一年级班级管理经验Word文档格式.docx

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　　爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。

尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感，积极主动地与学生沟通。

一年级孩子小，好多孩子刚入学不适应。

但是一年级的孩子，对老师还是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停地说着发生在自己身边的一些小事，在这时，仔细地聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。

利用空闲时间和她们说说话、聊聊天，像亲人一样牵牵他的小手，摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。

并且努力地亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师和妈妈一样亲。

比如，孩子感冒了，帮孩子擦鼻子；

孩子鞋带散了，给他系上；

孩子渴了，给孩子倒水；

孩子家长接迟了，给家长打电话，把孩子带到办公室辅导作业；

孩子表现好了，抚摸他的头、抱抱他……虽然都是一些细小的点点滴滴，但在孩子的眼里，老师好温柔、好爱他们，老师就像妈妈一样爱他们。

通过这些小小的细节，让学生感受到老师对他们的爱，这样师生之间没有了距离，孩子自然就会喜欢上老师，爱上你的语文课。

其实在与学生沟通中，老师就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。

因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：

两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，站路队时学生的人数清点，班容班貌的建设，以及各类突发事件。

都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。

而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。

在学生需要帮助时拉一把；

在学生停止不前时，推一把。

让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。

从而鼓起勇气，奋发努力。

比如说学生不舒服时，有时会因为害羞，不敢说出来，这就要留心他们的一举一动，发现问题及时和他们的父母联系，或是想办法解决。

对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。

对每个孩子都要注意到，哪些孩子是回家吃饭的，哪些是自己回家的，哪些是要家长接送的；

课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；

学生的身体状况、家庭情况等都要了解。

做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

当你努力地用爱去温暖他们的时候，你不光赢得了孩子们对你的爱，也将赢得家长们对你的信任。

将他们紧紧团结在自己的周围，这样班级的凝聚力自然就强了。

二、培养孩子良好的学习和生活习惯，让班级成为一个团结、向上的集体。

作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断地对学生进行重复教导，学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。

比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，最好能编成顺口溜，这样便于学生记忆。

如：

提醒学生进教室坐好:

铃声停，教室静，小小手，放桌上，脸朝左，休息好。

这些要求都要详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。

亦可采取一些奖励小贴纸、奖章、物品等的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。

教师的榜样作用对学生有直接影响，因此，老师应以身作则每天都注意随时察看教室卫生。

地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和自己一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动地捡起来。

组织学生排队时，一开始要他们做到快静齐很难，可给学生编好学号，让他们按学号顺序排队，也可以按高矮顺序，让他们记住与自己牵手的伙伴，给他们编号，提醒他们记住前面的同学，这样排队时才不会乱。

在习惯培养上，不要吝啬你的表扬。

很多孩子一得到老师的关注与表扬，做起事来特别有干劲。

讲桌学生会自发地收拾整齐，黑板有学生会抢着擦干净，地上的垃圾有人会主动拣起来。

这样的班级怎么会不团结向上，朝气蓬勃？

三、发挥班干部能力，增强班级凝聚力。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着"

以点带面"

和"

以面带面"

的作用，他们是班主任的左右手。

所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

第一学期，班主任要多与学生交流，发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。

只要你用心地努力一个月，孩子的管理能力就得到了很大的提高。

确定好班干部后，班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理，班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。

例如晨读是一项十分重要的工作。

开始一周，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。

选好每日值班班干部后，确定了每天两个人负责，班长总负责抓纪律，两人负责领读，并把每天晨读的内容安排好。

这样一来，即使老师没有到堂，教室里依然书声朗朗。

中午自习时，也不必老师马上到场，这点一四班申老师做得比我班好。

他们班有两个班干部负责发放书籍到每一个孩子桌上，进入了教室后，学生自然而然就拿起书看起来了。

室内广播操时，也不必老师去开关电脑，点击视频，组织做操，这些事体育委员和班长会干得十分妥帖。

另外，班级的日常工作安排、班务日记的填写，阅读登记、信息使用登记等工作均可由班干部负责填写，别看他们年纪小，做事却很扎实。

为树立干部的威信，切记不在公开场合或其他同学面前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。

通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。

培养小干部，可概括为五个一：

一树—帮—放—评—争”。

一、“树”，就是要在班集体中树立好干部的形象。

二、“帮”：

就是要教师帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

三“放”：

就是让小干部们相对独立的开展工作。

教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。

四“评”：

即开展小干部的自评、互评、他评。

不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作能力。

五“争”：

就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。

这样做是为了让班干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。

要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。

四、用真情去感化家长，家校携手共进。

家长的支持是班主任工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果！

比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄。

为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。

同时不忘夸夸他的孩子，让家长知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。

一段时间下来，如果孩子的进步不明显，再找来家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，并把班里全部孩子的分数给家长看，让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置。

并告诉家长，老师关心爱护班里的每一个学生，对他们的孩子更是倾注了更多的爱。

当然，切记不要因为孩子的成绩不好去说家长的不是。

这样家长理解了我的用心，对他们的尊重，对孩子的耐心，自然就会取得家长的理解和配合。

通过这些努力，学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生。

现在的家长大多是八零后，他们懂得教育的重要性，知道支持老师的工作对自己的孩子有好处。

因此，许多的工作可以交给一些乐于奉献的家长来协助完成。

例如，凡是学校的一切收费工作，如保险、春游、学杂费等等一切费用，我都不会插手，让家长完成。

但不是由一两个人负责，我把学生按住址分成了八个小队，每个小队一个小队校外辅导员，每次都由他们收取每一小队的费用后，再交给班级一位财务总管，由他负责统一上交。

再如网上签名、开展活动、排练节目、出班刊等都可以由我们牵头，他们负责。

学习上的事也可以让家长来帮忙。

例如拼音的验收，由家长们来检测，对过不了关的孩子，在群里提醒小队辅导员，他们感觉自己的小队落后了，自然会去督促、培训落后的孩子，从而帮助他们过关。

正是有了他们的支持与帮助，我的工作干得还不错，学生的成绩也还可以。

五、重视团队的团结协作，减轻工作的负担。

团队凝聚力是一个常常被人提及的话题，比如说一根筷子很容易折断，可是一把筷子就不会那么容易了。

众人拾柴火焰高也是这个道理。

学校的工作繁而杂。

单靠一个人的力量肯定非常累。

一个年级有四个班，如果把一项工作分成四个人做，那每个人只要完成四分之一，是不是感觉轻松多了。

例如备课，我们有语文、阅读、写字、等三个头，教案网上有下载，但格式、字体、教学目标等都需要修改。

语文是大头，安排两个老师负责，所以一人负责一项，就感觉轻松多了。

再比如写活动教案，也是一周一轮，每人负责一篇，二十周，也就每人只写五篇。

还有出班刊等都可以团结协作，共同完成。

有的负责方字，有的负责图片，大家一起剪贴，是不是完成起来就很快呢。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，团结一切可团结的力量，因势利导，做到润物细无声，给孩子更多的人文关怀，取得各科老师及家长的支持与信任，才能把工作做好。

各位老师，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，班主任工作我们大家都会干得很出色。