泰山版第一册下教案Word文档下载推荐.docx
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大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。
小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。
大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。
2、发现一：
查看数字图像
（1）认识图像文件
让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。
（2）打开图像文件，了解图像文件
让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。
放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。
根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。
3、发现二：
播放数字视频
教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。
4、发现三：
计算平均身高、平均体重
（1）采集信息
教师要学生提前准备好身高、体重数据。
也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。
（2）处理信息
让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。
分工协作，对采集的数据进行处理。
（3）利用信息
知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。
简要分析他的胖瘦程度。
5、小结
让学生总结，结合知识卡来提倡学生关心自己的成长变化，为下一节课的探索健康饮食打下伏笔。
第2课
信息海洋找秘笈
1.能够使用浏览器浏览信息。
2.了解网址、网站的定义
3.掌握超链接和历史记录的应用教学重点能够使用浏览器浏览信息。
教学难点:
掌握超链接和历史记录的应用
软件，网络教学软件
一、
创设情境，导入新课。
同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。
2、探索新知
1、学习IE浏览器
引导学生认识、打开IE浏览器
学生练习打开IE浏览器
2、学习地址栏及网址
（1）认识地址栏
（2）学习什么是网址。
3、浏览健康饮食信息步骤：
（1）打开浏览器。
（2）在地址栏输入网址
（WWW.PEOPLECOM.CN）,进入网站首页。
（3）单击“健康栏目”；
单击“饮食营养”；
浏览标题，单击标题，阅读文章。
（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。
4、学生练习。
5、学习超级链接
（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。
（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。
6、学习历史记录
（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。
（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的历史记录。
三、去探索
1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。
2、访问其他网站浏览信息：
如P11上面例举的红泥巴村；
中国少年雏鹰网。
3、练习历史记录。
四、课堂总结与作业
在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题
第3课
远洋巨舰搜神奇
知识与技能：
1、使学生了解利用XX等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。
2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。
3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。
过程与方法：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生利用信息技术的综合素养。
情感态度与价值观：
通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。
重点难点：
利用搜索引擎搜索相关信息的方法
教具:
课件
一、新课导入：
引言：
分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？
提出问题：
怎么样的饮食才是健康的饮食？
师：
我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩瀚的网络知识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？
1、学习利用XX搜索：
请同学们跟我一起操作
①打开“IE”浏览器
②在地址栏里输入“”,按回车键进入网站首页。
③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。
⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。
巡回指导。
哪位同学还没有完成？
小组内帮一下。
设置情景，引出新知
演示操作
学生观看学习
拓展延伸部分
己点击看看，并且从课本中找找它的
作用是什么？
巩固练习：
同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？
请哪位同学起来说一说。
那就请同学们选择自己想知道的问题在XX上搜索一下吧。
哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？
二、拓展知识：
出来XX之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？
同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？
你准备怎么搜集？
谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？
请同学们选择一个自己喜欢的搜
让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知识加以练习。
利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。
课内小结
索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。
同学们，这节课你有什么收获？
（教师针对学生的回答给予提示、补充）。
让学生自己总结学习的内容，并自我评价。
第4课网上风光无限好
能够合理搜索并浏览各种类型网站，掌握在不同类型网站获取不同类型信息的方法；
通过情景化、故事性的学习场景，让学生获取天气预报等常用信息，提高对信息的获取、应用能力；
通过对天气预报等常用信息的获取与应用，锻炼信息辨别能力和总结、归纳等思维能力，提高学生注意天气变化预防疾病的自我保护意识。
能够合理搜索并浏览各种类型网站，掌握在不同类型网站获取不同类型信息的方法。
首先，通过故事引入；
然后根据上一课的知识进行搜索、访问气象网站；
最后，了解其他的信息类型的获取方式。
。
据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！
我有办法哦！
跟我一起去网上搜搜吧！
利用XX搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片资料。
另外，还可以建立文件夹来专门保存这些资料。
一、搜索图片
1．先进入XX搜索页面（），单击“图片”，进入XX图片搜索网站。
在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“XX一下”搜索按钮，将出现大量相关的图片。
2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。
一点通当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。
二、下载图片
右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）„”，然后在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建一个文件夹用来保存下载的图片。
例如，将图片“山峰”保存在自己创建的文件夹“兰兰01”中。
练一练在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹中。
一点通网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；
还有一些图片是缩略图，可以先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”的方式进行下载。
三、浏览图片
使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。
可以先打开软件再浏览图片，也可以直接双击要打开的图片，进行查看。
例如，要查看下载的“山峰.jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找到“山峰.jpg”，双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。
第5课
有益运动保健康
能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息；
通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动锻炼来提高身体素质的主观意识；
让学生学会区分不同的信息媒体形式和搜索方法，提高学生的信息媒介素养。
能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息。
首先通过故事导入，展现出故事中的信息需求；
然后根据学习进程，进行视频、图片、歌曲的分类搜索。
一、教学导入
谈话：
同学们，你们想在我们信息技术课上做运动吗？
今天我们就来学习怎样在网上搜索视频、图片和MP3。
二、学习新知
（一）在网上搜索视频。
师演示操作步骤。
1、进入XX首页，单击“视频”栏目。
2、搜索“健康歌”。
3、单击视频链接，观看视频。
4、单击相关视频链接，观看更多视频。
学生练习。
（二）在网上搜索图片。
1、进入XX首页，单击“图片”栏目。
2、搜索“小学生阳光体育活动项目”。
单击相关图片链接，观看活动场景。
3、搜索“中国传统儿童游戏”图片，选择活动项目。
（三）在网上搜索MP3。
1、进入XX首页，单击“音乐”栏目。
2、输入歌曲名称。
3、单击试听。
4、跟唱歌曲。
三、综合练习
1、综合运用视频、图片、网页搜索，查找简单易学的游戏活动。
2、搜索“中国儿童游戏”和“儿童游戏”，讨论这些游戏对身体健康有什么好处。
3、学生练习，师巡视指导。
四、课堂总结
这节课，你们学会在网络上搜索视频、图片、音乐了吗？
教后记：
通过本节课的学识，使学生让学生学会区分不同的信息媒体形式和搜索方法，提高学生的信息媒介素养。
同时，能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握图片、视频、音乐等信息的搜索方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频和声音等信息；
达到了教学目的。
第二单元
存储管理信息
一、单元分析
本单元内容是使用文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率。
以完成任务的操作实践为主体，辅助以趣味的情景故事，结合基本的生活习惯与文化素养，从管理电脑资源、保存网上信息到合理删除信息等技术进行学习，循序渐进、学以致用。
体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。
要从信息技术的工具性出发，让学生体验并尝试使用文件夹科学管理学习资源，保存因特网上的图文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率等。
二、教学内容
包括3课：
第6课：
公用电脑谁做主；
第7课：
保持书柜很条理；
第8课：
传说故事我存储。
主要内容：
管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
保存网上信息，掌握网页、歌曲、图片的保存与下载操作方法，体验搜索、管理网络资料的实际价值。
三、单元重难点
1．重点：
2．难点：
四、教学要求
（1）从点滴做起，搞好、落实常规工作，认真备课，上好课，加强课堂教学，突出教材重点，突破教材难点。
（2）对不同情况的学生采取不同的教学方法，面向全体学生，做到因材施教，注重个性发展。
（3）在完成教学目标的基础上，大胆引进课外信息技术知识，以开阔学生的信息技术视野，从而目标教学也随之得到加强。
第6课
公用电脑谁做主
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；
树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
首先，通过游戏引入，展现出建立自己文件夹的目的；
然后根据故游戏节介绍文件夹的建立、删除、重命名、复制等操作。
一、导入新课
老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。
生：
打开电脑寻找打字小游戏。
找到了吗？
告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？
我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三年级”文件夹里，我就从那找到的。
你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。
请同学们齐读课题两遍。
读课题。
读完课题后，你想知道什么呢？
我想知道建立文件夹的方法。
问题：
我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。
给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。
1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？
2、在新建文件夹之前还要做什么呢？
3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？
我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：
让我们共同关注这四个操作步骤。
仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】
我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。
第一步，双击打开“我的电脑”D盘；
第二步，切换智能ABC输入法；
第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；
第四步：
输入文件夹的名称。
建立文件夹的步骤清晰，明了。
同学们尝试建立一个以自己名字命名的文件夹。
【学生练习操作，教师巡视指导。
】
【拓展延伸】
老师，我还有一种方法。
学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。
带头鼓掌，肯定做法。
三、巩固练习。
用不同的方法，完成【操作步骤】4（的新建多个子文件夹）。
在你刚建立的文件夹下再建立两个文件夹，一个命名为A，一个命名为B。
学生完成练习。
四、文件和文件夹的复制、删除、重命名
文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
说明：
先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。
如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：
先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
①选取源文件或文件夹②编辑/复制③打开目标文件夹④编辑/粘贴
菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。
（演示）而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]
同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。
我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。
（演示）
同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？
请XX同学上来试一下？
学生操作，老师巡视。
右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。
当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）
任务：
步骤如下：
1.将D：
\游戏文件夹复制到E：
\游戏文件夹，
2.将D盘游戏二文件夹删除
3.将D盘游戏文件夹重命名为：
打字游戏
五、总结：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、删除，以及文件夹重命名（边问，边演示）
第7课
保持书柜很条理
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；
根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；
加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。
能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。
首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；
然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。
大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：
如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：
单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：
右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践
3、文件各自回家去。
下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索
利用课本提供的素材，提出练习要求：
1、先用缩略图方式查看图片；
2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视。
完成后，班级内部进行评价总结。
四、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
引导学生回顾本节课的要点。
第八课
传说故事我存储
教材分析：
《传说故事我存储》是泰山版小学信息技术第一册（下）第二单元第8课的内容。
学生已经学习了有关网络浏览与搜索的知识，学生接受起来并不难。
本课着重让学生体验网络给我们的学习和生活带来的方便。
学情分析：
随着网络走入千家万户，经过一段时间的学习，大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索有用信息的能力需要进一步学习与加强。
保存整个网页；
有选择的保存页面上的图片。
任务驱动，小组合作学习共同完成任务；
在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力。
培养学生正确的人生观，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。
重点与难点：
1.教学重点：
保存网页上的图文等信息；
2.教学难点：
对需要的网上信息下载并分类保存。
教学方法：
任务驱动合作学习
春天来了，春姑娘送走了刺骨的寒风，给我们带来了温暖
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