11永远白衣战士

1、学生说说自己的理解。
3、是呀，在非典面前，叶欣身先士卒，舍生为人，她柔弱的身躯划下的是壮美的音符，忙碌的身影谱写的是动人的诗歌。
（课件出示教师根据课文改写的诗歌，配乐朗读。
）你也想读读这首诗吗？指名读。

2、教学目标:1正确流利有感情地朗读课文.2学会本课生字新词,联系上下文理解身先士卒斩钉截铁声色俱厉等词语的意思.3体会感受白衣战士护士长叶欣临危不惧身先士卒舍己为人的崇高精神.教学重难点:1认真仔细地朗读课文,体会感受白衣战士护士长叶欣临危不。

3、2、今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么?（学生回答）师小结问题：永远的白衣战士指的是谁?为什么称她为永远的白衣战士呢?过渡：俗话说：书读百遍、其义。

4、抓住极具体传染性；没有硝烟的战争；一个非典重症患者的抢救，往往伴随多哥医护人员的倒下；病患终于没有放过她等。
考虑到学生可能还不能很好地理解，再补充一些图片、资料等。
2.理解“高强度”、“高效率”。
面对如此“高风险”。

5、永远的白衣战士第二课时教学设计淮安市淮安区博里镇中心小学 王霞教学目标:1正确流利有感情地朗读课文.2品味词句,如:身先士卒斩钉截铁声色俱厉,理解文章的主要内容及思想感情.3体会叶欣舍己为人的崇高精神品质.教学重难点:1认真仔细地朗读课文。

6、苏教版永远的白衣战士教学设计苏教版永远的白衣战士教学设计 设计思想 本文描述了叶欣在一场没有销烟的战争抗击非典的战斗中,临危不惧身先士卒舍己救人英勇牺牲的感人事迹,塑造了一位新时代白衣天使的光辉形象.语文课程标准指出:三四年级学生要诵读优秀。

7、二、精读课文学习27自然段。
1、教师深情地诵读第 2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学47自然段。
课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。
边读边想：。

8、11永远的白衣战士,情境导入,2003年春季,我国曾经经历了一场大规模的抗击非典的战斗,大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大一些医护人员还献出了自己宝贵的生命,你了解他们的事迹吗,严重急性呼吸道症候群:在未查明病因前,被叫做非典型性。

9、再提问：战争给你留下什么映像？恐惧、害怕、死亡。
师：2003年我们的医务工作者也经受了一场战争。
3、 播放“非典”视频。
4、 幻灯出示：师说：这是一场没有硝烟的战争！学生齐读：这是一场没有退路的决斗！。

10、本篇课文的教学是在学生初步理解课文内容的基础上，感知人物的崇高精神。
在这次的备课、上课的过程中，我受益匪浅，感受颇深：一、让第一课时回归“实效”教学目标的确立，是整个课堂教学的核心，它决定着教师课堂教学行为的方向，也决定着学生课。

11、永远的白衣战士教学设计教学内容:永远的白衣战士教学设计第二课时教学要求:1精读课文,重点学习课文37自然段.2找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度高效率的抢救工作的.3体会感受白衣战士护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己。

12、永远的白衣战士教学设计和反思永远的白衣战士教学设计和反思 永远的白衣战士教学设计和反思 作者:佚名转贴自:转载点击数:49永远的白衣战士教学设计和反思教学要求:1正确流利有感情地朗读.2学会本7个生字.两条绿线内的10个字只识不写.能联系上。

13、再提问：战争给你留下什么映像？恐惧、害怕、死亡。
师：2003年我们的医务工作者也经受了一场战争。
3、 播放“非典”视频。
4、 幻灯出示：师说：这是一场没有硝烟的战争！学生齐读：这是一场没有退路的决斗！。

14、2、找出中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学时间：二时第一时一、谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模。

15、这个单元共四篇课文。
单元的主题紧紧围绕一个“爱”字，每每读着这个单元的几篇文章，那种无声的爱感动着我，使我总是不能自已，以至泪雨滂沱了。
这篇课文最大的特点是“人物形象鲜明，语言真挚感人”。
因此，我把“品悟语言，引领美读，感受人物。

16、2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗.大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命,永远的白衣战士,朗读课文,要求:1.先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音.2.把课文读正确读流利。

17、11.永远的白衣战士 北孟镇后朱小学 张志杰,2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击非典的战斗.大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命,是的,他们就是永远的白衣战士,疾,呈,予,测,拖,疾病。

18、永远的白衣战士苏教版四年级下册永远的白衣战士苏教版四年级下册第一课时 教学要求: 1能正确流利地朗读课文. 2学会本课生字,能联系上下文理解娴熟疲惫身先士卒声色俱厉等词语. 3了解课文的主要内容,练习给课文分段. 教学过程 一谈话导入 20。

19、永远的白衣战士说课稿解析永远的白衣战士说课稿今天我说课的内容是国标本小学语文四年级下册中的一篇课文板书永远的白衣战士.课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场没有硝烟的战争抗击非典的战争中,临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神.整篇。

20、永远的白衣战士教学设计第二课时永远的白衣战士教学设计第二课时 教学内容:永远的白衣战士 教学要求: 1精读课文,重点学习课文37自然段. 2找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度高效率的抢救工作的. 3体会感受白衣战士护。

21、四年级语文11永远的白衣战士 教学设计参考文本小学语文标准教材四年级语文:11永远的白衣战士 教学设计参考文本People need to communicate and communicate with each other, and l。

22、四年级下第11课永远的白衣战士第123课时景贤彬 学程导航课时教学设计主备:海门市汤家小学 景贤彬教学内容苏教版四下11.永远的白衣战士共几课时3课型新授第几课时1教学目标1正确流利地朗读课文.2学会本课10生字,11个字只识不写.能联系上。

23、永远的白衣战士,这篇课文介绍的是哪位医务工作者呢为什么称她为白衣战士呢请同学们自由读读课文,注意读准字音,了解大意,疾病 疲惫 咳嗽 重症 堵塞 硝烟 无悔 遗像 永恒 效率 娴熟 给予 监测 通畅 搏斗 劳累 身先士卒 声色俱厉 心甘情。

24、四年级语文下册苏教版11永远的白衣战士课堂实录11.永远的白衣战士课堂实录教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文.2.学会本课10个生字,两条绿线内的13个字只识不写.理解由生字组成的词语.3.找出课文中令你动情的句子,在指导朗读中让学生感。