高三新学期历史教学工作计划_3篇(共6页)3600字.docx
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高三新学期历史教学工作计划
高三新学期历史教学工作计划
(一)
一、指导思想
依据课程标准、考试大纲和考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在20XX年高考中取得优异成绩。
二、具体实施方法
1、把&;三纲二题&;作为复习的基本依据。
第一、&;三纲&;即课程标准、20XX年考试大纲和20XX年考试说明。
第二、&;二题&;即20XX年全国高考历史卷试题和20XX年全国各套高考历史卷。
2、加强集体备课,提高备考效益。
第一、加强集体备课的组织管理。
集体备课要定时间、定地点,要有计划性(周四、周六上午)。
第二,优化备课方式。
集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
第三、优化备课内容。
要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
3、依循&;五步式学案导学模式&;进行课时复习,提高课堂效益。
第一步为&;复习旧课&;。
主要通过检查提问进行。
第二步为&;依案掌握要点&;。
首先,解读课标,明确要点。
其次,结合教材理解记忆学案&;知识概括梳理&;部分的内容。
再次,通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。
第三步为&;问题质疑讨论&;。
学生提出学习中的疑问,通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。
第四步为&;知能拓展提高&;。
通过优化处理学案的&;知新整合&;完成。
第五步为&;巩固反思感悟&;。
通过优化处理学案中的&;达标测评&;,在精练中巩固成果,升华认识。
依循此模式进行复习时,要分块落实&;知识概括梳理&;部分的内容。
4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题能力。
第一、精心选题。
选题的基本依据是&;三纲二题&;;选题应以&;三新&;(新材料、新情景、新视角)题型为主。
第二、仿真训练。
训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。
第三、精心批改。
限时训练应做到逢练必批,逢批必记。
第四、上好讲评课。
讲评课的一般模式为&;自我矫正&;&;精评新练&;&;自我完善&;&;典题记录&;。
5、加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。
第一,注意审题的规范。
选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
第二,注意答题程序的规范。
应在做完Ⅰ卷后及时涂卡,不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时,不宜跨题或跨问答题等。
第三,注意答题纸使用的规范。
书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好,以防错位;选做题应先写题号等。
第四,要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。
针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质,特制定以下计划:
附一轮复习计划:
复习进度:
(基本按照浠水历史教研室意见,可以根据学生的学习状况进行微调,备课组保持统一。
)
复习方法:
1.充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》,完成相关填空和练习,掌握基本知识;
2.备课组组织编写知识点复习讲义,帮助学生梳理基础、夯实基础;
3.每周利用自习课进行一次限时训练,及时反馈,提高能力;
4.课前检查,进一步夯实基础。
高三新学期历史教学工作计划
(二)
一、指导思想:
以课程标准,考试说明为指导,以课本为依据,充分研究近几年的高考,不断进行课堂教学改革,在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式,增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试的能力,加强学法指导,坚持有效训练,从而提高历史课的教学质量,进而全面提高学生的高考成绩。
二、本班情况分析:
本届文科学生的情况不容乐观,历史基础知识很不扎实,理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、教学目的和要求:
1.每星期进度平均为6个课时左右,授课时间为16周。
要求学生全面掌握必修1、必修2、必修3的基础知识,并进行专题复习。
2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识,了解重要的历史事件和历史人物,培养学生历史唯物主义的观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力,并对学生进行爱国主义教育。
3.在教学过程中运用启发教学,注意启发学生积极思考问题,培养学生正确进行分析,比较、概括的能力。
4.认真学习教学大纲,研究新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划,统一教学进度,统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。
四、教学目标:
1、以课本和课程标准为基础,充分研读考纲,&;突出主体、强化主干、注重方法&;,让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件,理清基本的历史发展脉络,构建比较完整的知识体系,掌握科学的思维方法和独立解题的方法。
2、改变教学观念、大胆进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。
学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。
3、适当加强历史学科思想教育功能,以增强学生的民族自豪感和自信心,使学生在学习过程中获得持久的精神动力,激发学生学习的积极性。
4、加强教研,研究高考和高考试题,研究考试说明,注重知识的迁移和运用,精选精练,不搞题海战术,讲究实效。
5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。
6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。
例如:
文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。
五、教学进度安排:
(略)
六、总体措施:
1.加强集体备课,将其落到实处,而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究,在教学中不断反思,不断改进。
2.认真搞好试卷评讲课。
针对高三后一阶段训练量的加大,如何提高试卷评讲课的功效关系极大。
每次训练做到有练必批、有练必评。
让学生在训练中感悟命题的意图,明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因,通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固,切实提高综合训练的效率。
3.精选、精练、精评。
在广泛搜集资料基础上精选试题,难题、偏题要放弃。
而且每练必改,每练必评,增强训练的针对性、实效性,并根据练习反馈及时调整教学策略。
4.扎实搞好提优补差工作,对历史单科偏差的同学要个别辅导,对不同层次同学要分层指导,提高班级整体水平。
5.最后阶段复习要夯实基础知识,构建完整的知识体系。
注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。
回归课本,注重对知识的查漏补缺。
6.掌握学科内及学科间知识的联系。
整合知识模块,多角度思维,强化知识的迁移能力。
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高三新学期历史教学工作计划(三)
一、教材分析
高三的教学工作主要是进行整体复习,由于涉及范围比较广泛,包括必修三本,选修三本,加上进度较快,这就要求学生在思维上要有快速的转变,当然,这需要教师的积极引导。
二、学生状况
本学期担任高三培优班的历史课,针对学生思维敏捷,好动,甚至有些学生有特殊的爱好,教师应积极加以引导,让学生把自己的优势发挥在学习上,这样,我想可以收到事半功倍的效果。
三、教学方法
针对优班学生基础较好,在教学方法上要加以改进,我想最好的方法就是课堂互动,教师以提问的方式,来调动学生积极参与课堂活动,达到&;教学相长&;的目的。
四、教学措施
在教学中,教学措施的运用很重要,因为这直接影响到课堂氛围,以及教学效果,具体的教学措施,我想还是以&;因材施教&;为准,积极引导学生配合老师,共同完成学习任务。
五、人专业规划的思考
1、坚持不断学习,努力提高专业功底。
新的教育教学理念、新的课程改革,对现在的教师和教师自我专业学习,提出了更高的要求,促使教师必须不断加强学习,要求教师要有扎实的学术根底,广阔的教育视眼和丰富的科学知识,尽快提高自身的专业技能,这就要求我们必须学习&;&;学习&;&;再学习,确立终身学习的意识。
2、注重学以致用,教学与科研相结合。
我认为教师在具备了一定的教育教学经历后,每个人必须留一些时间给自己,留点时间进行出国留学网教学反思,留点时间进行自我完善。
必须通过教学反思,才能在教学理论、教学方式和手段上有新的发展和提高。
因此,我将积极参加教学改革和课题研究。
争取每学期上一节公开课,写一篇有质量的论文。
3、学习信息技术,丰富课堂教学手段。
新世纪的教师应具备最先进的教育理念和较好驾驭课堂的能力。
这些除了从学习、反思中得来,还必须丰富教学手段,将现代信息技术手段引入课堂,制作一些难点分散、重点突出、生动形象的课件,以适应现代的教学和现代的学生,向课堂要质量。
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