广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《电子商务实务》教学设计方案Word下载.docx

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因为它承接着此前学生已经创建的网店进行活动，同时，它又为后面的店铺推广及店铺交易等内容的学习打下铺垫，起着承上启下的重要作用。

教学对象是中等职业技术学校计算机应用专业二年级的学生，他们之前已学习过

学office、photoshop等软件，并考取了全国计算机一级和PS中级证，有图文混合排版

习

者的基础及图片处理的能力。

而且，大部分学生都有着上网购物的习惯。

在学习本课前，

分

析他们已经通过微信、淘宝、京东等网上平台进行过买卖交易，对网上开店创业充满兴

趣，都渴望学到开店小技巧来赚取属于自己的“第一桶金”。

以教材内容为依托，对原教材的“第8章网店实务”进行了补充与重组。

借助“慧

处

教源”电子商务教学实训软件，模拟网店的开店流程及商品发布等，引导学生掌握商品材发布图的重要性，利用photoshop软件处理提供的素材，制作出有特色的发布图。

教理学过程中，我还以类比的形式，让学生把学到的知识应用到实际的生活中，初步掌握

制作商品发布图的小技巧，同时增强服务客户的意识。

u知识目标：

（1）熟悉在网店上进行商品发布图的上传。

（2）能选取适当的素材图片，进行进一步加工。

教（3）理解商品发布图的重要作用。

学u技能目标：

目

（1）利用photoshop软件处理素材，用于商品发布之用。

的

（2）掌握发布图的制作要点，不要喧宾夺主。

u情感目标：

（1）培养学生的商业意识及客户意识。

（2）通过分组练习，让学生学会合理地进行组内分工，体会团体协作的力量。

重

点 u教学重点：

选择合适的素材图片进行加工制作。

、

难 u教学难点：

如何发挥创意卖点，设计出能第一时间吸引买家眼光的发布图。

点

u情境创设法：

通过威客网来创设真实的学习情景，创设贴近学生生活，又结合岗位的情景，引发学生学习兴趣，引领学生学习操作技能的同时，又能提前关注电子商务岗位的信息。

u任务驱动法：

法

教 采用任务驱动法贯穿整个学习过程，通过完成项目，循序渐进地培养学生分析问题、解决问题的能力。

u演示教学法：

对学生在操作中难度较大及学生出现问题较多的部分进行广播演示（穿插在任务解决的过程中）或利用微视频进行讲解。

u模仿学习法：

通过网上搜集回来的参考图片，让学生先模仿制作，掌握制作发布图的一般流程和基本技能。

u自主探究法：

学 利用课程网站提供的丰富的学习资源进行自主探究学习，主动构建知识，激发求知欲。

u小组合作学习法：

通过组内的相互分工，共同制作完成5张的商品发布图（1张主图，4张辅图）。

小组讨论，得出制作小技巧，体会集体合作学习的愉快。

【教师】

1、硬件准备：

多媒体网络机房，学生一人一机；

2、软件准备：

PhotoshopCS3中文版、屏幕广播教学软件、相关网站发布；

课 3、素材准备：

任务单、教学课件、教学微视频、评价表等。

准

前 【学生】

备 1、预习：

课前上课程网站了解项目的相关信息；

2、下载：

上课提前进机房，从课程网站上下载本课的项目任务书及其他相关素材。

3、分组：

选定组长，搜集不同类型的商品主图参考图，并以数码配件为主题，准备素材，并由组长将素材分类汇总并上传到教学平台里。

教学过程

教学活动 教师导学 学生学习 设计意图

1、引入话题：

双十一购物节即将到来，为了在网店上进行商品

项目引入

（3分）

促销，有商家在威客网上紧急地招募商品发布人员。

2、小游戏：

如果你是买家,第一眼看上去你会选择哪一个?

为什么？

引导学生从买家的角度去回答。

3、提出任务：

在“慧源商场”自己的网店上发布商家指定的商品类型，编辑发布图。

1、感受实际岗位中商品发布的魅力。

2、参与小游戏，思考老师的问题。

3、了解本次课的总体任务要求

通过话题引入，结合实际的岗位需求，激发学生的学习积极性，并利用对比小游戏，让学生学会换位思考，如何才能更好的编辑发布图。

信息搜集

（1分）



展示学生搜集回来的发布图参考作品。

（包括：

手机、U盘、数码相机、录音笔和鼠标等。

）

观看并思考发布图的作用。

让学生意识到发布图的好坏，决定着店铺的浏览量、成交量等，激发其创作欲望。

分析规划

（5分）

角色扮演

（2分）

分析对比：

通过优劣对比图，从图片场景、图片清晰度、图片颜色、创意卖点等方面，对学生进行引导，点出发布图的注意事项，归纳其制作原则。

1、以小组为单位，成立工作室，自主进行分工。

2、按照工作单要求，对商家提供的素材进行选取、分析及进一步编辑。

对比图片，并思考：

发布图有哪些注意事项？

回答问题。

1、合理分工，明确任务。

2、分析提供的素材，合理选取，准备制作。

了解发布图的几点注意事项，为下面的自由创作奠定基础；

通过对优秀作品进行解读，实现自我感悟，自我构建。

模拟工作情景，明确任务信息，培养其职业能力。

动基任务1：

指导学生参照网络平台手础上的教学微视频，模仿扣取素材实任中所需的商品图。

学生观看微视频，自主学习，不懂时向老师或组长提出疑问。

将老师单纯的“教”，变成师生间或生生间的“学”。

践 务

之 （10

一 分）

任务2：

演示不同布局对商品图的不同影响，指导学生正确摆放商品，突出商品的全景及细节。

观看老师演示步骤，自主完成此任务。

学生自主动手实践，体现其主体地位。

任务3：

调整商品的整体颜色，让图片更清晰，也可添加发布图背景。

根据实际的图片所需，参考教学网站上的电子教程及微视频，完成基础任务。

鼓励学生独立思考，做到举一反三，从“学会”到“会学”。

质量检测

检验学生基础任务的完成情况，对上面3个任务的要点进行随机检测。

观看半成品，检测自己是否能完成3大任务，做到查漏补缺。

中段检查，对比其他同学的半成品，做到查漏补缺。

动手实践之二

（10分）

任务汇总

（8分）

课堂总结

升级任务：

添加文字来表达商品的创意卖点。

要求简短，清晰，不能喧宾夺主，字数10字内，色彩和谐，搭配得当。

利用网站对小组的作品进行点评；

同时也让其他同学对作品进行互评、交流。

1、查看作品评价表。

2、回顾发布图的制作步骤及要点内容，布置课后作业。

小组合作，添加简而精的创意卖点，做到美观，吸引眼球。

观看小组的作品，学习其优点，并对作品中做得不够的地方给予改进建议，做到学长补短。

1、填写反馈表。

2、知识点再现，形成牢固的知识网，为后续任务做准备。

培养学生的合作意识，发挥学生的创意。

给学生空间进行评价，达到共同进步。

知识重现，将零散的知识系统化。

教学反思

本节课学生的参与积极性很高,大部分学生都能达到学习目标。

在教学中，我借助“慧源商城”电子商务教学实训软件，模拟地实现了商品发布图的上传，让学生在实际应用中发现问题，解决问题，更好地彰显计算机的职业教育特色。

但在小组合作中，如何做到既有分工，又有合作；

在自主探究层面，如何既有学生的自主探究，又能体现老师的引导作用，还有待自己付出更大努力。