《我为你骄傲》教学设计五（2）.doc

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《我为你骄傲》教学设计五

（2）

　　一、导入

　　游戏巩固识字1.听音找字。

一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。

2.飞鸽送信。

出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。

下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

　　二、朗读感悟

　　1.听读，欣赏真情。

（1）出示课文插图，老师配乐朗读。

让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。

（2）交流听读后的体会。

　　2.自读，感悟真情。

（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。

（2）小组交流读自己最受感动的地方。

　　3.分角色读，体验真情。

（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。

（2）讨论我的情感变化过程。

很开心--害怕--很不自在--一阵轻松--（当他看到我为你骄傲的便条时是什么心情呢续说课文结尾。

）

　　4.猜测老姐姐的情感变化。

当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢当老奶奶天天收到我送的报纸时，她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢老奶奶为什么要写我为你骄傲呢

　　5.联系生活，领悟真情。

在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像我一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的另类人。

请你联系生活讲一讲吧。

　　三、积累运用

　　1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。

（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　2.积累课文中喜欢的词语。

如：

光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽

　　3.抄写课后练习读读抄抄中的词语。

　　四、实践活动当需要的时候，写一第便条。

　　教材简说

　　本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。

相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。

教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。

　　学习目标：

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3.学会承担责任，学会宽容。

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