读做最好的老师体会_3篇（共11页）6800字.docx

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读做最好的老师体会

　　读做最好的老师体会篇1

　　最近，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

这本书记载了李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。

在《做最好的老师》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!

在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感&;&;浑然一体，全都融汇其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。

　　什么样的老师才是最好的老师呢?

在李镇西老师看来，&;最好&;就是&;更好&;，虽然这个&;最好&;永远达不到，但一个一个的&;更好&;，便汇成了一个人一生的&;最好&;。

因此，李镇西老师说：

&;我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比&;&;但我可以和自己比!

也就是用今天的我与昨天的我相比&;&;我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助&;后进生&;是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种&;不理解&;后是不是比昨天更冷静&;&;每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向&;最好的老师&;的境界靠近。

　　在我看来,一个教师是否&;最好&;,第一应该看学生的评价，学生如此喜欢我，喜欢我的课，这就够了。

教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在的。

我会将李镇西先生的教育理念在自己的工作中慢慢实施的，为自己加油!

自从拜读了李镇西《做最好的老师》后，有这样的一段话让我感触特深：

你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!

你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!

　　对照李镇西的教育方法，我发现：

自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。

说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得在学困生的转化上，自己不管怎样努力都收效不大。

李老师的话，使我受到了启发，也增强了信心，从而改变了以往许多的不好做法，用学生的思想和情感去体验，用真心、诚心、耐心来逐渐改变他们，使他们一点一点不断进步。

　　从事教学工作已经二十多年了，这期间有很多的困惑都源自&;心态问题&;&;&;究竟应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正自己的心态。

我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。

看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在这方面我的收获极大。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调&;没有爱，便没有教育&;，&;在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，教师非智力因素是第一位的&;。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。

因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切&;语重心长&;的教育都无济于事。

对于那些让人头疼的孩子，李老师用&;科研&;的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设、&;后进生&;转化、早恋、作弊等等，都当作科研课题来对待，把每一个&;难教儿童&;都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

当然，在学困生的转化上，要有信心，要持之以恒，就像《做最好的老师》一样，让他们今天比昨天好些，明天比今天强些，那我们对他们的帮助就有收效，就有进步，就是成功。

　　教育并不只是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。

　　最后，我还是要以李老师的一段话作为结尾：

&;做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是&;竹杖芒鞋轻胜马&;的闲适从容，也是&;惊涛拍岸，卷起千堆雪&;的荡气回肠。

&;做一名人民教师，多一些书生气;多一些书卷气;多一些书香气;多一些地之灵气;多一些天之浩气。

读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

远离浮躁与平庸。

做一个阅读者，为了教育的发展;做一个阅读者，为了民族的崛起;做一个阅读者，生命将更加精彩

　　读做最好的老师体会篇2

　　这些年教育界流行这么一个说法：

&;北有魏书生，南有李镇西&;。

李镇西老师的一些教育思想早就有所耳闻，就在前两天有幸观看了学校组织的李老师的视屏讲座。

　　在讲座中最喜欢李镇西老师在开始说的几句话：

&;你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观&;&;因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名&;个体户&;。

也要当最受顾客称道的劳动者!

你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个!

我所谓的&;做最好的自己&;，强调的是自己和自己比&;&;昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

&;做最好的自己&;，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

&;

　　&;每日三省吾身&;

　　今天和昨天比，每天反省自己的行为。

&;做最好的老师&;其实是一种平和的心态。

所谓&;最好&;就是&;更好&;，虽然这个&;最好&;，永远达不到，但一个个&;更好&;，便汇成了一个人一生的&;最好&;。

俗话说得好&;没有最好，只有更好&;。

昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，&;每日三省吾身&;，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

　　有次在家长会上，听见有位家长说：

胡老师人很好，她从来不当着孩子们的面骂同学。

我一愣，我真是这样的吗?

回想有时候火气上来，控制不住，就会在教室里斥责学生。

可自从开完那次家长会以后，再遇到类似的情况，我会马上想到学生的自尊，尽量控制自己的脾气。

　　允许学生犯错

　　如果真要想和学生相处，就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。

所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。

这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好?

但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

　　有些学生在读书方面实在是不行，没有这个能力，比如曾经我们班有一位叫蔡智斌的学生，一开始我希望他能够认真学习，按时交作业，所以每天督促他，可后来的事实让我觉得这样根本就不现实，所以决定原谅他，就转变策略，告诉他：

学习不好没关系，可品德一定要好，希望他不要触犯校纪校规，不要影响其他同学上课。

从反馈来看，他告诉我，这样做让他很感动，他也意识到自己行为要规范，比如上课迟到他会喊报告，如果有事需要他帮忙，他也很乐意帮助，这说明他还是很懂礼貌的。

　　我真的爱每一个学生吗?

　　爱学生，说起来很简单，但做起来却&;复杂&;，在没有观看李老师的讲座之前，我曾那么地自信自己是&;爱&;学生的。

看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗?

我对学生的&;爱&;真的是无怨无悔吗?

李老师让我对热爱学生的&;爱&;有了全新而深刻的理解：

爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是&;对学生的成长以至未来一生的负责&;。

爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是&;怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生&;。

毕竟&;每一朵花都有开放的权利&;，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是&;博大的胸襟&;和&;对学生的宽容&;。

爱就是&;一份纯真，一份庄严，一份责任感&;，就是民主，就是平等，就是把&;童年还给童年&;，就是为学生的&;美丽人生&;奠定美好的开端。

　　李老师对&;后进学生&;所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。

浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用&;学生的眼光&;看待，用&;学生的情感&;体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

　　李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。

他对学生付出的是满腔的爱心。

他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

在他和学生之间，我们看不见有什么&;代沟&;。

　　&;师道尊严&;?

　　看完讲座之后，我就想哪段给我的触动最大。

马上想到的就是《给教师的尊严是学生给的》这一视屏小段。

当时听到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。

回想自己的教学生活，有时我总是板着脸，故作严肃，装出一副&;师道尊严&;的样子时，有时我也会在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百;每次我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。

反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句温馨的话语，却使他们更靠近我。

正像李老师在讲座中所讲：

&;教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们&;无视&;自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

&;这就是李老师所说的&;教师的尊严是学生给的&;。

常阅读，多积累

　　在观看李老师的讲座的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。

我想，李老师之所以能在自己的讲座中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果，这也是我要向李老师学习的一个重要方面。

我觉得最重要的就是像李老师那样，在每一个失误中做深刻的反思，而不是忽略一个个教育教学细节，也不是满足于现状，更不是为自己的失误找理由。

　　讲座看完了，我的耳边还时时回想起这样的声音：

把童年还给童年;要学会感动，因为生活在感动中是幸福的;教师的尊严是学生给的&;&;李老师的方法我们未必拿来就能用，关键是要领会他的教育精神，教学生爱的能力、有自信心、上进心，这是孩子后续发展动力的来源。

&;蓦然回首，那人却在灯火阑珊处&;，生命的尽头也就意味着是回归，凤凰的重生要经历涅磐。

归去来兮，用这些点滴来开拓视野，启迪思想，撞击心扉。

回眸处已不再挥泪如雨，而是繁花如锦，在教师岗位上我有太多的得与失，太多的成功与过失要总结，无论是缺憾还是圆满，那过程本身就是值得让人低回品味的，让我们向李老师学习，一起努力来感受教育的美丽。

　　平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒都那么的开心.我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是!

作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。

李老师说到老师的尊严是学生给的，是啊，只有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。

现在每个孩子都非常的爱面子，自尊心很强，作为老师如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他形成逆反心理。

　　通过观看李老师的讲座才认识到：

要做到一个有&;爱心&;的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。

合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。

　　读做最好的老师体会篇3

　　踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。

学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。

可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。

什么是最好的老师?

一直在寻觅答案。

　　假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

　　有这样一段话：

&;凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。

爱是教育的基础，也是教书育人的动力。

李镇西老师在序言中说：

&;每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观&;&;我所谓的&;做最好的自己&;，强调的是自己和自己比&;&;昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

&;做最好的自己&;，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

&;读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢?

　　爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。

教育中真正的&;爱&;，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。

只有那些&;不可爱的德孩子&;、&;后进生&;才最需要你的爱，他们就像迷途的&;羔羊&;，需要温暖，需要阳光。

对于&;后进生&;这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

　　并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃&;严格要求和严肃的纪律&;，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。

这种带有养成良好文明习惯的&;养成教育&;并然带有&;强制性&;，离开了严格要求，便不是真正的爱。

　　老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有&;师爱&;呢?

李镇西老师用一句话告诉了我们：

&;童心是师爱的源泉&;

　　只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着&;可爱缺点&;的可爱孩子。

同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。

如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。

这点我深有体会。

　　工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好&;&;常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

　　要做最好的老师，那就要带着&;爱&;这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱&;&;师爱，去对待学生，为学生的的未来服务!

　　回首自己走过的路，不禁惭愧万分。

今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。

我也愿&;做最好的老师&;!

从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!