大班语言领域培养幼儿倾听与表达能力教学设计.docx
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大班语言领域培养幼儿倾听与表达能力教学设计
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大班语言领域培养幼儿倾听与表达能力教学设计
——猜猜我有多爱你
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摘要
语言领域作为幼儿教育的五大领域之一，对培养幼儿良好的语言表达能力及倾听能力具有不可言喻的作用。
语言作为人际沟通交流的重要工具，是幼儿成长过程中必须要掌握的基本技能。
本文主要是对大班幼儿语言领域，培养幼儿倾听与表达能力教学设计的研究，首先对幼儿教育领域的语言领域的情况进行归纳整理，可以得出幼儿虽然喜欢接触新鲜的事物，但是认真倾听别人的能力不强，培养幼儿语言表达能力的同时，并未重视幼儿自主运用该能力，解决生活中存在的实际问题的习惯的培养。
通过对这一问题的分析，与我国现阶段幼儿教育相关政策相结合，提出了以培养大班幼儿倾听与表达能力为目的的语言教育活动设计，通过开展该教学活动，培养幼儿养成倾听的良好习惯，教师在其中扮演组织者和监督者的角色。
关键词：
大班幼儿；语言领域；倾听；表达能力
引言
《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调语言领域对幼儿成长的重要意义。
在人们的日常生活中，语言是交际和沟通的主要工具，婴幼儿期是儿童语言能力快速发展的最佳时期。
因此，在这个阶段培养幼儿的语言能力，是幼儿接受其他领域教育的必要条件和重要基础。
在此阶段，教师不仅要教导幼儿正确的发音，也要注意培养幼儿良好的倾听能力，听是说的前提，只有听的清楚才能说得准确，这也在一定程度上说明了倾听的重要性，幼儿应学会良好的倾听和正确的语言表达。
在成长的过程中，幼儿不可避免的会与人沟通交流，所以语言表达能力和倾听能力，是幼儿开展人际交流的关键所在。
所以，作为一名专业的幼儿园教师，在设计教学活动时，应从幼儿生活的实际情况为切入点，设计与教育目标相对应的更具针对性的教学活动，让幼儿在潜移默化中学习更多的语言知识，将教学与实践相结合，培养幼儿良好的倾听与表达能力，为幼儿日后的健康成长奠定夯实的语言基础。
1绪论
1.1核心概念界定
1.1.1语言表达能力
语言表达能力主要指的是幼儿通过自己的方式，运用自己掌握的语言，发表自己对事物的看法意见的能力，是幼儿语言发展的重要表现形式[1]。
通过发展幼儿的语言表达能力，教师必须为幼儿创造更好的语言表达环境，提供更丰富的语言信息资源，通过开展区域活动、绘本阅读、听说游戏等多种形式，积极引导幼儿发表自己的观点建议，在实践活动中培养幼儿养成正确的语言表达能力的良好习惯。
1.1.2倾听
倾听是幼儿对外界事物感知和语言理解的重要过程[2]。
就现阶段幼儿的语言学习、语言发展而言，倾听是幼儿成长过程中不可或缺的要素。
良好的倾听，有助于幼儿能更好的理解他人的观点，良好的倾听习惯是孩子获得倾听技能的重要先决条件，幼儿阶段是幼儿良好倾听能力形成的关键时期。
只有通过认真倾听，才能真正的掌握正确使用语言的技能和方式，就能正确的使用语言并表达出来，获得更多与别人沟通过程中的人际交流技巧方法等。
1.2选题来源
1.2.1政策
《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿语言领域的教育工作提出三个要求：
首先，幼儿在集体中，应养成倾听教师以及他人讲话的良好生活习惯，教师也应为幼儿提供更多倾听以及语言交流的机会和空间，为培养幼儿倾听能力，创造良好的生活环境，使幼儿学会倾听，掌握语言表达能力。
其次，积极引导幼儿与他人沟通交流，引导幼儿敢于在众人面前表达自己的所思所想，能够清晰准确、不胆怯的、完整的描述一个事情。
在描述的过程中，教师要培养并提倡幼儿使用本民族的语言以及普通话两种不同的语言形式，对所要阐述的事件进行清晰准确的表达。
最后，培养幼儿养成良好的行为习惯，不随意打断别人的话，也不在别人说话时胡乱插嘴，建立按照顺序依次轮流讲话的良好生活习惯[3]。
1.2.2现状文献
黄晓晴（2020）认为语言是人际沟通中的重要工具，语言思维的形成对幼儿的成长具有不可言喻的重要作用[4]。
倾听是说话的重要前提，幼儿在与大人交流的过程中，会不知不觉的模仿大人的说话方式、为此应加强对幼儿倾听和语言表达能力的培养，倾听大人说话的内容并且能够理解大人说话的内容是比较重要的。
欧明媚（2020）认为幼儿时期是幼儿成长过程中比较重要的阶段，良好的教育方式有利于培养幼儿健全的人格和良好的行为习惯，在语言教学中培养幼儿的语言倾听表达能力，有利于构建有利的教学环境，为培养幼儿良好的倾听表达能力创造了便捷的条件[5]。
王敏（2020）指出可以通过开展游戏活动的方式，培养幼儿养成良好的倾听习惯，针对幼儿的实际情况，设计与之适应的游戏活动，从而更好的促进幼儿良好倾听表达能力的形成[6]。
田忠滋（2020）指出在幼儿教育过程中，可以通过激发幼儿学习兴趣、创造良好沟通的语境、寓教于乐、家园共育等多种方式，培养幼儿养成良好的倾听和语言表达能力[7]。
赵金杰（2020）指出教师在教学过程中，应采用多元化的教育引导方式，通过开展专项组织活动，有效培养幼儿专项发展能力的形成。
通过专项活动的开展，有效提高幼儿的倾听能力，提出培养幼儿良好倾听表达习惯的方法[8]。
1.3选题意义
1.3.1对幼儿的意义
提高儿童的语言学习能力不仅有利于幼儿智力的发展，而且有利于培养儿童良好的学习习惯。
幼儿语言表达能力的发展有助于在与他人的交流中更准确地表达自己的观点，最大程度的规避因为语言表达不清导致的矛盾问题的产生，为幼儿日后的工作、生活奠定夯实的语言基础，提高幼儿生活幸福指数。
培养幼儿的倾听能力是幼儿准确获得外界知识的重要前提，是培养幼儿良好的语言表达能力的重要前提[9]。
倾听是幼儿接触外界社会、表达自身观点看法的重要基础，是幼儿学习相关知识的前提，是幼儿更好的学习、理解他人表达的真正语义。
倾听也是关爱尊重他人的表现，由此可以看出，培养幼儿的倾听能力，对幼儿健康成长具有重要的现实意义。
幼儿在运用语言表达的过程中，也是对幼儿人际沟通交往、语义理解、判断交往环境、语言组织能力的发展，幼儿可以在倾听的过程中，更好的接收语言信息，在学习中逐渐超越个体对于事物的感知能力。
1.3.2对教师的意义
通过设计大班语言领域培养幼儿倾听与表达能力教学设计的活动，教师可以对收集的结果进行反复多次的验证，并且通过角色扮演的形式进行故事内容讲解。
所以在此情况下，教师为了更好的提升教学活动的科学合理性，应在活动设计前进行大量的材料收集整理工作，从多个方面做好全面的准确，从而更好的将自身掌握的专业知识应用在实际教学当中，巩固自身对于专业知识的理解与掌握。
2教学设计的理论基础
2.1理论基础：
《3-6岁儿童学习与发展指南》的支持
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：
语言是人们交流的重要工具，“倾听与表达”在幼儿语言发展过程中发挥着日益重要的作用，是培养幼儿形成健全、良好人格的关键所在。
如何有效提升幼儿的“倾听与表达”能力是幼儿教育语言领域的重要课题。
培养幼儿形成良好的倾听、表达能力，有助于幼儿与他人之间正常的沟通交流，并且在此过程中，学习和掌握更多与语言相关的理论知识和表达技能[10]。
2.2理论基础：
《幼儿园教育指导纲要》的支持
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：
要重视培养幼儿养成善于倾听的良好习惯，重视对幼儿语言表达理解能力的培养和提升[11]。
倾听对于幼儿语言的发展以及幼儿个性化性格的培养具有至关重要的作用，故而培养幼儿“倾听表达能力”是现阶段幼儿教育中比较重要的内容。
由于幼儿年龄较小，所以良好习惯的养成需要教师的引导和帮助。
为了培养孩子的倾听能力，首先让幼儿掌握拥有良好倾听的学习方法时，倾听的能力也会慢慢的提高。
3教学活动设计与实施
3.1教学活动方案设计
班级
大班
领域
语言领域
主题
倾听与表达能力——《猜猜我有多爱你》
教学目标
认知目标：
知道妈妈对子女无私的爱，了解向妈妈表达爱的方式。
技能目标：
培养幼儿的倾听能力，学会有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见。
情感目标：
感受亲人、朋友间的爱，感受与同伴、老师沟通交流的快乐感和完整表达的成就感。
教学重点、难点
教学难点：
让幼儿注意倾听老师和其他人的讲话。
教学重点：
有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见。
教学方法
讲授故事法，讨论法，情境教学法
教学准备
材料准备
1.绘本PPT
2.图片：
飞机、太阳、足球、围巾、太湖
情境准备
营造一个有爱的环境，让孩子在倾听的过程中，感受到可爱的兔子和妈妈真挚而深厚的亲子感情。
经验准备
活动前搜集整理父母对幼儿爱的具体表现。
教学过程
教学引入环节
（1）引出课题：
教师通过播放关于绘本的PPT，询问幼儿是否知道这本书的名字？
这本书里面的爱字在哪里？
孩子们认不认识这里面的字啊？
都认识那几个啊？
别的字不认识都可以，但是一定要认识这个爱字啊？
小结；父母给幼儿买吃的、穿的、用的都是爱的表现。
基本教学环节
（2）阅读图书（PPT）
①这个故事主要讲的是谁和谁之间发生的爱的故事啊？
教师让幼儿自由的表达自己认为的想法，然后对其进行总结（有的幼儿可能知道这个故事，可以让幼儿简单的阐述下故事的大概内容）
②刚刚听了孩子们的回答，现在让我们一起来听一听这个充满爱的故事吧！
教师开始阅读：
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是小兔子拉着妈妈的耳朵不放，要妈妈听自己说话，小兔子对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。
小兔张开手，已经开不开了说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈看了看，她也张开手，手再也不能张开时说，我爱你有这么多，小兔子看了看，哇，真多呀？
小结：
父母对幼儿的爱真的很多。
③问小朋友们：
小兔子用什么的动作来表达对母亲的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多！
小兔子为什么要把手张开？
在这个过程中，引导孩子自由回答。
小结：
小兔子为什么张开手？
因为她很爱很爱自己的妈妈！
教师继续阅读：
小兔说：
我爱你到指尖，妈妈说，我爱你到指尖，小兔看，真高啊！
小兔子又在原地蹦蹦跳跳地说：
我跳了多少次，我就有多爱你，妈妈说：
我跳了多少次，我就有多爱你！
教师提问：
教师问：
兔子怎样向母亲表达自己对母亲的爱呢？
引发幼儿进行探讨，并鼓励幼儿发表自己的看法。
小结：
通过跳的方法表达对妈妈的爱，小兔子边跳边说，跳的有多少，就有多爱你！
通过举手的方法表达对妈妈的爱，爱你一直爱到我的指尖。
教师继续阅读：
小兔子说着说着来到了哪里呢？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子……小兔子看到这些，又对妈妈说：
妈妈，我爱你就像竹子的高度一样，竹子多高，我就有多爱你？
你能把你所看到的东西比作成对母亲的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
（3）谈话活动
教师继续阅读：
围巾有多长，我就有多爱你？
妈妈说：
多高的房子我就有多爱你等等。
说着说着：
小兔困了，看着远远的月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着睡觉了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从那里到这里。
教师引出问题：
拿出事先准备好的图片：
飞机、太阳、围巾、足球太湖，然后引导幼儿通过使用图片上的内容，来表达自己对妈妈浓浓的爱！
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱的人是谁呢？
引发幼儿开始讨论，并尝试使用教师给出的图片，表达自己的想法和观点。
小结：
在生活中，父母对子女的爱是伟大的，幼儿最爱的人应该是自己的父母。
（4）亲子竞赛：
猜猜我有多爱你
将幼儿与家长分成两组，分别是妈妈组和宝宝组，邀请孩子和家长进行比赛，使用“XX有多X，我就有多爱你”的形式进行造句，看谁说的多，说得对？
规则要求：
需要使用“XX有多X，我就有多爱你”的形式表达自己的爱，不可以随意说。
小结：
客观存在的物体都有具体的尺寸和大小，客观事物有多大，有多明亮耀眼，我就有多爱你。
教学结束环节
④感受小兔子和母亲之间真诚而深厚的感情。
小兔子如何表达自己对母亲的爱呢？
（幼儿讨论）
给幼儿讲关于小兔子表达爱的方式（例如：
边跳边说，跳了多少，就有多爱你！
）
教师小结：
其实不仅仅小兔子的妈妈这么爱小兔子，大家的妈妈也是很爱大家的，但是小兔子通过自己知道的方式表达了对妈妈的爱，大家是否向自己的妈妈表达过自己的爱呢？
小兔子用自己所看到的东西来表达对母亲的爱，例如“竹子、小草、花”等等，那么孩子们用什么来表达对母亲的爱呢？
小结:
可以用围巾、飞机、太阳、西湖、足球等多样化的事物，表达自己对父母的爱。
幼儿们如何表达自己对妈妈的爱呢？
在与幼儿的讨论中，引导幼儿联想到不同事物自身的特点进行表述，提出问题：
请把你的爱告诉给你爱的人，你最爱的是谁呢？
总结：
妈妈是我们生命中最重要的人，是最爱我们的人，妈妈对我们的爱无处不在，妈妈也会向我们表达自己对我们的爱，但是我们是否也同样向我们的妈妈表达了我们对她浓浓的爱意那？
父母为我们付出了这么多，我们是不是也应该在与妈妈的对话交流中，大胆的表述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
教学延伸
除了课堂上教师列举的具体事物，孩子们是否可以联想到生活中其他的事物，并且采用“XX有多X，我就有多爱你”的形式进行造句，表达对妈妈的爱。
教学反思
我静心准备本次教学活动，根据大班幼儿的认知特点，我设计了一下三个活动目标：
认知目标：
了解妈妈对子女无私的爱，了解向妈妈表达爱的方式。
技能目标：
培养幼儿的倾听能力，学会有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见。
情感目标：
感受亲人，朋友间的爱，感受与同伴、老师沟通交流的快乐感和完整表达的成就感。
想要顺利完成以上三个教学目标，采用传统的教师讲解的方法，并不能成功的吸引幼儿的关注，还会让幼儿产生对语言领域活动的排斥，从而不利于调动幼儿学习的主动性和积极性，所以在具体的教学活动设计当中，我采用了逐层推进的语言教育活动，在活动的开始，采用幼儿比较感兴趣的讲故事的方式，成功导入课程，在教师的提问中培养幼儿的倾听能力，然后通过谈话的方式，拿出事先准备好的图片，让学生运用图片表达对妈妈的爱，在此过程中老师并不会规定幼儿具体的表达方式，幼儿可以根据自己的所思所想，自由交谈，在愉快的气氛中完成课程的学习。
但是在活动过程中虽然应该重视培养幼儿的倾听能力，但是教师一直在讲，幼儿能够表达自己想法的时间比较少，这样会在一定程度上限制幼儿的语言表达能力，不利于发挥幼儿的积极性和主观能动性。
同时，在教学目标设定方面，也不能科学合理的安排活动重点，未对活动重点进行有效的均衡，这也是我在以后的教学活动设计中需要改进和注意的地方。
3.2说课设计
活动名称
《猜猜我有多爱你》
所属领域
语言领域
班级
☑大班□中班□小班
设计意图
在幼儿的成长过程中，妈妈是幼儿成长道路上比较重要的人，也是最爱孩子的人，选取妈妈作为语言教育活动的对象，对于幼儿来说并不陌生，会让幼儿感觉到与生活实际息息相关，幼儿可以在与妈妈面对面的表演和对话交流汇总，真实的体验到母子和母女之情。
这种做法可以很好的激励幼儿参加活动，以便更好的使他们参与，并积极调动他们的积极性，在活动中养成倾听和向妈妈表达爱的良好习惯。
在本次设计活动中，让幼儿在倾听小兔子与妈妈之间真挚深切的故事当中，培养幼儿良好的倾听能力，并且在故事阅读的过程中，与幼儿身边的事物相联系，不仅有利于幼儿掌握更多的语言知识，也有利于幼儿在与父母的沟通中，体验母子和母女之情，幼儿可以在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标
认知目标：
知道妈妈对子女无私的爱，了解向妈妈表达爱的方式。
（《指南》中大班年龄段的幼儿知道学会表达的方式。
）
技能目标：
培养幼儿的倾听能力，学会有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见。
（《指南》中大班年龄段的幼儿需要拥有正确的语言表达能力，并且在此过程中，学习和掌握更多与语言相关的理论知识和表达技能。
）
情感目标：
感受亲人，朋友间的爱，感受与同伴、老师沟通交流的快乐感和完整表达的成就感。
（《指南》中大班年龄阶段的幼儿在倾听和语言表达中时应该感到满足。
）
说活动准备
物质准备：
1.绘本PPT
2.图片：
飞机、太阳、足球、围巾、太湖
环境准备：
创设一个有爱的环境。
经验准备：
活动前让幼儿搜集整理父母对幼儿爱的具体表现。
说教法
《纲要》指出：
“教师是幼儿学习活动的促进者、合作者、协助者。
”所以教师在活动中，应该与幼儿进行有效的沟通交流。
对于此次活动让幼儿感受到母子和母女之情，并且大胆的表达自己的情感。
将本次语言活动以绘本阅读的形式进行，更为符合大班年龄阶段的幼儿发展的特点，并且也十分契合《指南》中的指导意见，使教学理念现代化，使之更接近幼儿的生活。
所以在此次绘本阅读活动中，我主要使用的教法为讲授故事法，其他几个教学方法为辅进行科学的教学。
以下是我此次活动所涉及到的几种教法：
1.情境教学法：
在教育课程中教师根据课程的特点和性质有针对性地进行规划，并创建形象为主的情感场景，可以刺激幼儿的感情，使幼儿在活动中能动的参与教学，能够更大限度的提升课堂效率，引起幼儿的一些态度变化的一种教学方法。
2.讲授故事法：
教师运用口头语言讲解绘本故事《猜猜我有多爱你》，让幼儿对爱有更深的理解与认识，通过听故事的方式，让幼儿真实的感受到爱和自己息息相关，对课程内容产生亲切感，感受到母子和母女之间浓厚的感情，并在当着众人的面，大胆的说出对母亲的爱，表达自己的感情。
说学法
将幼儿作为课程的主人，为幼儿制造松弛的气氛，使幼儿自由发挥，积极调动幼儿参与到此次语言活动当中，不仅有利于培养幼儿良好的倾听能力，也有利于幼儿更为精准的表达自己的情感。
本次活动采用的主要学法有：
1.讨论法：
在活动过程中教师提出一些开放型的问题让幼儿进行独立思考进而和身边的小伙伴互相交流自己的见解，促进幼儿独立思考和互相合作能力的发展。
2.游戏感知法：
成立妈妈组和宝宝组，通过比赛的方式，积极调动幼儿的游戏参与度，调动幼儿采用固定的语言表达形式，表达对妈妈的爱，从传统的单一的知识讲解，转变为幼儿喜闻乐见的游戏竞赛的方式，激发幼儿的上课兴趣，并且在此过程中培养对幼儿日后发展有重要意义的良好学习习惯。
说活动过程
根据大班幼儿的年龄特点，采用分步推进的教育方法开展本次活动，活动的具体过程如下所述：
教师在此过程中扮演的是引导者和监督者的决策，积极调动幼儿参与到课程讨论当中。
通过绘本阅读的方式，提高幼儿的倾听能力，在倾听的过程中，利用教师提前准备的图片，鼓励孩子在众人面前大胆地表达自己的想法
延伸：
课余时间让幼儿在寻找不同种类的事物，按照语言表达的规则，表达对妈妈的爱。
（1）引出课题（通过播放绘本的PPT,激发幼儿的学习兴趣）
兴趣是幼儿探索外界事物本质属性的一种能动的心理表现。
学习兴趣是指幼儿在进行课堂活动参与中产生的一种自主的学习期望，对于活动中的学习内容的一定的渴望并且愿意参与到其中，它推动了幼儿在活动过程中进行自主探索的欲望。
所以在课程导入过程中，采用了观看PPT的方式，并对故事讲解的内容发出疑问，从而更好的调动幼儿的好奇心。
（2）阅读读书
倾听是幼儿接触外界社会、表达自身观点看法的重要基础，是幼儿学习相关知识的前提，是幼儿更好的学习、理解他人表达的真正语义。
所以我根据幼儿的年龄特点，声情并茂的进行了绘本阅读活动，旨在让学生养成良好的倾听的习惯。
幼儿阶段是提高儿童听力的最佳时期，所以这个过程就非常重要。
（3）谈话活动
培养幼儿养成清晰准确的表达习惯，有助于幼儿与别人之间正常的沟通和交流，并且在此过程中，学习和掌握更多与语言相关的理论知识和表达技能。
所以在此环节主要是对幼儿语言表达能力的锻炼，培养幼儿在众人面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的感情。
教师拿出事先准备好的图片：
飞机、太阳、围巾、足球、太湖，然后引导幼儿通过使用图片上的内容，来表达自己对妈妈浓浓的爱！
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱的人是谁呢？
引发幼儿开始讨论，并尝试使用教师给出的图片，表达自己的想法和观点。
（4）亲子竞赛
亲子竞赛是亲子活动的一种类型，本设计旨在通过妈妈和幼儿面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之间的感情。
在亲子活动中拉近父母与幼儿之间的距离，建立良好的亲子关系。
所以我在本设计中，将幼儿与家长分成两组，分别是妈妈组和宝宝组，邀请孩子和家长进行比赛，使用“XX有多X，我就有多爱你”的形式进行造句，看谁说的多，说得对？
（5）评价总结
在整个教学活动中，从能力目标，认知目标和情感三大目标着手对于幼儿的所需的发展进行提高，并且在每个小活动结束时都进行小的评价，和在最后的总结性的评价，每一个阶段都能实现预期设定的活动目标。
（6）活动延伸
在活动结束后，让幼儿联想到更多生活中具体的事物，并且采用“XX有多X，我就有多爱你”的形式进行造句，表达对妈妈的爱。
让幼儿养成注意倾听老师和其他人讲话的良好习惯的认知目标，让幼儿学会有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见，从而更好的实现本次活动的技能目标。
在这一教学活动中，我始终根据教学目标实施这一教学活动，实现培养幼儿良好倾听习惯和掌握正确的语言表达能力，更好的实现幼儿语言领域的教学目标。
在此过程中，我始终扮演的是引导者和监督者的角色，旨在最大程度的保障教学活动的顺利开展。
3.3教学实施
引入课题：
观看图书PPT，导入课程
猜猜我有多爱你：
采用启发式教学的方法，积极引导幼儿参与到倾听故事阅读当中，积极参与到教师发出的提问当中，并且可以准确的回答教师的提问，小兔子用了什么方法说明自己对妈妈的爱的？
然后教师拿出事先准备好的图片，引导幼儿说出可以用什么来表达对妈妈的爱？
教师在这些活动阶段起到“引路者”的作用，鼓励幼儿表达自己的观点和看法。
总结环节：
引导幼儿对本次教学活动进行梳理，总结以及升华。
延伸活动：
亲子竞赛，将幼儿与家长分成两组，分别是妈妈组和宝宝组，邀请孩子和家长进行比赛，使用“XX有多X，我就有多爱你”进行造句，看看谁说的多，说的对？
4教学反思
我精心计划本次教学活动，想通过本次活动培养幼儿的倾听与表达能力，我设计了一下三个活动目标：
认知目标：
了解妈妈对子女无私的爱，了解向妈妈表达爱的方式。
技能目标：
培养幼儿的倾听能力，学会有顺序的、清晰准确的、完整的表达自己的看法和意见。
情感目标：
感受亲人，朋友间的爱，感受与同伴、老师沟通交流的快乐感和完整表达的成就感。
想要顺利完成以上三个教学目标，采用传统的教师讲解的方法，并不能成功的吸引幼儿的关注，还会让幼儿产生对语言领域活动的排斥，从而不利于调动幼儿学习的主动性和积极性，所以在具体的教学活动设计当中，我采用了逐层推进的语言教育活动，在活动的开始，采用幼儿比较感兴趣的讲故事的方式，成功导入课程，在教师的提问中培养幼儿的倾听能力，然后通过谈话
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