绘本小班雪花教案.docx
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绘本小班雪花教案
绘本小班雪花教案
篇一:
小班绘本教案
小班绘本教案:
妈妈抱抱我
活动目标:
⒈观看图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
⒉从动物的拥抱爱抚中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
活动准备:
绘本《妈妈抱抱我》ppt课件
活动过程:
一、导入,感受母爱的表达
⒈小朋友,你们爱自己的妈妈吗?
什么缘故?
(妈妈爱咱们)
⒉那妈妈是如何爱你的呢?
妈妈为宝宝做过什么事?
(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱抱抱我等)
⒊师:
你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天陈教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?
(想)故事的名字叫什么啊?
那咱们一路来听故事吧!
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?
(小鸡的妈妈是谁?
那小鸡的爸爸叫什么呢?
)②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?
用什么抱小鸡呢?
③(出示第三张图片)原先鸡妈妈是用翅膀抱它的小孩的。
咱们也来抱一抱。
每当鸡宝宝碰到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡牢牢地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听!
谁来了?
(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原先是狗妈妈和它的小孩。
狗妈妈是怎么爱她的小孩的?
你们家养小狗吗?
你家小狗看见你会怎么样?
(摇尾巴,用舌头舔你)
③(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的小孩。
⒉体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回抵家中,翻出一本书,她在看什么书啊?
(幼儿观看,大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?
⑵(出示第九张图片)瞧!
象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!
想一想看在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,内心感觉怎么样?
⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一路。
师:
想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?
妈妈会说什么?
(我爱你妈妈,我也爱你宝宝„„)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?
老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?
三、完整欣赏故事
⒈师:
让咱们完整的来欣赏下那个故事吧!
⒉师:
好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师:
除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?
我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!
宝宝们,去抱一抱你爱的人吧!
并且告诉他我爱你。
小班绘本教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标:
1、愿意和老师一起看绘本书,发现故事中重复的对话,体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点:
理解故事内容,懂得爱牙重要性。
难点:
理解重复的句子,表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备:
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及ppt课件。
2、鳄鱼头饰
和医生帽子若干。
三、活动过程:
(一)出示鳄鱼,引出课题:
师:
“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢,我们一起问问他吧,鳄鱼先生你怎么啦?
”(我牙疼,打算去看医生,可是好怕哦!
)“今天,老师就和小朋友一起看一本故事书,名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!
”
(二)共读绘本,猜测联想:
第一遍看绘本ppt:
引导幼儿逐一看图猜测讲述,然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问:
刚才老师说故事的题目是什么?
你们猜为什么鳄鱼会怕怕?
牙医会怕怕?
后来鳄鱼去看牙医了吗?
牙补好了,鳄鱼会怎么说?
牙医呢?
(三)学习对话,体会心理:
1、提问:
谁还记得故事书的题目?
你们觉得鳄鱼可怕?
还是牙医可怕?
为什么?
2、师:
我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本ppt:
教师完整讲述故事,引导幼儿学说重复对话部分(教师先说一句鳄鱼的话,幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问:
谁发现了一个秘密,鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?
(一样的)
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事,重点体会角色的心理,并尝试用动作、表情、神态来表现。
(四)懂得爱牙,天天刷牙:
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?
(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)
2、师:
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?
(早晚刷牙,饭后漱口)
3、我们的目标是——没有蛀牙!
小班绘本教案《好饿的毛毛虫》
一、活动目标
1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2.感受绘本故事带来的色彩美。
二、活动准备
ppt图片
三、活动过程
1.教师出示ppt毛毛虫面包图片
教师:
宝贝们!
看!
这是什么?
那你见过真的毛毛虫吗?
它长什么样啊?
毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了我们小一班,看,它来了?
”
2.理解故事内容
结合ppt讲解故事
(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
提问:
毛毛虫现在想去干什么?
如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?
好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!
(2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。
”提问:
哇!
毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星
期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。
星期六应该是几个?
我们一起来看看是不是六个!
哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个?
小朋友猜猜这都是些什么好吃的?
你吃过哪一个?
(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问:
谁知道它为什么胃痛了?
毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?
(4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
提问:
呀!
老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?
老师先不告诉小朋友是什么!
看图片:
知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!
老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。
现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?
提示:
它会飞,喜欢花。
(5)继续讲完
提问:
毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?
3.结束。
游戏:
毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。
随音乐作蝴蝶飞出教室。
小班绘本教案《鼠小弟的小背心》
活动目标:
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
活动准备:
绘本ppt
活动过程:
一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。
【图1】师:
今天我们这里来了一位新朋友,是谁呀?
(小老鼠)它有一个非常可爱的名字,叫鼠小弟。
初次见面,和鼠小弟打个招呼吧!
师:
鼠小弟穿着红色的小背心,它对大家说:
“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!
”(音频)小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大不小正合适!
你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!
一起来学学它神气的样子。
【图2】师:
呀!
怎么啦!
本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了?
师:
漂亮的小背心怎么会变成这样呢?
你想知道吗?
那我们一起往下看吧!
二、欣赏绘本,理解故事内容。
(1)分段欣赏绘本
1、猴子
【图3】师:
瞧,鼠小弟碰到谁啦?
(猴子)它在干什么?
(引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”)
师:
那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?
咱们来听听看!
(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?
”)咱们一路来学学。
师:
猜猜鼠小弟会肯吗?
听听看!
(音频“好的”)
【图4】师:
猩猩穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?
一起来听听小猴自己怎么说!
(音频“有点紧,不过还挺好看的”)
2、狮子
师:
接下来,猩猩又会碰到谁呢?
听!
(狮子吼声)
【图5】师:
猩猩碰到了狮子,狮子也想穿这件背心,他会怎么对猩猩说呢?
(音频“小
背心真漂亮,借我穿穿好吗?
”)
师:
猜猜看,狮子穿上小背心感觉会怎么样?
小背心会合身吗?
【图6】师:
一路来听听看(音频“有点紧,只是还挺好看的”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?
3、马
师:
听,谁来啦?
(马叫声)
【图7】师:
原来是马来了,马看见这件漂亮的小背心也想要穿,要怎么对狮子说呢?
(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?
”)
【图8】师:
马穿上小背心觉得怎么样?
合身吗?
(音频“有点紧,不过还挺好看的”)
4、大象
师:
接下来,还有谁会想穿这件小背心呢?
听!
(大象叫声)
【图9】师:
大象要怎么对马说?
(音频“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?
”)
【图10】小背心穿在大象的身上,变得怎么样了?
(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长,都嵌到大象的肉里去了,但是他还是说(音频“有点紧,不过还挺好看的”)
【图11】师:
鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个什么动作?
它为什么跳的那么高?
那它会说什么?
听一听!
(音频“哎呀!
我的小背心!
”)我们一起来学一学!
【图12】师:
大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟。
可小背心已经变成这样了,不能穿了,你现在知道为什么小背心会变成这样了吧?
(引导幼儿说出有很多动物穿过)
【图13】师:
这件小背心本来是谁的?
接下来给谁穿了?
(引导幼儿按顺序说出动物,幼儿说一个,教师出示一个)
师:
你发现了什么?
小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?
(大)
(2)完整欣赏绘本
师:
我们再来完整的看一看,看看到底是不是这样的,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦!
(【图14】—【图23】)
(教师讲述绘本故事,对话部分教师放慢语速,引导幼儿讲述)
三、情感迁移:
哄鼠小弟开心
1、【图24】师:
鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里很伤心、很难过。
我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?
师:
小朋友真会关心、帮助朋友,想了这这么多好办法。
大象看见鼠小弟那么难过,它也想了一个好办法哄鼠小弟开心,你瞧!
是什么办法啊?
【图25】
师:
原来大象把小背心挂在自己的鼻子上,做了一个秋千送给鼠小弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!
2、小结:
师:
所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候,我们要想办法去逗他开心,让他高兴起来,朋友之间应该互相帮助。
3、师:
这本书有趣吗?
这么有趣的书还不知道名字呢?
我们一起来看一看。
(出示【图26】绘本封面,知道书名)那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听,好吗?
(教师带幼儿离场)
篇二:
绘本教案(小班)
小班绘本阅读:
上床睡觉
海门市少年宫幼儿园徐春花
活动目标:
1.引导幼儿掌握基本句式“××去?
?
”。
2.引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。
3.能够感受故事幽默的结局,喜欢阅读这本书。
活动准备:
小动物的图片及文字、ppt
活动过程:
一、以小图形式分析动物的主要特征
教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片,并配以文字,引导幼儿观察动物的主要特征。
师:
今天,老师给小朋
片,你们想知道他们是谁
提问:
谁来了?
对,是
小蛇游的动作。
(狮子、斑
二、观察分析大书画面
1.以故事的形式引出主题。
友带来了一些动物的图吗?
我们一起来看看吧!
小蛇。
我们一起来学一学马、河马、大象出示如上)
师:
今天呀,这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会,动物们都好累啊!
他们要回去睡觉了。
看,这就是动物们睡的床。
提问:
这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢?
总结:
这个是这个是用一块很大的布,把布的两端吊在两颗椰子树的上面,这样就变成了一张吊床。
2.引导幼儿逐页分析画面。
⑴出示第一页,师:
谁第一个上床去睡觉?
(小蛇)床上还有些什么呢?
它会睡在床的哪个位置?
什么缘故?
⑵出示第二页,师:
小蛇睡在了哪个位置?
又有谁上床去谁觉?
(狮子)你们感觉狮子应该睡在哪里呢?
什么缘故?
猜一猜,接下来谁会上床去睡觉?
⑶出示第三页,师:
狮子睡在了哪个位置?
此刻谁来了啊?
(斑马)上床去睡觉了,小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉,它们是什么表情呢?
什么缘故?
它会睡在哪个位置?
⑷出示第四页,师:
谁又来睡觉了?
(河马)它是什么表情?
它会睡在哪个位置?
此刻还剩下几个枕头?
什么缘故小蛇没有枕头?
师:
河马这么重,上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?
还会有小动物上床睡觉吗?
它可能是谁?
⑸出示第五页,师:
最后谁会来睡觉?
(大象)
哎呀,大象也来睡觉了,动物们欢迎它来吗?
你从那
里看出它们不欢迎的?
为什么?
如果大象也睡到了床
上,可能会发生什么事?
⑹出示第六页,师:
那咱们一路来看看到底发生
什么事了呢?
砰,吊床?
?
它们都?
?
动物们好害怕、
好紧张,我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。
师:
动物们摔下来以后会怎样呢?
⑺出示第七页,师:
动物都怎么啦?
你怎么明白那个地址是医院?
它们哪里受伤了?
三、总结分享:
1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。
幼
儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板
上。
再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序,教师根
据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。
2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体
重的变化规律。
3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。
活动反思:
我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣,也让他们了解到了一些动物的主要特征。
通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征,可以使幼儿更加牢记这几个动物。
以故事的形式开端,吸引幼儿的注意,激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。
其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚,如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来,于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式,然后边说边指着封面上的吊床,这样更直观一点,符合幼儿具体直观性思维,能更有助于孩子们进行理解,我觉得这样的效果很好。
让幼儿大胆猜测,并让幼儿说出自己的理由,培养幼儿大胆想象能力。
让幼儿根据自己的已有经验进行猜测,帮助幼儿理解一一对应。
并且根据故事发展情节进行推测,让幼儿大胆推测,形成悬念,激发幼儿好奇心,把活动推向高潮,让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来,抓住了幼儿的兴趣点,提高幼儿积极性。
让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述,并验证幼儿的猜测,让幼儿有成功感!
帮助幼儿进一步感知量的轻重,理解一一对应。
小班音乐绘本阅读:
藏在哪里了
海门市少年宫幼儿园刘松青
活动目标:
1.仔细观察图片,能用唱歌的方式寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
活动准备:
1.绘本《藏在哪里了》,ppt课件
2.音乐《找朋友》
活动过程:
1.教师介绍故事名字,
(1)猜猜故事里的小动
(2)你玩过捉迷藏的游
小结:
在森林里,动物
我们跟他们一起玩吧!
2.观察图片,讲述故事
(1)出示封面,观察讨
①有哪些动物朋友在捉
的外形)
②谁来躲,谁来找呢?
看,小动物们想了个什么方法解决问题?
(引导幼儿观看动物的动作和神态)
③谁输了,什么缘故?
(依照幼儿体会,可请幼儿尝试)
小结:
小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工。
小狐狸输了,它对朋友们说:
“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。
”
(2)寻找动物朋友
片段一:
①教师用小狐狸的语气唱:
好朋友,好朋友,你在哪里?
②看小狐狸找到谁了?
你怎么明白是小兔?
小兔躲在哪里了?
(引导幼儿完整讲述:
小兔子躲在大树后面。
)
③教师用小狐狸的语气唱:
大树后的小兔子,你快出来,我看见了,我看见了,我看见了。
④出示图片验证。
教师用小兔子的语气唱:
我在那个地址,我在那个地址,我是小兔子。
⑤教师率领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的进程。
片段二、三、四:
内容论迷藏?
(引导幼儿讲述动物激发幼儿兴趣物们在玩什么游戏?
戏吗?
怎么玩的?
朋友们在玩捉迷藏,真有趣。
(同上)
片段五:
①小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
②小鹿躲到哪儿去了?
咱们一路帮小狐狸找找吧。
唱:
小鹿,小鹿,你在哪里了?
③你发觉小鹿躲在哪里了吗?
咱们找到此刻都没找到小鹿,唉,那咱们认输吧,好吗?
唱:
小鹿,小鹿,你快出来,我找不到,我找不到,我认输了。
④教师以小鹿语气唱:
我在那个地址,我在那个地址,我是小鹿。
⑤小鹿躲在哪儿?
什么缘故咱们都没有发觉呢?
咱们把鹿角当做什么了?
小结:
小鹿真聪明,躲在森林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它!
3.完整欣赏故事,拓展延伸
(1)师幼一路用唱的方式完整表达故事
①有哪些动物在玩捉迷藏的游戏?
②你记得它们躲在哪里了?
(2)拓展延伸:
游戏捉迷藏
请一名幼儿和教师找,其余幼儿躲,教师引导幼儿
用唱的形式把小朋友找出来。
活动反思:
将音乐融入绘本这个形式很新颖,很受孩子的喜
欢。
《找朋友》这首歌歌曲本身也很简单,朗朗上口,孩子也都会唱。
我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候,孩子很快都跟上了,然后就接着唱“我在这里,我在这里,大家好”,我接着提问,小白兔在哪儿呀?
孩子们一眼就找到了,“在大树后面”,我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来,这里是个难点,歌词比较长,而且节奏也不重复,孩子唱的时候有点乱,歌词和节奏都需要改一改。
当小白兔从大树后面走来,我提问“小白兔应该怎么唱呀?
”孩子们也都能准确地接上。
后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中,也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易接受。
捉迷藏的游戏孩子们都有经验,他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中,将绘本阅读与音乐结合起来,更富有游戏情节,趣味性更浓,更容易让孩子接受。
小班绘本阅读:
一步一步,走啊走
海门市少年宫幼儿园刘松青
活动目标:
1.能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出“像?
?
一样?
?
”。
2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。
3.乐于表达,养成倾听的习惯。
活动准备:
1.自制“宝宝”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶,大老虎的手偶一只。
2.故事《一步一步,走啊走》ppt,电脑、投影仪等。
3.根据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形。
活动过程:
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。
1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀﹗
2.逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”,幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1.今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。
(播放ppt)
提问:
宝宝怎样走来
走呀走)
2.教师引导幼儿观察
谁走来了呢?
(乌龟)
乌龟会怎样走过来
们学学乌龟走。
(在幼儿学乌龟走的
像大乌龟一样慢慢爬)。
小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。
3.教师引导幼儿观察画面,问:
下面又是谁走来了呢?
这次我想请一个朋友说一说,学一学大白鹅怎样走。
学习短句:
像大白鹅一样踱着走。
看看故事里的大白鹅怎样走。
4.引导幼儿观察画面,问:
谁走来了呢?
小灰兔是怎样走?
(蹦蹦跳)
过程中学习短句:
呢?
小朋友,让我画面,问:
下面是的?
(一步一步,
篇三:
幼儿园小班绘本教案
幼儿园小班绘本教案《报纸上的洞》含课件
一、活动目标1.了解丑小兔改掉害羞毛病的过程,并尝试观察画面。
2.让幼儿知道要大胆勇敢地交朋友与人交流。
二、活动准备课件,小猪、小兔图片各一张,有大小洞的报纸小兔的操作排序材料三、活动过程
1、导入活动,引起兴趣出示带有洞洞的报纸,问:
小朋友看看,这是什么?
报纸上有什么?
报纸上怎么会有洞洞呢?
这个洞洞是用来干什么的呢?
2、欣赏、理解故事今天我们就来听一个和洞洞有关的故事,故事的名字叫《报纸上的洞》。
(1)放课件第1-4张,介绍苹果猪和丑小兔。
问:
这是苹果猪,他在干什么呢?
哦,苹果猪喜欢趴在窗口看风景,遇上过路的人,就热情地跟他们打招呼,说上几句。
(2)放课件第5-6面:
这是丑小兔,她也喜爱趴在窗口看风光,可是遇上过路的人,问:
她是怎么做的?
这是什么缘故?
苹果猪想帮丑小兔改掉那个害羞的毛病。
你们有什么好方法吗?
(3)放课件第7-10面:
问:
苹果猪为丑小兔想了一个什么好办法?
问:
苹果猪拿报纸干什么呢?
是让丑小兔看
报纸吗?
这个洞洞是用来干什么的?
(4)放最后一张课件问:
报纸上的洞洞有什么变化?
问:
你认为丑小兔最后还需要报纸么?
为什么?
3、游戏:
给报纸上的洞洞排排队报纸上的洞洞真有趣,它每天都在变化。
下面桌子上有几张报纸,报纸上也有几个洞洞,请你来排一排,第一天丑小兔躲在哪个洞洞后面,第二天、第三天又躲在哪个洞洞后面。
小结:
第一天丑小兔躲在有小洞洞的报纸后面,第二天躲在有中洞洞的报纸后面,第三天躲在有大洞洞的报纸后面。
随着报纸上的洞洞一点点变大,丑小兔的胆子也一天天大了起来,直到有一天,报纸上的洞洞大得不能再大了,丑小兔对苹果猪说:
我不需要报纸了,我挺想和过路人交朋友的。
苹果猪,谢谢你帮我改掉了胆小的毛病!
4、我们一起找朋友丑小兔终于改掉了害羞的毛病,愿意和人交朋友了,你们有朋友吗?
他是谁?
朋友当然是越多越好,我们一起来找朋友吧!
(放音乐,跟小朋友边唱歌边找朋友)小结:
小朋友都是很大方、热情,所以每个人都有很多好朋友。
四、活动拓展:
大家齐分享:
在操作区,让孩子戴着丑小兔的头饰给好朋友分糖果或者玩具,分的时候可以按颜色、形状等来分。
篇四:
幼儿园小班绘本教案
幼儿园小班绘本教案:
熊叔叔的生日派对
一、作品赏析
(一)内容简介
为了在小溪上给动物邻居们铺石桥,熊叔叔实在太累了。
正当他睡得香甜时,传来了门铃声,熊叔叔连忙去开门,可是没人;他返身上楼时,门铃又响了,还是没人;熊叔叔睡不着了,坐在沙发上看报纸,门铃响起,可还是没人。
熊叔叔到处找都没找到人,却在草地上发现了一个大箱子。
打开包装,小动物们从里面跳出来:
“生日快乐!
”原来今天是熊叔叔的生日,大家在一起开起了热闹的生日派对?
?
(二)主题分析
故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程,让孩子们理解了故事中的相反词语,并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。
(三)情节分析
故事一开始就充满悬念,在熊叔叔反复开门、关门,找不到人之间,“吊”足了读者的胃口。
在步步悬疑的情节中,我们发现:
熊叔叔在来来回回间做着相反的动作,开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。
最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验,又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。
故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡,故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。
这种互帮互助、团结友爱的情谊,对孩子良好品德习惯的养成,有着深远的意义。
(四)角色分析
憨憨的熊叔叔睡得正香,突然被门铃吵醒后,那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴,让我们看到了熊叔叔的“惊”;熊叔叔开门、关门间的狐疑;熊叔叔上、下楼时的紧张;熊叔叔走出门、走进屋的迷惘;熊叔叔坐、站之间的无奈;熊叔叔跑出门的生气,使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进,熊叔叔的心理变化也清晰可见。
从到处找人,到躲在岩石后等人;发现箱子时的疑惑、好奇,到打开箱子时的惊喜,精彩的情节变化,也吸引着孩子们阅读、寻找答案。
熊叔叔表情的变化非常丰富、生动,让孩子们仿佛身临其境。
(五)图画分析1.画面构图、色彩
作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上,让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就
能发现相反的动词,这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。
2.图画中蕴藏的细节
一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复,而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面,犹如一个序幕,使整个故事的情