看云识天气课堂反思_3篇（共3页）1500字.docx

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看云识天气课堂反思

　　看云识天气课堂反思篇1

　　课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。

　　本课借用多媒体教学的优势，进行直观教学，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究科学探索精神。

　　首先，从云字字体的演变导入，着重分析云字的繁体字，以引导学生从子入手就看是了解一点，云和天气有关，那又和天气究竟有什么关系呢?

以此激发学生的求知欲，导入新课。

　　其次，在完成知识目标&;&;了解云和天气关系这一环节时，我给学生推荐了两种形式，一是以自我介绍的形式，而是一天气预报主持人的身份来介绍云和天气的关系，同时将同学们分成不同的云族成员，这样激发了学生的学习兴趣，在愉快的教学氛围中完成了教学目标。

　　最后，在本课的结尾我采用了留有疑问式的结束方式，引导同学们对自然现象的思考，从而激发学生的科学探索精神。

　　但是，在授课的过程中仍然还有许多不足和遗憾之处。

　　看云识天气课堂反思篇2

　　一、不足之处

　　1、课堂教学的环节多，课堂容量过大。

容量大导致个别环节没有充分展开，时间仓促，学生讨论不够，理解不深透。

　　2、对文本的挖掘不深入，急于将课文内容向课外延伸，使得学生们对云和天气的关系掌握的并不是很清楚。

　　3、对于学生的发言，没有进行适当的激励性评价。

　　二、改进方法。

　　1、仅仅扎住教学的重难点，引导学生将文本分析透彻，清楚地掌握云和天气的关系。

　　2、在学生发言的过程中，不要急于将准确答案告知他们，而是要自如地加以引导，水到渠成的获得教师想要的答案。

　　3、学生的潜能是无穷的，所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖，对学生的回答应给与及时的评价。

　　通过此次全市的同课异构活动，我清楚地认识到，自己还有很多需要努力的地方，虽然已从教八年有余，但在从容自若驾驭课堂这一方面还需锻炼和加强。

　　看云识天气课堂反思篇3

　　刚刚上完《看云识天气》一文后，我感触颇多。

在这里我谈一谈我的教学反思：

　　云的形状，光彩与天气的关系用图表的形式来完成。

这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰。

可以通过表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念。

　　上完课后，我才明白了给学生一杯水，自己必须有一桶水。

我在&;看云识天气&;这一方面就做不好。

比如从云的形状来判定云的种类，我就在现实生活中做不好，怎么能很好地教给学生呢下去后，多找一下关于&;看云识天气&;的云的开头光彩的图片，多分析，多比较，充实自己，适当的机会，在班上办一个云的形状，光彩的图片展览，成立一个气象预报小组，使本节课的外延更广泛，更美好。

　　多补充一些&;看云识天气&;的谚语。

千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的&;看云识天气&;的经验，并将这些经验编成谚语。

这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶。

让学生多积累一些谚语，是很有好处的。

可以引导学生积累这些谚语：

&;天上钩勾云，地下雨淋淋&;，&;炮台云，雨淋淋&;，&;云交云，雨快临&;等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。

　　一切教学过程最终都必须以学生获得知识，增长能力为目的。

随着时代的前进，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。

如何使说明文说得更科学，更有时代的气息，这就要求教师以主导作用之火，去点燃学生思维的火花。

在本文教学中怎样表现它的时代气息?

可在教学中设计要学生修改，加工文章结尾的训练──&;看云识天气&;的局限性。

这样的设计，可以发展学生的联想和想象的能力，开阔学生的视野。

总之，从本节课的教学中，我看到了不足，但我很庆幸的是，我找到了针对不足而采取的方法措施。

让我们共勉吧!