语来造句，请几位学生到黑板上写出答案，完成后教师点拨讲评学生所写的句子。
Step3完成教材1c-1e的任务
1.认真观察1c中的四幅图片，在听完录音后给图片排序。
2.认真阅读1d中的4个句子，然后听录音，根据录音判断四个句子的正误，学生展示答案，教师点拨，完成1d.
3.再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。
4.利用1a和1c听力材料中的信息，仿照1e中的对话形式，两人一组编新的对话，邀请几组学生表演短话。
5.小结练习。
Step4问题探究
1.我长得像我的妈妈。
Itakeaftermymother.
2.我的手表坏了，我要让王叔叔修一下。
Mywatchdoesn’twork,I’llaskUncleWangtofixitup.
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
第五课时SectionB（2a-2e）
【学习目标】
1.重点单词：
letter,miss,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understandchange,disabled
2.重点短语：
aphotoofLucky,setup,makeabigdifference,afriendofmine,aspecialtraineddog,beexcitedabout,atonce
3.重点句式：
I’dliketothankyouforsendingmoneytoAnimalHelpers.
YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.
Mostpeoplewouldneverthinkaboutthis.
Iwasexcitedabouttheideaofhavingadog.
【学习重点和难点】
1.重点短语和句型
2.学习在一定的语境中通过判断单词来猜测词义的阅读技巧。
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
Weliveintheworld,weshouldhelpeachother.Weoftengetsomehelpfromothersinourdailylife.Howdoyouusuallythankthepeoplewhohelpyou?
Nowpleasediscusswithyourparentsinagroup.
Step2完成教材2a-2c的任务
1.快速阅读信件回答2b中的两个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨。
2.认真阅读2b中的文章，在课本中圈出2c中的单词，并且根据单词在句子中的意思标出单词的词性。
完成后小组核对答案，教师点拨答案。
3.认真阅读信件中含有2c单词的句子，然后用这些单词造句，请几名学生在黑板上写句子，完成后教师点拨。
4.再仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决疑难问题。
5.教师点拨短文中出现的重难点。
6.熟读短文，背诵知识要点，小节训练。
Step3完成教材2d-2e的任务
1.再次认真阅读短文，根据信件内容将三组信息匹配，完成后小组内核对答案，教师点拨。
2.以小组为单位讨论2c中的两个问题，然后请几位学生代表发言，比一比哪个小组说的好。
Step4完成教材2d的任务
Step5问题探究
1.Theyimprovedthesoftwaretomakeiteasierforpeopletousecomputers.中的it在句子中作形式宾语，make+it+adj.+todosth.意为“使做某事成为......”.
2.Afriendofmine相当于oneofmyfriends
3.Iwillgothereatonce.中的atonce相当于rightnow常用于一般将来时或祈使句中，做时间状语。
4.Teachers’Dayiscoming.Iwillsendsomecardstomyteachers.中的.意为”把某物寄给某人“，其同义句为：
sendsbsth.
5.Thenewsisexciting,weareallexcitedaboutit.中的beexcitedaboutsth.意为”对.,....很兴奋“。
6.IwillbeabletospeakEnglishinanotherfewmonths.中的inanotherfewmonths应用于将来时态。
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
第六课时SectionB（3a-SelfCheck）
【学习目标】
1.重点单词：
strong,sir,madam
2.重点短语：
workout,acall-incenter
3.重点句式：
Iwanttohelpoutasavolunteerinyouroldpeople’shome.
Whydoyouwanttodothevolunteerjob?
Heevenhandedoutnoticesatthesupermarket.
Theideasthathecameupwithworkedout.
【学习重点和难点】
1.动词+副词结构的动词短语
2.动词不定式
【课堂导学方案】
Step1情景导入
T:
Weeachmeetmanyproblemsinourdailylife,someofthenareeasyforustosolve.Buttheothersaredifficult.Weneedtogetothers’help.Atthesometime,wealsoshoulddosomethingforothers.Whatvolunteerjobdoyouwanttodo?
Whydoyouwanttodothejob?
Andwhenareyoufreetodothejob,nowpleasesaysomethingaboutyourvolunteerjobtoyourpartners.
Step2完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的志愿工作，然后添加你自己想做的志愿工作，完成后小组内互相交流，比一比谁写的更多。
2.两人一组互相交流自己喜欢的志愿工作及其原因，完成3a,
3.认真阅读3b中的问题，然后根据问题提示给你想做的志愿工作部门写一封信，可以参考提示，写完后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b.
Step3完成教材SelfCheck的任务
1.在横线上填上适当的动词来构成短语，完成后小组内核对答案。
2.然后用所写出的短语来造句，写完后小组内互相交流纠错，并请几为学生读出自己写的句子。
3.认真阅读2中的短文，然后用动词短语或动词不定式来完成填空，完成后核对答案，学生大声的朗读短文。
Step4问题探究
1.Theideathathecameupwithworkedoutfine.这个句子中有一个定语从句，即：
thathecameupwith,其中连接词为that,在从句中作comeupwith的宾语。
Workout表示“结局，结果为“。
2.Iwonderhowtheirideasworkoutinpractice.
【当堂评价方案】
请学生们做前面课时训练部分
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