小学教学工作的总结范文（共7页）4000字.docx

小学教学工作的总结范文（共7页）4000字.docx

《小学教学工作的总结范文（共7页）4000字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学工作的总结范文（共7页）4000字.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学教学工作的总结范文

　　小学教育教学心得

　　很惭愧，我是一个很浅薄的人，也远没有出色表现，所以今天算是的厚着脸皮来了，把自己工作学习中的一些收获体会和大家分享，并接受大家的指点。

不经意之间，时间飞逝，当猛然回头才发现，已经迎来我的第十个教育的秋天，难得有闲暇之余，想想十年往事：

几多恐惧与害怕，几多担忧与失措，几多彷徨与兴奋?

?

就这样跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走进了十年。

感叹一句：

教育教学的艺术之路遥遥无期，永无止境，我在这条路上收获了太多的失败，可我激情却不曾减少，我执着的在为取得成功想办法。

　　精彩课堂交流摘录：

《我心中的数学好课》

　　1.效率第一。

　　好课的课堂应该是有效地高效的。

教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破，教学疑点解决，教学特点明晰。

效率第一不仅指学生在学习知识技能方面的有效性，还应该体现在情感态度价值观方面。

　　2.体验成功。

　　好课应该是让教师和学生感受愉悦的，体验深刻的，印象难忘的。

这样的课要体现&;以生为本&;，课堂上让学生勇于表达和交流，老师要注意培养学生的问题意识。

在师生、生生的合作碰撞中发现自我，张扬个性，闪现亮点。

学生的心情是开心的，气氛是和谐的，张弛有度又趣味横生。

　　3.拓展有度。

　　好课要有一定的容量。

这里不仅指练习的层次与坡度，数学文化与数学素养，还有思维的含金量。

如果一堂数学课下来，对学生的思维发展没有帮助，那价值将打上问号。

&;学生进课堂以前和出去的时候有了什么变化?

&;这是我们每一位教师要思考的内容。

　　4.当堂反馈。

　　数学课堂要体现学习效果的当堂反馈。

课堂结构要重组，压缩教师讲课的时间，让学生有当堂训练和反馈的机会。

特级教师林华民&;三分课堂论的做法很有道理：

每堂课教师持续讲课、学生合作学习质疑释疑、学生当堂训练的时间各占三分之一。

这样就为学生进行自主学习、合作学习、个性学习提供了时间的保证，也减轻了学生的课后作业的负担。

　　5.真实扎实。

　　真实的课堂是最美的。

没有虚假的布局，有的是师生间的真情流露。

叶澜教授说，哪怕部长听课，也要做到&;目中无人&;。

上课要体现扎实、充实、平实、真实，她把这样的课称为平实课（平平常常、实实在在），这种课是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。

　　每个人的心中都有一个好课的标准，这只是我认为的我赞同的。

经历不同的转折，&;九年义务&;和&;北师大&;版本的教材，语文和数学不同的学科，德育与教学，轮岗交流。

　　为此确定我的课堂教学发展方向：

简单、精彩、有效。

便有了一些追求：

一直有一种欲望，想我的学生能学得更轻松些。

　　于是在课堂上，努力营造良好的民主的和谐的氛围，创设吸引学生的情境，充分做好课前准备。

课堂上偶尔逗逗学生，让他们放肆一下，轻松过后忙不迭叫停，生怕浪费了学生宝贵的时间。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

我一直对学生说浪费时间就是浪费生命。

　　一直有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。

　　于是在课堂上，我建议孩子们四五成群，自编小组，合作交流，探讨发现。

我想做个懒人，躲在教室的角落，听听孩子们谈些什么。

他们眉飞色舞，讨论热烈。

等到全班交流时，教室里安静得让人心痛。

即便能说的，也只是这几个。

一直有一种欲望，让我的学生能学得更轻松些。

　　走进了十年的我：

困惑越多，谜团重重，找不到一条可以到达彼岸的捷径。

现在越来越感觉不会上课了。

就像刚毕业那会儿，从教数学，接受新观念，学习新方法。

失败、推翻、尝试、如此往复。

　　时过境迁，新课程的改革已有年头了，学生从自主探究到小组合作，教师从&;一讲到底&;的强势地位退位到&;组织引领&;的主导地位，最终的目的是推出学生，让学生站在前台，让学生自主学习，合作学习。

　　如今的学会学习，将学生的主体提到了前所未有的高度，自主学、合作学，最后才是教师的指导学。

指导学还要讲究方法，尽可能点拨为主，做到&;能会的不教&;，&;教了还不会的不教&;。

所以做教师的会感觉累，时刻在辨别与判断是否合理中生存，还要在对与错中反思，还要在过去与现在中来回，还要作从规范走向有效的行进。

　　现在越来越感觉不敢上课了。

走进教室，看见同学们肃穆多于天真的神情，让我怯场。

总有一种担心，就怕在不经意的教鞭下埋没了&;瓦特&;和&;爱迪生&;。

也许是敏感。

也许是懦弱。

或是缺失一份自信与坦然，职责告诉我要坚守，所以带着自己的理解依然站立讲台。

　　我一直坚信着未来的十年，一定是更加成熟的我，自信的我。

　　小学体育教学心得

　　在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

　　一、创设情景，激发情感。

　　人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。

有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。

强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。

比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。

孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。

这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。

这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。

怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。

听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

　　二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

　　体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。

在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。

在体育课上我们仍然有美的享受。

这就是让音乐走进课堂。

比如：

随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。

这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。

这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。

因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

　　三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

　　很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。

其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。

如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。

自古以来教师

　　被喻为&;辛勤的园丁&;，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。

在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花&;无精打采&;。

他们的&;无精打采&;也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。

这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

　　四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

　　体育教学是双向多边，复杂的活动。

体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。

传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。

教师神情严肃，不容质疑。

这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

　　五、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

　　一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。

第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。

社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。

只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

　　小学教师语文教学心得

　　语文既是一门科学,也是一门艺术。

作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：

　　一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

　　1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

　　2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

　　3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

　　二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要&;严&;不能放任自流。

当然，&;严&;也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

　　教师在课堂教学中还要有&;激情&;，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

　　所思：

要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。

经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的&;心&;，才能将课堂教学落于实处。

语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。

　　难并快乐着。