四年级英语下册Unit3电子教案集体备课.docx
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四年级英语下册Unit3电子教案集体备课
四年级英语下册Unit3电子教案（集体备课）
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罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第三单元计划
主备人：
吴玩杯
教学内容
Unit1
课时划分
6课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“what’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
能够知道世界各地主要城市的天气特点，了解各地天气不同；
培养出行前了解各地天气情况以做好准备的意识。
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“what’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
能够用单词warm,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snowy,windy来形容天气
能够用句型“what’stheweatherlikein…?
It’s…in…”来问答天气。
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第
（一）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
.
理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型canIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学重点
理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型canIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学难点
能在情景中运用句型canIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.
教学准备
Ppt，mp3
教学过程设计
（幸福课堂模式）
一．
情景创设
T：
whattimeisit?
whatclassesdoyouhaveaday?
canyougototheplaygroundnow?
Leadthemtoobservethepictures,leadtothetopicweather.
It’stimeforlunch.mikewantstoplayoutside.Heaskshismotherforpermission.whatdoesmike’smothersay?
what’stheweatherlikeoutside?
二．
尝试发现
Presentthepictures.
Howmanypeoplearethereinthepicture?
whoarethey?
whataretheytalkingabout?
Ss:
Two,mikeandhismother.Theyaretalkingaboutweatherandfood.
watchandlisten.
三．
交流运用
Roleplay.
四．
迁移拓展
T:
what’stheweatherliketoday?
Doyouwanttogooutside?
Groupwork.
五．
总结提升
youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvance.
板书设计
Unit3
weather
what’stheweatherlike?
It’s….
canI…?
yes,youcan./No,youcan’t.
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第
（二）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
.
运用canIgooutside?
canI…?
yes,youcan.No,youcan’t.等进行情景对话表演
2.
学习单词cool,cold,hot,warm,weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学重点
四会掌握学习单词cool,cold,hot,warm，weather,句型It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学难点
四会掌握学习单词cool,cold,hot,warm，weather,句型It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
教学准备
Ppt，mp3
教学过程设计
（幸福课堂模式）
一．情景创设
T：
It’swarmtoday.sowewearT-shirts.TomorrowIwanttogotoBeijing.what’stheweatherlikeinBeijing.Let’swatchaweatherreport.
二．
尝试发现
watchaweatherreport.
Playlet’schant.
T:
Thisisaweatherreport.
Q:
Howmanycitiesarethereintheweatherreport?
whatarethey?
Ss:
Beijing,Harbin,Hongkong,Lhasa.
Playthethirdtime.
Leadtheotherwords.
三．交流运用
Groupwork.
T:
Amywantstogooutforatrip.Butshedoesn’tknowwheretogo.canyouhelpherknowabouttheweatherofdifferentplacesanddecidewheretogo.
四．
迁移拓展
T:
Doyouwanttogotravellingtoo?
Therearesomeplacestochoose.
what’stheweatherlikeintheseplaces?
Now,workwithyourpartnersanddecidewheretogo.
Groupwork.
五．总结提升
youshouldwatchfortheweatherandknowtheweatherinadvanceifyouwanttogotravelling.
板书设计
Unit3
weather
what’stheweatherlike?
It’s….
cool
0℃
cold
0℃
warm
8℃
hot
30℃
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第（三）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。
教学重点
学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子
教学难点
区分ar与al的发音规则，并根据其发音准确写出含有其组合的单词。
教学准备
Ppt
教学过程设计
（幸福课堂模式）
情景创设
Showsapictureofacar.
T:
what’sthis?
S:
It’sacar.
尝试发现
Presentacar.
Enphasizear
Playthechantandask:
whereisthecar?
Ss:
It’sonthecard.
whatelsecanyouseeonthecard.
watchagain.
Ss:
aball
Presentaball
Drawaball
T:
Isthisabigball?
Ss:
No,it’ssmall.
T:
It’sasmallball.
Samll,al,basketball,yaoming,tall.
交流运用
语音的归纳和分类
Readandfind
Findthewordsinthechantwithar,andal
Findtherules
Findouttherulesofarandal
迁移拓展
Presentthewords:
harm,art,bark,dark,all,call,fall,hall,andsoon.
总结提升
weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.
板书设计
Unit3weather
ar
al
car
tall
card
call
art
small
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第（四）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
帮助学生了解中西方对气温的描述差异。
教学重点
理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音
教学难点
了解中西方对气温的描述差异。
教学准备
Ppt
教学过程设计
（幸福课堂模式）
情景创设
what’stheweatherlikein…?
mikeandchenjiearetalkingonthephone.
whataretheytalkingabout?
Listen.
尝试发现
Q:
whataretheytalkingabout?
watchandlisten.
Answerthequestion:
Theyaretalkingabouttheweather.
T:
wheredoesmikelive?
Ss:
Newyork.
T:
NewyorkisthebiggestcityinAmerica
Ithasanothername:
theBigApple
Letthemlistenagain
Andanswerthequestions.
交流运用
Follow
Roleplay
迁移拓展
Hello!
I’mmark.I’minNewyork.Iliketogotravelling.wherecanIgo?
T:
canyouhelphim?
总结提升
weshouldtrytograsptherulesofwordstomakeiteasiertoremember.
板书设计
Unit3weather
what’stheweatherlikein…?
Isit…?
yes,itis./No,itisn’t.
It’s…degrees.
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第（五）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学重点
能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学难点
能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学准备
Ppt
教学过程设计
（幸福课堂模式）
情景创设
展示板块插图中世界地图并提问what’sthis?
S:
It’samap.
T:
yes,itisamap.
Learntheplaces.
尝试发现
呈现五个城市的图片
watchandlistenaboutthewordsoftheplaces.
Q:
what’stheweatherlike?
S:
It’srainy.Followandrepeat.
交流运用
Groupwork
Describetheweatherinfivecities.
迁移拓展
weekendiscoming.wheredoyouwanttogo?
Pleasetalkabouttheweather.
Groupwork.
总结提升
Listentotheweatherreportmoreoftenandgettoknowdifferentplacesintheworld
板书设计
Unit3weather
what’stheweatherlikein…?
It’s….
rainy
snowy
sunny
cloudy
windy
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U3weather
第（六）课时
主备人
吴玩杯
教学目标
理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学重点
理解故事内容
理解朗读故事
理解并表演故事
教学难点
能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，Sydney，London，moscow，Singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。
教学准备
Ppt
教学过程设计
（幸福课堂模式）
情景创设
运用故事里的情景
播放一段大连下雨Zip没带伞的视频。
T:
whereishe?
what’stheweatherlike?
watchandlisten
尝试发现
Q:
what’szoomdoing?
whatwillhedo?
watchandlisten
Answerthequestion
S:
He’llgotoDaliantoseeZip.
T:
whatwilltheweatherlikeinDalitomorrow?
Gothroughthestory.
交流运用
Groupwork
Actoutthestory.
迁移拓展
makeaweatherreport
Groupwork.
总结提升
Ifyouwanttogotoaplace.youshouldknowtheweatherandgetwellprepared.
板书设计
Unit3weather
what’stheweatherlikein…?
It’s….
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