大班游戏观察与记录Word文件下载.docx
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单周游戏内容
角色游戏
游戏空间
户外
混班*大厅
双周游戏内容
结构游戏
表演游戏
棋类游戏
民间游戏
结构室
教室
棋类吧
平台
内容与材料调整
二、三月：
二月份开学，我们大班年级组在第一、二周进行了建构室的搭建。
我们班级小朋友根据二月份的主题《我们的城市》开始进行策划图纸和商讨各类积木搭建什么房子。
经过两周的共同合作搭建，我们的老城区新城区两片截然不同的区域完工啦。
在第三周我们大班组正常开始游戏了。
按照上个学期的游戏，幼儿很快进入角色。
在小舞台中，因为天气还是比较寒冷，所以演员们在换装演出服的时候，穿上去很臃肿。
若换穿演出服的话，容易感冒。
所以演员们在二月份要求只要商讨分工好自己表演的节目，按着顺序进行演出节目。
在大厅的混班角色游戏中，我们新增了休闲吧，材料有下棋、看电视。
孩子们对休闲吧的游戏内容很感兴趣，会主动拿取各种棋来下，但是很多幼儿玩好棋后就随意的放在桌子上，缺少整理归放的习惯。
需要在游戏交流时，引导幼儿养成良好的游戏习惯。
4月份：
大厅混班角色游戏中，我们在交通游戏中，选出一名或者两名警察管理交通，教师在大厅中央设置了过马路的人行道和马路上的红绿灯以及扬招点等，警察对管理交通特别感兴趣，指着红绿等请行人和汽车“红灯停，绿灯行”。
交通警察根据行人和出租车是否遵守交通规则来判断，并进行有效的罚单措施。
东方航空的游戏有序的开展，我们在游戏中培训了四位空姐，将机长的角色取消了，变成了模拟服务舱。
“小空姐”们穿上漂亮的服饰做航空游戏，真正让人感受到现实生活中的乘坐飞机的场景。
但是在秩序方面，购买机票点机票的设计等需要在下个月进一步的投放和使用。
5月份：
在大厅的混班角色游戏中，我们增设了两辆出租车。
有了形象直观的彩色纸板箱的出租车，孩子们对扮演司机更感兴趣了，马路上更热闹了，大厅游戏的情节也更加丰富。
在我们的航空游戏中，新增设了一个自助购买机票的服务台。
设置了两种票面的机票上海----北京和上海-----香港。
孩子们可以自助刷卡购买机票。
孩子们在购买票价过程中我们发现排队秩序和乘坐飞机的秩序无人管制。
所以准备在下个月我们培训一些“小空姐”来维护秩序，引导乘客能够有序购票，并且根据自己购买的机票来找到自己要乘坐的座位。
6月：
在游戏中我们重点关注了孩子在游戏最后的交流环节。
当孩子们在游戏中遇到什么问题，有什么新的发现，也可以通过在游戏交流的时候来一起解决和分享。
通过这样的方式，孩子们都知道了游戏时如果遇到问题，可以在讲评的时候自己来解决；
有好的创意和发现可以在交流的时候一起分享，孩子们的能力更强了。
结合“我要上小学”的主题，我们在班级小舞台游戏中增设了毕业典礼排练的节目，让幼儿既可以练习自己的舞蹈，同时也有机会向其他的幼儿学习舞蹈动作，起到相互学习、相互模仿的效果，激发幼儿表演舞蹈的兴趣。
六月份：
增设了机舱内座位的对应A\B\C的标签，乘客们上了飞机就有序的寻找着自己的座位入座，显然秩序就好多了。
这个月我们有增设了小学课堂游戏。
在小课堂里增加水笔、录音机、和数学课本、语文课本、英语课本。
让孩子们在游戏中可以担任各个学科的老师，和同学们一起上课。
但是在游戏中，孩子们发现缺少一些练字本和拼音本，所以我们提供本子和铅笔以及橡皮，更加丰富了小课堂的游戏内容和情节。
游戏观察记录与分析
班级班第周日期记录教师
观察要点：
幼儿是否有明确的职责意识、分工，并较形象地扮演。
观察内容：
小吃店
观察对象：
游戏过程观察实录
游戏行为分析
对策
王雅文装扮好后坐在集集小镇的收银台前等待顾客的到来，这时来了一位顾客，她主动招待客人说：
“你好，请问你要点些什么？
”边说边递给客人菜单，点好餐后客人就进入了餐厅用餐，雅文看到客人就坐就来到了旁边的配餐区帮助服务员去配菜了，配好菜后她就直接把点心给了厨师。
而这时门口的顾客看到没人招呼他而离开了。
王雅文在我的提醒下才又回到了自己的岗位上工作。
最初幼儿对于自己的职责是清楚的，也能够主动地招呼客人，可是伴随着游戏的进行她渐渐的忘了自己的角色，忘记了大家是怎么分工的，这个现象存在很多孩子的身上。
1、教师及时地介入，以“哎呀，我想点菜，服务员呢？
”的游戏口吻及时提醒该幼儿。
引导她明确自己的职责，要按分工的角色来游戏。
做好自己的工作内容和范围。
2、交流分享环节时请幼儿说说游戏有哪些不足的地方，在下一次的活动中需要注意些什么，及时记住调整。
班级第周日期记录教师
幼儿使用辅助材料装饰建筑物的情况。
结构
部分幼儿
沈仕轩用实心积木专心地搭好了一座高楼，高楼搭建得很高，用了很多积木，造型也很别致，我鼓励他：
“沈仕轩，这高楼造得太好了，一会儿我请大家来参观参观，你还可以请别的朋友帮你想想法，让这幢高楼更漂亮，好吗？
”沈仕轩听了点点头，忙喊正在修高速路的肖肖来看，帮忙出主意，肖肖建议在屋顶中插花，修成屋顶花园会更漂亮。
沈仕轩看了看他搭出的清一色高楼，想了想，感觉肖肖说得对，就急忙到材料筐找来一把花、一块泡沫板一枝一枝地插花，插了四五枝花时，他好像没有兴趣了便叫道：
“肖肖你来插花吧，我帮你修路”肖肖坚决地答道：
“不，我会修路，你自己插花吧！
”沈仕轩听后似乎想放弃插花，正在犹豫不决时，我忙走去对他说：
“哟，造型优美的高楼让鲜艳的花儿装饰一下简直太美了，你还想怎样装饰高楼，我和你一起装饰吧！
”一会儿我俩装饰的高楼引来小朋友的“啧啧”赞叹。
此案例可以看出：
班上男生喜欢用积木、积塑搭建大型建筑物，对装饰美化建筑物兴趣不浓，认为是女生做的事，由于老师的介入，间接地提高他对装饰的兴趣，学会了使用辅助材料装饰建筑物，培养了幼儿的坚持性，促成幼儿“成功”，让他们有极大的成就感，从而推动幼儿在游戏活动中得到发展。
1、我在评价游戏的时候，重点评价了沈仕轩会用泡沫板、塑料花等废旧材料装饰他修的高楼，对沈仕轩的坚持行为大肆宣扬一番。
2、提供一些图片供幼儿参考，以提高幼儿的积极性、审美意识和塑造能力。
是否有构思游戏的简单情节的意识
小舞台
小舞台演员
今天的主持人是陈诺，他拿着话筒走上了舞台，他有礼貌地对大家鞠了一个躬，然后说到：
“大家好，我是主持人，下面请收看我们的表演，第一个节目是春雨沙沙。
”可是那边表演的小朋友还没有准备好。
他就说：
“演员们快点啊”，过了几分钟，演员上来了。
可是表演完第一个节目，陈诺拿着话筒问：
“第二个节目是什么啊？
”
演员们还在起劲地换服装，陈诺走过去问，可是都是大2班的小朋友，并且不太熟悉，问了几遍，才有人告诉他：
“是5人新疆舞”。
但是接下来的过程中，报幕还是不太顺利。
1、从主持人的报幕中我们看到孩子们有构思游戏简单情节的初步意识。
所以当他不知道表演内容时会想到去与其他的孩子商量了解游戏的内容。
2、混班的角色游戏能促进孩子间的交往，但同时也会防碍孩子间的交往，所以才会出现案例中的孩子不知道该如何与其他班的孩子一起商量讨论。
1、教师应该提供一些节目单，让孩子能够按照节目单进行准备和报幕。
2、有的节目是自主编排的，所以教师应该及时地引导主持人事先了解演员的想法。
3、在分享环节，预约主持人说说今天游戏中发生的事，让游戏中的经验迁移推广。
幼儿在棋类游戏中的合作性以及对游戏规则的把握
棋类
部分幼儿
席子翔、王思奇、顾泽昊、沈仕轩思维幼儿自由结伴玩起了飞行棋。
坐下，沈仕轩就拿起了骰子，顾泽昊不服气：
“不能拿，第一个扔的拿骰子
”。
沈仕轩说：
“我第一个扔”，席子翔说：
“我第一个扔”。
王思奇想我跑来告状：
“朱老师，他们两个抢”。
于是我跑过去，请他们回忆一下飞行器的游戏规则是什么，怎样确立谁是第一个扔？
有些什么方法？
通过讨论，运用石头剪子布的方法，结果席子翔是赢了。
在游戏中，顾泽昊很着急，经常会抢着拿骰子，游戏有些不太顺利。
1、飞行棋是一个需要合作的游戏，需要轮流，由于四个男孩都比较性急，所以他们的合作就不太成功。
2、老师需要及时的接入、随时观察他们的游戏规则的遵守情况，只要遵守规则，合作就不成问题。
1、教师及时介入，让幼儿能够有个好的开端。
2、随时观察、了解幼儿的游戏情况。
3、讲评时请四位幼儿中的代表说说合作中的情况，以及自己今天的收获。
班级第周日期记录教师
是否能根据自己确定的游戏主题和计划，进行游戏活动。
野战游戏
6位幼儿
6个孩子选择了野战的游戏。
游戏刚开始他们都冲向了材料区，选取自己需要的材料。
可是发现他们在选材料时都是挑自己喜欢的工具，其中两个孩子挑了两把自己喜欢的手枪开始对战起来。
另一个孩子去拿小推车运砖，其他两个孩子看见了放下手里拿的工具也去运砖了。
还有一位幼儿开始滚起轮胎。
他们相互之间没有任何语言和动作的交流。
我寻问他们：
“你们在搭什么啊？
”其中一个孩子说：
“我在搭城堡准备作战。
”另一个孩子说：
“我在用轮胎做保护墙”。
过了一会儿，所有的砖都运完了，另外三个孩子也开始拿着抢开始对战。
但发现2个孩子中两个选了手枪的工具，3个在运钻，还有一个在用轮胎搭建护墙。
游戏结束后，我去观察了他们原先制定的游戏主题和计划。
发现，他们本次游戏主题是共同用轮胎和砖头搭建碉堡，然后分成两对进行作战。
而且他们每个人的分工角色也是不一样的。
从孩子的游戏表现来看每个孩子都在游戏，且游戏的兴趣也很浓厚。
但是对照孩子之前制定的计划书我们发现孩子们没有根据计划书的制定情况进行角色分工和主题内容游戏活动。
另外，由于没有按照计划书来具体实施，所以导致孩子的游戏行为缺乏合作性，互动性。
1、每次活动前要
和孩子一起先回顾之前制定的游戏计划书，明确他们的角色和游戏内容。
2、游戏结束后要落实验证计划书的完成情况，可以请幼儿根据游戏情况来进行自我评价和计划书的调整、修改。
能否在观察的基础上搭出松江古代建筑——方塔的主要特点。
结构——方塔
全班幼儿
活动前我向幼儿提出今天的拼搭任务：
搭方塔。
我先让幼儿观察、说说方塔的主要特点，然后再让幼儿自由组合，开始拼搭。
陈诺和柴轶翔两人一起合作，两人商量好了颜色的搭配，开始各自拼搭。
陈诺搭了一个正方形，柴轶翔搭的是长方形。
我问他们：
看看你们两人搭的能合起来吗？
陈诺马上说：
“方塔应该是方的，不是长方形的。
”柴轶翔表示同意，把自己搭的拆了重新照着陈诺的一样搭起来。
塔身搭好了，你们看看屋顶是怎么样的？
”“三角形的。
”“那你们先自己试试看好吗？
”于是三个人开始研究起来怎样搭三角形的屋顶，最后终于成功了。
“刚才我们说了方塔的屋檐是翘翘的，想想应该怎么搭呢？
”在我的提醒下，他们又在屋檐上增加了翘翘的角，他们的方塔第一个完成了搭好了。
其他幼儿在借鉴了他们的作品，也都完成了拼搭。
1、本次活动是按照教师的命题来进行的一次结构活动，因此活动前对方塔图片的观察、讨论是非常必要的，能帮助幼儿掌握其特点，有目的地进行拼搭。
2、在活动中幼儿会忘了原先讨论的内容，教师适当的提醒，使他们能够在拼搭中体现物体的特点。
3、在幼儿遇到问题时，教师以启发为主，引导幼儿自己想办法解决问题。
1、活动前观察图片，明确拼搭的主题及建筑物的主要特点。
2、在活动中引导幼儿互相沟通、合作，避免幼儿走弯路。
3、幼儿遇到困难时引发幼儿自己想办法，让幼儿通过自己的尝试解决问题。
班级第周日期记录教师
幼儿在故事表演中，是否会合理的使用替代物来表演。
故事表演《小蝌蚪找妈妈》
顾泽昊与其他幼儿
今天故事表演的内容是小蝌蚪找妈妈。
幼儿对于这个故事都很熟悉，对于其中的对话也能够进行表述。
故事表演在进行着，一开始幼儿很认真，可是讲着讲着，他们有点不太认真了，顾泽昊表演的青蛙妈妈有点窜来窜去，他这样的表现让其他的幼儿也有点心不在焉了。
我走过去：
“你们是在讲故事吗？
怎么有点乱乱的啊？
青蛙妈妈，你在干什么？
”顾泽昊说：
“”我是青蛙妈妈，可是老师，没有荷叶啊、”。
“是不是你没有荷叶就觉得表演没劲啊？
”“是的啊”。
“那你想想办法，可以用什么来代替？
”顾泽昊非常的聪明，他拿了一块蓝色的占布剪成一条条作为一条湖，拿了一张绿色的云彩纸剪了一片荷叶。
有了这些替代物，孩子们又认真地进行表演了。
1、由于没有替代物，幼儿在表演的时候显得没有激情，出现了游离的现象。
在故事表演中，道具场景是很重要的，对于整个故事表演有很大的推动力。
2、幼儿寻找替代物的意识比较差。
教师要及时地予以启发。
3、幼儿是具有一定能力的，教师应该多多启发幼儿，让孩子们的能力得以发挥。
1、教师及时得引导，激发幼儿寻找的意识。
2、给幼儿提供一个废旧物品的箱子，让幼儿在里面寻找适合自己所演故事的替代物。
3、在分享的环节让孩子把自己的经验进行分享。
班级第周日期记录教师
幼儿在游戏中观众和演员是否有互动。
今天小舞台的表演者有靓靓、佳佳、顾晨雨、张灵，小演员们换好服装，主持人报幕，“第1个节目，春雨沙沙沙，她们几个上台表演，小演员表演的非常投入、精彩，表演结束下面的演员也没有掌声，”第2个节目：
四季童谣，等节目表演完，只有几个观众给与掌声，有的几个观众在台下和自己的好朋友聊天。
1、混班游戏中幼儿之间可能缺少一些互动。
因为幼儿之间毕竟还没有熟到一定的程度，小观众、小演员每次也都是每次在调换中。
2、主持人在引出节目的同时也是让演员与下面观众互动的关键人物。
在这里幼儿的语言就缺乏互动性。
3、演员在表演的过程中也可以下台请观众一起跳，这样台上台下就有了互动性。
1、底下的观众可以携带“照相设备”，给演员“记录”活动掠影，增强演员的自信，同时激发演员的表演欲望。
2、可以作这样的尝试：
一位演员表演完节目，可以邀请底下的好朋友“友情客串”，同台表演，进一步激发演员的表演热情。
3、给小观众一些发声的道具，小观众就会有兴趣给予演员一些鼓励。
班级第周日期记录教师
关注幼儿表现物体特征的能力和幼儿之间的互动。
建构游戏
黄上上、柴轶翔
动物园新建了一个熊猫馆，上上开始认真地用百变积木搭起了熊猫。
很快，熊猫就完成了，周围的朋友都投来了羡慕的眼光，等他刚想把熊猫放进动物园时，他自言自语道：
“哎呀，差点儿忘了熊猫要吃竹子的，我得再去加根竹子！
”很快，一根绿色的长竹子就搭好了，上上刚想装到熊猫两只手上时，旁边的柴轶翔说：
“哎呀，这个好像有点像竹子，但竹子不是完整的一根呀！
当中是有一个个节的呀！
和甘蔗差不多，我吃过，也见过的。
”上上问周围的其他朋友：
“是吗？
我没吃过甘蔗啊！
所以我不知道是有节的呀！
”俊俊马上说：
“真的呀！
待会儿叫老师帮你找图片给你看看。
”瑞瑞就开始改装自己的竹子，在连接处加上了白色的积木表示节……
1、上上在建构游戏中很投入，也能跟着动物园的变化而不断地动脑筋想出适合的动物，结合自己的想象，完成的作品还非常得逼真和可爱。
2、上上没有忘记帮熊猫还搭上喜欢吃的竹子，让作品变得更漂亮，显然他也能联系自己的实际生活，并在作品中表现出来。
3、柴轶翔看到上上的竹子没有一个个的节时是很有自己想法的，足以说明他的实际生活经验非常丰富，善于观察贴近生活的甘蔗，外形和竹子是差不多的，而上上也能听取好朋友的建议后调整，最后的作品非常漂亮。
1、请上上介绍了自己的作品，并引导他和其他朋友之间产生互动，提问，比如：
猜猜我的作品是什么、竹子上面的白色表示的是什么、熊猫和竹子怎么会连在一起的等等，引起其他幼儿的思考，一起动脑筋，把作品改进地更好。
2、表扬柴轶翔给瑞瑞的好建议，并提醒幼儿要善于观察生活中的事物，在建构时都可以用积木拼搭出来。
班级第周日期5月2日记录教师
幼儿在游戏活动有哪些交往行为？
是否注意文明、礼貌交往？
小舞台、
游戏开始了，小舞台的工作人员排好场地后开始售票了。
这时一堆游客冲到售票口嚷嚷着要买票，门口挤得满满的，声音也很吵，把售票员搞得手忙脚乱，急得他大叫：
“不卖啦！
不卖啦！
第一场舞台表演结束了，摄影棚里一下就涌进了好几位客人，幼儿甲进去就挑起道具和服装，幼儿乙和丙则站在布景前选起了背景，过了一会几个人就为谁先来吵了起来！
孩子们模仿着成人的交往，模仿成人在社会里的活动，吸取各种角色的生活经验。
在孩子的游戏中，可能把平时看到的不好的一面也学了去。
这时就需要教师的正确引导，以避免不良的交往方式和不文明行为影响孩子们的正常交往。
1、幼儿讨论，让幼儿明确各角色的礼貌行为，并在游戏中加以引导，以便通过礼貌的言行，实现角色之间的相互交往。
2、引导幼儿使用排队的方式文明买票。
3、给摄影的幼儿一个号码牌数字确定先后顺序，引导幼儿人多时可以到其它区域转一圈再来。
观察幼儿对于各中器械动作的掌握程度及幼儿活动中的坚持性。
跳竹竿、滚铁环、抖空竹的幼儿
1、跳竹竿：
杨溢、瑶瑶、陈诺、华佳俊合作拿起了竹竿，有4位幼儿来跳。
陈诺说：
“开始”。
两组幼儿就“脚跟脚尖跳跳跳”地开始了。
跳的幼儿中，侯天成跟不上节奏，身体也有点摇晃，席子翔的脚步动作出错，差点夹脚。
2、抖空竹：
吴祺乐把空竹放放好，就开始两边扯起来，空竹转起来了，持续了好几秒钟，他的脸上露出了欢乐的笑容。
而旁边的周圣涵表情有点尴尬，因为她的空竹老是掉下去。
3、滚铁环：
董一乐拿着铁环滚了几下，发现铁环还是不能站起来老掉下去，就去跳房子了。
李依琳比董一乐多坚持了几分钟，但也离开了场地。
1、从三个内容看出幼儿之间的个体差异，也看出了器械之间的难度差异。
2、器械的难度影响了幼儿的坚持性。
已经会的动作孩子们乐此不疲，而高难度的器械，孩子们选择了放弃。
3、同一器械孩子们的掌握程度也是不一样的，不会的孩子容易产生不良情绪。
1、教师及时地鼓励引导。
作为玩伴让孩子们和老师一起玩，他们的兴趣就会高了很多。
2、让孩子们良好互动。
如在抖空竹中，一位孩子是会的，一位孩子就可以做小老师来教，或许会产生意想不到的效果。
3、在分享中让会的幼儿进行表演，让幼儿的兴趣激发出来。
游戏中是否能自觉遵守游戏规则。
烧烤店
烧烤店店员和顾客
烧烤店有点冷清，小店员王雅雯、施然、沈昕薇分别整理了烧烤用的食品、汉堡等，过了几分钟，忽然来了6、7位小朋友，他们冲到烧烤店门口，非常兴奋，每个人都在嚷嚷：
“我要汉堡”，
“我要烤鸡腿”、“我要冰淇淋”，每个人都急着要吃东西，有的孩子甚至自己在拿，有的孩子在烧烤的东西之后就拿到外面去抛开，尽管店员以时间非常混乱，而店员也就这样眼睁睁的看着小顾客跑得跑，拿的拿，俞晨昕开始阻止了：
“不好自己拿，要排队”，但是她的话没有起作用。
1、幼儿过于兴奋。
好久没有做游戏，孩子们非常兴奋。
对于一些规则完全忘了。
2、混班造成更加混乱。
虽然我站在那里，但是由于不是自己班的老师，孩子们很无视老师的存在。
3、小店员能力欠佳。
小店员在看到这些情况之后没有发挥应有的作用，只有一位店员想到要阻止孩子的行为，可能也是由于不熟悉的原因。
1、教师及时机入。
当游戏进行到此时的时候，孩子们已经不能自己解决问题，相互之间也没有很好的合作。
所以教师应该制止孩子孩子的行为，我请大
（2）班的小朋友回来，来到烧烤i店的门口。
2、引导孩子进行良好的互动。
请幼儿思考几个问题：
人多怎么样办？
营业员看到顾客不排队则么办？
幼儿在游戏中是否能处理好与他们一起游戏的关系？
棋类
陆右
几个幼儿进入棋类游戏，自主的结伴开始下棋。
这时只有顾泽昊一个人站着看别人游戏，“你这个棋因该放这里，你方错了。
”王思奇说，“我和他在玩，你走开，我们不跟你玩。
”“我又不要跟你们玩的喽！
我是裁判啊，你懂不懂啦！
1、这是个别幼儿发生的现象，顾泽昊是会这个五子棋的，而当其他小朋友不与他游戏的时候，他选择了另一种方式的加入。
2、当这样的幼儿出现时，教师因该认同裁判的说法，只是裁判作些什么事情应该给与解释给他听。
1、教师及时加入幼儿的游戏行为
升级会员 