PEP人教版小学英语六年级上册《Unit 5 What does he do A Lets talk》教学设计.docx
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PEP人教版小学英语六年级上册《Unit5WhatdoeshedoALetstalk》教学设计
PEP人教版小学英语六年级上册《Unit5Whatdoeshedo?
ALet’stalk》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
⑴学生能够听、说、读、写句型：
Whatdoeshedo?
He’sabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?
She’saheadteacher.
（2）学生能够听、说、认读单词businessmancountryheadteacher.
2、能力目标：
（1）学生能够理解对话大意。
（2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色扮演。
（3）学生能够在情景中运用句型Whatdoehe/shedo?
He/Sheisa/an….询问某人的职业。
（4）学生能够在情境中理解businessman,headteacher,othercountries的意思并能正确发音。
3、情感、策略、文化目标：
（1）引导学生明白要有自己的梦想并为之奋斗。
（2）引导学生学习体会各种职业工作，尊重他们，敬佩他们，并敬佩他们的职业。
（3）学生能够通过骨架文本捕捉关键信息，并根据提示做出预测。
二、教学重点和难点
1．重点：
学生能够听、说、读、写句型：
Whatdoeshedo?
He’sabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?
She’saheadteacher.并能在情景中运用句型进行问答。
2．难点：
在情景中灵活运用句型询问某人的职业。
三、教学准备：
词卡人物卡片PPT
四、教学过程
课前交流：
课件播放关于职业视频，提前了解、感知职业。
教师自身职业理想介绍。
WhenIwasyoung,Iwantedtobeateacher.SoIworkedhardformydream.Now,I’mateacher,teachingEnglish.Soeveryoneshouldhavetheirowndreams,andtowork,letthedreambecomeareality.
课前分组Group1,2,3,4,5,6.Ifyoudowellyoucangetaeon.Areyouready?
Let’sbeginourclass.
（设计意图：
通过看视频和教师介绍自己，拉近师生之间的距离。
）
Step1Preparation
1.Enjoyasong“Whatdoeshedo?
”链接歌曲视频，师生一起欣赏。
2.Brainstorm：
课件出示学过职业单词，为后边输出做准备。
（及时评价）
德育：
要有职业理想，并为之奋斗，才能实现理想。
（设计思路：
通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛。
Brainstorm激活已学的知识点，复习以前学过的关于职业的单词，为下面的听力做好铺垫，并下面的对话开展做好铺垫。
）
Step2Presentation
1、处理Let’stry
听音，圈出正确的单词。
简单介绍Parents’Day，渗透西方文化
（设计意图：
通过处理Let'stry，创设Parents’Day的情景，自然过渡到对话教学。
）
2、处理Let’stalk
（一）带着简单问题视听文本，整体感知文本大意。
Watchlistenandanswer
出示问题WhowillcomeforOliver?
AHisfather
BHismother
PPT播放对话视频，学生选出正确答案。
（设计意图：
通过第一遍试听，学生整体感知理解文本大意，）
（2）出示部分骨架文本，带着问题分段试听，获取对话细节信息。
学习核心句型Whatdoeshedo?
He’sa/an....并学习单词businessman
骨架文本：
Sarah:
Isyourfatherheretoday?
Oliver:
No.He’sinAustralia.
Sarah:
_________________
Oliver:
_________________
Heoftengoestoothercountries.
1.T:
Oliver’smotherwillcomehere.Whereishisfather？
Let’slistenandanswer。
.
Checktheanswer.
（设计意图：
为引出Oliver’s爸爸是干什么工作的做铺垫）
2.Lookandpredict（看图预测）
课件出示Oliver爸爸图片，猜测他爸爸的工作。
两生猜测，教师及时评价。
3.Listenreadandanswer.
①PPT出示问题，播放录音。
Whatishisjob?
A．He’sabusinessman,
B.He’sadoctor.
②Checktheanswer
Heisabusinessman.
③学习单词businessman
T:
Yes.Doyouknowbusinessman?
（PPT）Look,readaftermebusinessmanbusinessmanbusinessman↗businessman↘
T：
（PPT马云图片）Whoishe?
Ss:
HeisMaYun.
T:
Heisabusinessman,too.WhatdoesbusinessmanmeaninChinese?
Ss:
商人
德育渗透：
出示比尔盖茨等著名商人，商人让我们的生活更便捷。
④学习主句型Whatdoeshedo?
He’sa/an....（课件操作）
T:
WeknowOliver’sfatherisabusinessman.WealsocansayHe’sabusinessman.
教读句子He’sabusinessman.板贴个读组读男女生读齐读
T:
SarahwantstoknowOliver’sfather’sjob.Howdoessheask?
Ss:
Whatdoeshedo?
教读Whatdoeshedo?
板贴，个读，分组读。
⑤机械练习主句型：
Askandanswer
师生示范
生小组内合作练习。
T:
Goodjob!
Look,thereare3picturesforyou.Whowanttohaveatry?
⑥意义练习主句型：
Whatdoeshedo？
Heisa/an….
T:
Goodjob!
Look,thereare3picturesforyou.Whowanttohaveatry?
课件出示3幅图片练习句型
（5）课件操作处理句子Heoftengoestoothercountries.
课件操作出示T:
WeseeOliver’sfatherisabusinessman.HeisinAustralia.Look,Australiaisacountry.Thisis…?
Ss:
China.
T:
Chinaisacountry,too.Chinaisourmothercountry.Australiaisothercountry.Oliver’sfatherisabusinessman.Heoftengoestoothercountry.HeoftengoestotheUSAandCanada.USAandCanadaareothercountries.
Heoftengoestoothercountries.
德育：
商人往来不同国家，相互交流，加深理解，实现共赢。
（3）出示部分骨架文本带着问题继续分段试听文本内容，感知对话细节信息，学习主句型Whatdoesshedo?
She’sa/an....并学习单词headteacher
骨架文本：
Sarah:
Isyourfatherheretoday?
Oliver:
No.He’sinAustralia.
Sarah:
Whatdoeshedo?
Oliver:
He’sabusinessman.
Heoftengoestoothercountries.
Sarah:
And____________________
Oliver:
________________________
Sarah:
That’snice.
Oliver:
Yeah.She’llbeheretoday.
1.Lookanpredict（看图预测Oliver妈妈的工作）
T:
（PPT图片）What’sherjob?
2.Listenreadandanswer.
①PPT出示问题，播放录音。
What’sherjob?
AShe’saheadteacher.
BShe’sateacher.
②Checktheanswer
She’saheadteacher..
③学习:
headteacher
一小校长：
Sheisaheadteachertoo.WhatdoesheadteachermeaninChinese?
德育：
一名好校长就是一所好学校北大校长蔡元培清华校长梅贻琦南开校长张伯苓。
耶鲁大学校长理查德.莱文。
他们让学校闻名于世,为社会输出了许多人才。
老师相信，我们学校在王校长的带领下，能就是我们梦想开始的地方。
3.学习主句型Whatdoesshedo?
She’sa/an….
（1）T:
WeknowOliver’smotherisaheadteacher.Wealsocansayshe’saheadteacher.
教读句子She’saheadteacher.板贴
个读男女生读组读齐读
（2）T:
SarahwantsknowOliver’smother’sjob.Howdoessheask?
生看骨架文本回答问题。
Ss:
Whatdoesyourmotherdo?
T:
Yes.Wealsocansaywhatdoesshedo?
教读Whatdoesshedo?
板贴
分组读个读齐读
4.机械练习主句型：
Askandanswer
师与生示范，学生组内练习
5.意义练习主句型：
Whatdoesshedo?
She’sa/an…
课件出示3幅图片练习句型Whatdoesshedo?
She’sa/an….
（三）出示骨架，带着问题继续分段试听文本内容，感知对话细节信息，学习句型Iwanttobe....
Sarah:
Isyourfatherheretoday?
Oliver:
No.He’sinAustralia.
Sarah:
Whatdoeshedo?
Oliver:
He’sabusinessman.
Heoftengoestoothercountries.
Sarah:
Andwhatdoesyourmotherdo?
Oliver:
She’saheadteacher.
Sarah:
That’snice.
Oliver:
Yeah.She’llbeheretoday.
Sarah:
Doyouwanttobeaheadteacher,too?
Oliver:
————————————.
1.Let’slistenandanswer
课件操作录音T:
WhatdoesOliverwanttobe?
S1:
Hewantstobeabusinessman.
学习句型
wantto连读学习
教师与三生练习Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an….
德育：
我们应该坚持自己梦想，为之奋斗。
Step3Practice：
1.Listenandimitate.
T：
Pleasetakeoutyourpaper.Let’slistenandimitate.
Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.
（1）听录音，整体感知文本的语音语调。
（2）听音跟读
（设计意图：
通过听音正音，学生模仿流利准确的语音语调及意群朗读课文对话。
）
2.Readinpairs.
（1）师生示范
T:
Now,let’sreadinpairs.I’mSarah.YouareOliver
（2）师生角色朗读后Prcticelikethisinyourgroup.Ready?
Go!
3.Actthedialogue.
设计思路：
进行有目的有层次的对话操练。
（设计意图：
通过师生示范角色朗读、学生分角色读、个别学生表演展示，为学生提供充说的机会。
）
4文本再构：
.补全对话，再次整体感知文本
课件出示Completethedialogue（补全对话）.
学生自己思考，集体补全对话。
5.处理Let’splay
人机对话练习句型：
Whatdoesyourfatherdo?
He’sa/an….
Whatdoesyourmotherdo?
She’sa/an…
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an….
教师操作PPT与两名学生练习
Step4Production
1.Groupwork:
Doasurvey.
创设OurParents’Day的情景。
做调查，了解学生父母的工作以及学生自己梦想的工作。
T:
TodayisParents’DayinSarahandOliver’sschool.OurParents’Daywillcome.Let’sdoasurveytoseeourparents’job.
（1）播放视频范例。
（2）学生小组内做调查，并填写调查表。
A:
Hello
B:
Hi
A:
Isyourfatherheretoday?
B:
Yes/No.
A:
Whatdoesyourfatherdo?
B:
Heisa…
A:
Whataboutyourmother?
Whatdoesyourmotherdo?
B:
Sheisa…
A:
That’snice!
Whatdoyouwanttobe?
B:
Iwanttobea/an…
A:
Thankyou!
Comeon!
job
name
father’sjob
mother’sjob
dreamjob
（3）组长根据调查表，汇报展示。
输出文本：
____’sfatherisa_____.
____’smotherisa____.
____wantstobea/an_____.
（通过谈论自己和对方父母工作以及自己将来的工作规划的调查活动，将所学知识运用到课外。
）
2.德育：
课件播放“三分钟”视频
当我们和家人一起享受愉快的假期时，仍然有一群人坚守在工作岗位，他们认真工作，默默奉献，值得尊敬。
Step5Progress
1.Dotheexercises
自主学习P43Readandchoose。
2.Summary
Whathaveyoulearnedtoday?
3..Homework
（1）Listentothetapeandrole-play.
（2）DrawapictureaboutyourfuturejobanddescribeitinEnglish.
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