二年级上册第一单元.docx
《二年级上册第一单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第一单元.docx（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二年级上册第一单元
1
“开学安全教育第一课”教案
教学目标：
1、提高学生安全意识。
2、知道在校园里和上下学途中哪些行为是不安全的。
3、在学习和生活中注意人身安全、交通安全等。
教学重难点：
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的安全观念。
教学过程：
一、导入
同学们，快乐的暑假转眼过去了，我们步入了新学期。
在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。
安全是我们正常学习与生活的前提，没有安全，其他都是零。
所以我们要时刻牢记“安全第一”。
二、安全事故
1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。
2、发生在校园里的事故：
（1）高空抛物，砸到同学。
（2）在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。
（3）攀爬护栏，摔倒楼下。
3、学生自由谈发生在校园里的事故。
4、总结：
在校园里我们也一定要注意安全。
三、校园安全
交流：
讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。
1、上下楼梯应当注意哪些安全?
为什么?
应当如何做?
（1）上下楼梯靠右边走；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯，不碰楼梯扶手。
（2）上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯打闹、疯跑、做游戏、
做体育活动。
（3）放学时，排队放学，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。
2、在走廊里应注意哪些安全?
为什么?
应如何做?
（1）轻声慢步，不跑不叫；
（2）不追逐打闹，不做游戏；
（3）不攀爬护栏;不爬窗台，不随意开窗户；
（4）不向楼下吐痰、丢东西；
（5）无事不到其它楼层乱窜。
3、在教室里应当注意哪些安全呢?
为什么?
应如何做?
（1）轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹；
（2）不乱攀爬桌凳，不爬窗台；
（3）不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时
报告，不乱动；
（4）不往学校、教室带危险物品、火种。
不带零食与玩具。
（5）到校后没有老师允许不能随意出校门，忘带东西必须告知老师。
4、在校园里应当注意哪些安全?
为什么?
应如何做?
（1）不疯跑大叫；不做危险游戏，玩有意游戏。
（2）不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙、树、篮球架等；
（3）不在国旗栏杆周围玩耍；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体
活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。
（4）不到危险的地方玩。
比如：
过道、台阶、花坛等
5、在厕所里应该注意哪些安全?
为什么?
应当如何做?
（1）不追逐打闹做游戏；
（2）大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。
6、体育课应注意哪些安全?
为什么?
（1）要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。
（2）特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常
重要的。
四、上下学安全
1、不过早到校。
注意到校时间。
2、家长不围观教室窗户。
3、不乘坐不合格的车辆。
4、上下楼梯要慢行，不挤不推不闹，班级之间要互相礼让。
5、下雨天带好雨具，不把雨具当玩具。
6、不到商店买零食。
7、遵守交通规则，自己回家的同学注意安全。
五、教师小结
安全无小事，安全大于天，老师希望同学们在新的学年里安安全全上学，快快乐乐学习。
第一单元（课文）
1. 小蝌蚪找妈妈
一、教学目标
1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
4．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
5．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
6．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
二、重点、难点
重点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
三、德育渗透点：
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
四、课时安排：
3 课时。
2
第一课时
教学目标：
1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
教学重、难点：
1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
教学过程：
一、导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗？
它长得什么样？
（挂图出示，认识小蝌蚪） ，
小蝌蚪是怎样长大的？
它的妈妈是谁？
学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
二、看图，了解图意：
1．出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想：
这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用挂图出示，看图说说：
图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？
会说些什么？
它的身体有什么变化？
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，
教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：
“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：
读 qun，不要错读成 qon。
捕：
声母 b，不能读成 p（ 。
裳：
读轻声 shang，衣裳（ shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
四、结合看图，读讲第一段：
1．读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样的？
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：
指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。
最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。
自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。
（1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________长长的尾巴， ________地游来游去。
正确答案：
池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活
五、布置作业：
有感情地朗读第一段 。
六、板书设计
1. 小蝌蚪找妈妈
塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓
3
第二课时
教学目标：
1．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
2．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
教学过程：
一、图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：
过了几天，小蝌蚪有什么变化？
再结合课文，说一说。
2．继续观察：
小蝌蚪遇见了谁？
它会说些什么？
会怎样想？
再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：
捉取食物。
（3）迎上去：
正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读：
要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、 长辈式的语气。
过渡语：
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？
二、讲读理解第三段。
1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？
最后小组讨论，交流意见。
2．体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3．解决疑点：
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？
联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4．引申扩展：
我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5．听录音，指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段。
1．小组讨论：
通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？
小蝌蚪怎样找到妈妈的？
它们的妈妈是谁？
2．品析重点词语：
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？
回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？
（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？
（进行保护青蛙的教育）
四、练习，巩固：
投影出示练习题：
1．小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________，又过了几天，________变短了，成了 ________。
正确答案：
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。
正确答案：
宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业：
有感情地朗读全文。
六、板书设计：
1. 小蝌蚪找妈妈
长出后腿 四条腿宽嘴巴
长出前腿 头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见
绿衣裳、雪白的肚皮
4
第三课时
教学目标：
1．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
2．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重、难点：
学会写字，并掌握写字的规则。
教学过程：
一、看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？
2．指导分角色朗读课文。
二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
1．请学生在黑板前指导学生学习生字。
2．注意指导学习以下生字。
塘：
左右结构， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出头。
迎：
半包围结构， 与“柳”字相比较， 里面的“卬”要看清， 不要多写一 “撇”。
龟：
共 7 画，下边是“”不是“电”。
裳：
共 14 画，下边是“衣”不是“”
鼓：
13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。
本课是“凸起”的意思。
碧绿：
青绿色。
碧：
第四笔是“提”
三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。
四、布置作业：
1．完成字词的抄写。
2．朗读课文。
3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
五、板书设计：
1. 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→
尾巴变短了、不见了→青蛙（妈妈）
2.我是什么
学情分析：
水，是生命之源。
对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。
所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。
教学目标：
1.认识11个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
德育目标：
激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学难点：
了解自然界中水的变化。
教学方法：
引导法、情景创设法
教具准备：
多媒体课件、生字卡片、图片
课时安排：
3课时
5
第一课时
教学目标：
认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。
会写“黑”字。
教学重、难点：
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
教学过程：
一、猜谜导入
1、猜谜游戏
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）
白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，
无根无枝又无叶，此花原自天上来。
（雪）
小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，
小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。
（雹子）
师：
大家仔细观察这几样，你们发现了什么？
它们有什么特点？
师：
你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。
（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。
）
2、板书课题
学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文
1、自由读课文
要求：
（1）读准字音，读通句子；
（2）标出文章的自然段；
（3）课文中圈出的字要多读几遍。
2、齐读本课“我会认”的生字
师：
现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
3、指名读生字
师：
同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
4、交流识字方法
师：
同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：
雨+包=雹禾+家=稼灾器
换一换：
澡—躁俺—淹
较难的字：
浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。
“庄稼”一词中“稼”读轻声。
5、开火车检测生字
师：
同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？
咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
6、学生读词语
三、课堂小结：
大家的生字记的真牢固。
老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？
老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。
四、作业布置：
还没把生字读会的同学，回去请家长帮忙熟读，掌握生字，其他同学熟读课文。
五、板书设计：
2.我是什么
浮、灌、溉、淹、毁、稼、雹、灾、器、躁
6
第二课时
教学目标：
理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
教学重、难点：
了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
教学过程：
一、品读课文
1、小组接读课文
师：
同学们的生词读的真好。
现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。
在读课文的过程中大家要思考一个问题：
“我”到底是怎样变化的？
2、导读1、2自然。
（1）齐读课文1、2自然段。
思考：
水都可以变成什么？
师：
多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。
谁愿意做小水珠来读一读课文啊？
这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。
小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。
看看我们都能变成什么呀？
（2）师：
谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：
看，我们大家多会变啊！
3、学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
（1）师：
这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？
它变成什么了？
谁能用书上的句子告诉大家呀？
（你可真是一个了不起的小水珠）
（2）师：
小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？
谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
）
学生读，师范读。
（3）师：
谁还愿意变成云呢？
（指名读）
师：
咱们学着他的样子，一起变成云好不好？
（学生齐读）
（4）师：
老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师：
这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。
你喜欢什么颜色的衣服呢？
你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。
明白了吗？
现在开始。
（学生分读）
师：
听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？
什么时候穿黑衣服？
什么时候穿红衣服？
（5）指导写字
师：
这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？
它是什么结构的字？
注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？
（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。
）
4、学习第二个自然段
（1）师：
学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？
我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
（2）师范读。
师：
你们能像老师这样读一读吗？
最好加上动作。
（学生齐读）
（3）完成填空。
师：
通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：
他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？
（动作）你们同意他的观点吗？
能说说理由吗？
（提示：
雨有什么特点？
雹子有什么特点？
雪有什么特点？
）
师：
哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。
我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？
（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？
想一想。
5、学习第三个自然段
（1）女生齐读第三自然段。
师：
雨、雹子、雪落下来，又变成了水。
我们水就是这样在自然界里循环变化的。
那你们想知道平时水都做些什么吗？
我们一起来看第三个自然段。
老师想请女生来读一读这一段。
（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。
）
（2）老师范读。
（3）完成填空。
（4）男生齐读第三个自然段。
6、学习第4个自然段
师：
我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。
请同学们自由的读一读第四个自然段，思考：
我们都做过哪些事情呢？
7、学习第5个自然段
二、课文小结
师：
今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。
而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。
三、作业设计
1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。
2．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
四、板书设计
2、我是什么
雨
水汽云雹子
雪
7
第三课时
教学目标：
1.用学过的方法自主识字，培养识字能力。
2.指导书写8个生字。
教学重、难点
掌握本课生字，能正确读写。
教学过程：
一、复习导入
1、有感情朗读课文。
2、复习要求会认的生字。
（1）齐读要求会认的生字。
（2）小老师领读生词。
（多媒体出示）
飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服
二、学习本课生字、生词
1、学习生字
（1）出示生字卡片，认读生字。
chōngshàichífúzāihàihēiqì
冲晒池浮灾害黑器
（2）指名读生字。
（3）全班齐读生字。
（4）动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。
（5）交流较难记的生字，老师加以点拨。
2、指导书写
（1）学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
（2）师范写生字，重点指导：
“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。
“害”字中间一竖上下都要出头。
“器”字不要忘记中间的一点。
“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。
（3）学生描红，仿写。
（4）学生口头组词。
（5）出示新词卡片，认读新词。
漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器
毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪
A、请小老师领读。
B、全班齐读。
C、用“漂浮”一词造句。
三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词
四、师总结
五、作业设计
1.抄写本课生字。
2.积累本课好词佳句。
3.预习新课。
六、板书设计
2、我是什么
shàifúzāihàiqì
晒浮灾害器
漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器
毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪
8
“家长会”教案
家长会目的：
通过这次家长会，使家长认识到低年级教育在理念、教育方法和教育内容上与高年级的不同；认识到学生已经进入心里强烈逆反的反抗期，在教育方法和时机上应该注意的问题；认识到自己孩子在个性上的差异，明确教育的方向和方法；明确拥有正确的学习方法和学习态度是为学生后续学习打下扎实的基础；通过家校齐抓共管，确保孩子安全问题。
教师导语：
各位家长大家下午好！
首先，请允许我代表二
（1）班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！
今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会，单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校工作的支持。
有你们做我们的坚强后盾，老师们的工作会更有激情，孩子们的学习会更加努力。
下面我把本学期截至到目前为止的有关情况向家长们做个汇报。
一、家长签到。
二、欣赏本班教室陈设布置。
三、班主任主持活动
1、介绍班级情况，学习致学生家长的一封信。
2、学习各类安全知识、人身伤害事故预防与处理条例。
3、学习好父母成就孩子的一生。
4、学习小学生应遵守的规则。
5、与家长签各类责任书。
6、班级情况（班级里学生存在的问题：
）
四、对家长的几点希望，给家长的建议，希望家长能全力配合。
（一）理想的家长八条做法：
1、家长要以身作则，为孩子做出表率
2、创造良好的家庭氛围。
3、要允许孩子出错。
4、放手让孩子做他想做又能做的事。
5、帮助孩子建立广阔的智力背景。
6、让孩子学会自己去判断是非。
7、不要和别的孩子攀比。
8、有时间的话读一点家庭教育方面的书籍。
（二）为什么孩子不愿与父母交流，父母的话家长会教案设计都不愿听？
为什么孩子屡教不改？
（给你们八条建议）课件出示
（三）希望家长配合一下几点：
（课件出示）
五、交流好父母成就孩子的一生，听取家长对学校、班级管理提出的宝贵意见和建议。
六、班主任寄语。
七、家长会结束。
3.植物妈妈有办法
教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：
植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
设计意图：
升级会员 