司马迁发愤写史记第一课时公开课.ppt

司马迁发愤写史记第一课时公开课.ppt

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大禹治水、负荆请罪卧薪尝胆、纸上谈兵,司马迁发愤写史记,史记，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。

全书52万字，耗时13年。

这部前无古人的著作几乎耗尽了司马迁毕生的心血。

鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

了解史记：

（1）读准字音，读通句子；

（2）联系上下文,思考课题中“发愤”的意思。

自读要求：

拼读生字词：

rykxngtishn入狱酷刑泰山tnkilshhojn摊开隶书耗尽,入狱酷刑泰山摊开隶书耗尽发愤游历嘱托,我会读：

我会写：

请把生字在家庭作业本上写两遍,ykxngtitnlho狱酷刑泰摊隶耗,再读课文,生字词学完了，请同学们把它们放回文中，再把课文默读一遍。

听读一、二自然段，思考：

司马迁为什么要发愤写史记？

请小组讨论交流,1、受出生地悠久历史环境影响,2、父亲的影响，努力学习历史,3、完成父亲的遗愿,受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。

他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。

“游历”能不能换成“游览”？

为什么？

司马迁是如何努力学习历史的？

请画出相关语句,齐读第二自然段，思考：

能否把“嘱托”换成“嘱咐”？

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

“我死后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！

”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

父亲的嘱托,想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些什么呢？

说些什么呢？

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！

”,司马迁也早已_，他_地说：

“_。

”从此以后，司马迁_。

如果司马迁从此以后顺顺利利完成史记，我们就可以说司马迁勤奋写史记了，可是好事多磨，一场飞来横祸让司马迁受尽苦难，所以课题中的“发愤”可能还有更深刻的意义，我们下节课再来深入学习。

活动二：

理清文脉1.默读课文，认真思考，试着用标题形式归纳每个自然段的大意。

2.组内交流。

3.全班展示。

第一段

（1）：

积累知识。

第二段

（2）：

牢记父训。

第三段（3）：

忍辱著书。

第四段（4）：

辉煌成就。

受环境影响，努力学习历史。

牢记嘱托，研读整理史料。

飞来横祸，忍辱写史记。

耗尽心血，完成辉煌巨著。

原因,经过,结果,司马迁发愤写史记,谈话交流：

史记是,前无古人的著作,“前无古人的著作”还可以用什么词来形容？

巨作巨著鸿篇巨制,司马迁为什么要发愤写史记？

回忆课文，思考：

司马迁发愤写史记,活动一：

感受“发愤”之因。

1.自由读第一、二自然段，思考：

司马迁为什么要写史记呢？

2.小组交流。

3.班级展示。

司马迁出生在黄河岸边的龙门。

他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。

英雄的影响,面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？

龙门龙门是个富有传奇色彩的地方，大禹曾在此处治水。

这里人才辈出，“鲤鱼跃龙门”的传说就起源于龙门山，这就是司马迁世世代代居住的地方。

黄河历史悠久，黄河水奔腾不息，华夏民族的文化依着黄河孕育而生。

司马迁的家正好在黄河、龙门之间，当地名胜古迹很多，流传的英雄故事也很多。

父亲司马谈担任太史公达三十年之久，博学多才。

司马迁从小受父亲影响，十岁就去长安读书，十九岁开始他的游历生活。

他到达会稽山，访大禹的遗迹；到过苏州，眺望范蠡泛舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故乡；到过徐州沛县，访问刘邦萧何的故乡；到过山东，拜访孔子孟子的家乡。

南到湖南，屈原被放逐的地方；西至甘肃，寻访黄帝问道的地方。

他都听过哪些故事呢？

周文王被拘禁，写成了周易；孔子周游列国被困，编了一部春秋；屈原遭到放逐，写成了离骚；左丘明眼睛失明，有国语传世；孙膑被剜膝盖骨，编著了兵法；韩非被囚禁于秦，有说难孤愤,受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。

他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。

受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。

他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。

“游历”能不能换成“游览”？

为什么？

父亲的影响,父亲的嘱托,想象父子分别的情形，此时的司马迁可能会想些什么呢？

说些什么呢？

司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

“我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！

”,司马迁也早已_，他_地说：

“_。

”,司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

牢记父亲的嘱托,1.“嘱托”能不能换成“嘱咐”？

为什么？

2.这句话讲了司马迁的求知过程，它让人不自觉地联想起陆游的一句千古名句：

，。

嘱托,示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

从中这可以看出司马迁：

坚持不懈废寝忘食孜孜不倦,活动二：

感悟“发愤”之恨。

1.自由读第三自然段，用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。

2.思考并交流：

哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛？

3.班级展示。

他想：

“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

”,就这样死了，司马迁为什么会想到死呢？

正当他专心致志写作史记的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。

原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

酷刑,腐刑：

又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。

受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。

它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。

它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！

遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他（）。

他为什么能够克制住自己？

但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。

他想：

“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

”,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

他想：

“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

你又读出了一个怎样的司马迁？

忍辱负重坚忍不拔不折不挠顽强不屈,冬天的早晨，凉气袭人，当人们，他已经。

夏天的中午，烈日当空，当人们，他仍然。

无数个夜晚，月黑风高，当人们，他依然。

活动三：

品悟“发愤”之奇。

1.自由读第四自然段，从列举的这些数据中，你体会到什么？

2.组内举例说说：

哪些身处逆境的人，靠着自己发愤努力，最后创造了奇迹？

3.班级展示。

就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。

这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著史记。

这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

史家之绝唱无韵之离骚,鲁迅,发愤是司马迁受酷刑后忍辱写成的史记！

发愤是屈原遭到放逐后写成的离骚。

它是谈迁。

发愤是海伦。

发愤是阿炳。

发愤是。

发愤到底是什么？

“发奋”指振作起来。

“发愤”指决心努力。

可以换成“发奋”吗？

为什么？

史记故事：

卧薪尝胆（勾践）、纸上谈兵（赵括）、指鹿为马（赵高）、四面楚歌（项羽）。

司马迁，我_你，__。

作业：

1、认真研读史记中的一篇文章，写出自己的感受。

2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作一个综合的评价。