人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案.docx
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人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
(一)
【设计内容】
《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢供认,但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。
当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。
本课设计充沛发挥同学的主动性,鼓励同学探究学习,积极倡议合作学习,使同学不只学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。
【设计理念】
阅读是同学的个性化行为。
本文是一个小故事,小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。
相信同学读了这篇课文,会有更多的感受,会有自身的独特体验。
在教学中,教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式,给同学自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。
【活动目标】
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。
引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承当责任,学会宽容。
【活动准备】
课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
【活动过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、师:
公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于胜利地飞上了太空!
太空中终于留下了我们中国人的足迹!
祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!
亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。
听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?
2、板书课题,质疑问难。
师:
看到这个题目,你有什么问题?
杨老师最喜欢发言的同学,讲对的褒扬,讲错的还是褒扬。
(谁为谁骄傲?
我为什么为你骄傲呢?
)
(学贵有疑:
同学围绕课题提问,不只能培养同学的质疑能力,而且注重引导发现,激发、调动同学的主动性、积极性。
)
二、仔细观察,指导写字
1、出示"骄傲"词卡:
齐读三遍。
2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置,说一说在写字时要注意些什么?
3、生说师范写。
(学会写一个词,对照一个词。
)
4、生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。
5、展示同学作业,师生一起评议。
人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。
在指导写字的时候,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,让同学把字写端正、写美观。
同时重视对同学写字姿势的指导,引导同学掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
三、初读课文,识记生字
1、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。
齐读课题,课文中谁为谁骄傲?
我又为什么为你骄傲呢?
请大家用自身最喜欢的方式读课文,遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、出示生词:
谁愿意当小老师带大家读一读这些词?
你愿意读哪个就读哪个。
3、出示生字:
假如大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?
你是怎么记住它们的?
拿出自身的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法,重点是难记的字。
(师鼓励生用多种方法识字)
5、开火车认读生字并组词。
识字和写字是阅读和写字的基础,是一、二年级的教学重点。
教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法,相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
充沛利用同学的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
四、朗读感悟,自主探究
1、想把这篇课文读给大家听吗?
想怎么读?
请一个同学当小老师来分配朗读任务。
2、同学自主评价朗读情况,正音。
3、听录音读课文,考虑刚才提出的问题:
谁为谁骄傲?
我为什么为你骄傲呢?
同学回答。
(板书:
老奶奶小男孩)
4、联系实际,解决问题:
老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?
(小组充沛讨论)汇报讨论的结果:
(板书:
老实)
5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?
用横线把小男孩想的和做的句子画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
⑴ 出示句子:
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
(害怕──很不自在──一阵轻松)
⑵ (出示课文四、五自然段)请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。
(指导朗读)
6、假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你会想些什么呢?
(让生充沛说)
⑴ 课文中的老奶奶又是怎样做的呢?
我们一起来看课文的最后两个自然段。
让同学自由朗读课文的6、7自然段。
⑵ 小结:
人非圣贤,孰能无过。
在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是小朋友纯洁的情,悔过的心,是值得为小朋友骄傲的美好品质──诚信。
小朋友的诚信让人感动,老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。
(板书:
宽容)
⑶ 有感情地读这一局部,演一演图上的内容。
阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑,去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。
在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读,并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘,在感悟过程后升华到入情入境的充沛的感情朗读实践中,领会故事中的道理和感情,收到事半功倍的教学效果。
五、渗透思想教育,总结课文
1、老师跟你们一起学习了这篇课文,非常喜欢课文中的这个小男孩,你喜欢吗,为什么?
(让同学充沛说。
)
2、教师总结课文:
文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。
老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。
现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动,希望每个同学从自我做起,从身边的小事做起,让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光!
老师也会为你们骄傲,为你们自豪!
本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的,在读中发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理同时,通过交流自身的见解、感受,形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。
六、扩展活动,拓展思维
同学们,在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承当责任的人,有像老奶奶一样宽容的人。
你们在生活中遇到过类似的事情吗?
你犯了错误时,有没有主动供认?
他人犯错误向你认错时,你有没有原谅他人呢?
请大家课下讨论讨论,下节课把你的故事说给大家听,并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。
七、欣赏歌曲《红旗飘飘》
雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡,歌曲结束,师生互道再见。
【板书设计】
22我为你骄傲
老奶奶 小男孩
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
(二)
【学习目标】
1、知识与能力:
掌握本课的生字、新词,理解课文内容并能有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
尊重同学的学习方式,让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。
3、情感态度与价值观:
培养同学责任感,学会宽容,愿意做一个老实、有责任新的小朋友。
【学习准备】
多媒体课件、生字卡片、便条等。
【学习过程】
一、生字复习游戏:
“猜猜我是谁?
”
1、师手拿生字卡片,并说:
“猜猜我是谁?
”,生看卡片回答:
“你是──”。
(游戏的形式可以多样,教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友,让所有的小朋友都能积极地参与,使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。
)
棒极了。
老师为你们的精彩表示感到骄傲!
(板书:
我为你们骄傲)
师:
──么这里划线的“我”和“你们”指谁?
(生:
“我”就是老师,“你们”就是我们。
)
师:
对了,经过你这么一解释,我知道了:
这是老师在为你们而骄傲。
可老师为什么要为你们骄傲呢?
(生:
为我们刚才的表示吧。
)
师:
是的,我也为你的表示感到骄傲。
(在之前的板书中擦去一个“们”字大声地读出来。
)
(生读课题)
师:
读了课题,谁能告诉我课题提到的“我”、“你”是谁吗?
(生:
“我”是指文中的老奶奶,“你”是指打破玻璃的小男孩。
)
师:
谢谢你,这么大方地告诉我你所知道的。
我们把这个关系代进去读读行吗?
(生读:
老奶奶为小男孩骄傲。
)
师:
有什么问题要问吗?
生1:
小男孩做了什么值得骄傲的事呢?
生2:
老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?
……
师:
善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。
老师给你们一些时间,用你喜欢的方式赶紧去了解这件事,看看是否能解答这些问题好吗?
(生自由读课文)
二、初读课文
1、大声地读读课文,喜欢的可以多读几遍。
2、同学展示读文:
(指名读或者同学自身选择找同伴合作)
⑴ 想读吗?
读你认为是自身读的最棒的一段。
(评价:
太好了,你读出了自信。
)
⑵ 读你最喜欢的一段。
(评价:
你把你对课文的喜爱传送给了大家。
)
⑶ 读你认为是课文中最难读的一段。
(评价:
敢于向高难度挑战,精神可佩!
)
3、读得这么尽兴,谁能跟大家说说课文?
(让生充沛说)
三、品读课文
1、小男孩想什么,他是怎么做的?
请你读出来:
⑴ 首先是害怕——逃跑了。
(生读文,并体会读出小男孩的“害怕”心理。
)
⑵ 见到老奶奶——不自在。
(生读文,并指导读出小男孩的“不自在”心理。
)
2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后,他感到不自在,请大家猜猜他会作出什么决定?
(生自由组成小组讨论)
3、生小组讨论之后汇报:
⑴ 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。
⑵ 也有可能就不赔了,反正老奶奶也不知道。
⑶ 祸是自身闯出来的,所以他会自身攒钱赔给老奶奶。
⑷ 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅,供认自身做错事了。
4、这都是你们丰富的猜测,小男孩选择了怎么做?
(指名回答并出示文中的句子:
他决定把送报纸的钱攒起来,给她修理玻璃。
)
⑴ 他要自身承当责任,这就是他的选择。
(读上述句子)
⑵ 他是个不简单的男孩,这就是他的良好品质的证明。
(读上述句子)
5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶,老奶奶是怎么想的怎么做的?
6、你喜欢这样的男孩吗?
喜欢他的什么?
生1:
我喜欢他的老实。
生2:
我喜欢他知错就改。
生3:
我喜欢他自身的事自身承当。
四、联系生活实际谈谈
1、在生活中你是否遇到过这类事情,你是怎么做的?
假如以后你遇到了这类事情你会怎么做?
2、假如你的做法和他一样,请你读──“他决定把送报纸的钱攒起来,给她修理玻璃。
”
五、书写指导
1、老奶奶给大家寄来一封信。
2、想给老奶奶回信吧,那得先把字练好,行吗?
3、书写并指导。
4、最后:
老实是为人之本。