《两位数加两位数》教学设计.doc
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《两位数加两位数》教学设计
教学过程
。
复习引入新课。
师:
小朋友,你们喜欢去春游吗我们去春游的路上有些障碍,谁能扫清路上的这些障碍
口算35+324+945+3028+7
87-536-872-5093-6
二。
创设情景,让学生提出问题。
观察第91页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题
2.学生提问题。
(二)观察第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决
师根据生答板书:
二
(1)班、二
(2)班能坐下吗
二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗
2.谁能解决上面两个问题呢
学生回答后,教师板书:
23+3132+39
(三)揭示课题,板书课题:
两位数加两位数。
三。
小组合作探索,解决问题。
探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法。
教师巡视。
3.各小组汇报交流情况。
(学生汇报时,教师有选择地板书。
)
(二)学生小组讨论喜欢的方法。
1.学生小组讨论,教师巡视。
2.学生汇报。
师:
为什么喜欢这种方法
3.这两个问题解决的结果如何
四。
巩固练习。
1.第93页做做右边4题。
(生做完后,师作反馈纠正。
)
2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。
)
五。
小结:
通过这节课的学习,你学会了什么
六。
布置作业。
教学目标1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活。
熟练地选择适当的方
法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
《两位数加两位数》教学设计二
教学内容第93页。
练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。
教教学过程
谈话引入。
同学们,你们不是很想去春游吗上节课,大家已经同心协力扫除了个个障碍,今天如果再能扫除个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。
二创设情景,让学生发现问题。
1出示第93页情景图后,说说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决
2学生提问题。
师根据学生回答板书:
(1)二
(1)班和二
(2)班上船后,还能上几人
(2)二(3)班上些人后,还剩多少人
三小组合作探究,解决问题。
探究学习两位数减两位数的计算方法。
(1)学生自主探究。
(2)小组讨论交流计算方法。
教师巡视。
(3)各小组汇报交流情况。
(学生汇报时,教师选择的板书)
(二)小组讨论喜欢的方法。
四、巩固练习。
1、第93页做做右边4题。
2、练习十九1、2、4(剩下的减法题目)。
五、解决生活中的问题。
练习十九第七、八题。
六、全课小结。
七、布置作业。
练习十九第五、六题。
学目标1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
教学重点让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
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