20咕咚部编版一年级语文

1、学生教学环节导案学案达标检测一图画导入.用时:5分钟1.设疑:你们知道咕咚是什么吗2.教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子狐狸猴子小鹿吓得撒腿就跑。

2、部编版人教版一年级下册语文20咕咚 知识讲解图文讲解部编语文一年级下册20咕咚知识点一笔画笔顺二会写字及组词吓惊吓吓人吓一跳怕不怕可怕怕人生怕跟跟头跟上跟斗跟从家大家家长家乡家门羊小羊山羊羊角牛羊象大象气象万象象牙都首都古都都是都有三会认字。

3、图文对应学习,接着借助图画复述课文,讲故事,进行角色表演,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握借助图画阅读的方法.教学准备准备资料:多媒体课件.教学课时 2课时第1课时课时目标1.通过图画形。

4、部编版一年级下咕咚教案完美版学科小学语文年级册一年级下教材版本人教版课题名称20咕咚教学目标理解动物们为什么跟着兔子跑野牛是怎样给大家解除误会 重难点分析重点分析理解动物们为什么跟着兔子跑,以及野牛帮助大家解除误会,要通过图文结合去理解课文。

5、部编版一年级下咕咚优质教案20咕咚 第一课时 学习目标:1.会认咕咚熟掉吓羊鹿象野拦等13个生字;会写象,注意部件和笔画在田字格的位置,注意按照书写要求写字正确的执笔姿势和写字.2.通过看图画形声字特点联系上下文顺读和利用生活经验等方式猜字。

6、部编版一年级下册语文 课文20 咕咚教案含教学反思部编版一年级下册语文 课文20 咕咚教案含教学反思20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声。

7、2.能力目标:通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.3.情感目标:借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断.初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从. 重点 难。

8、1借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字新词.课件出示3xi p n ji yn xin du dn吓 怕 跟 家 羊 象 都 。

9、20 咕咚,上坊小学 曹雪轩,咕,咕咚,咚,叮咚,dn,熟,熟睡,掉,掉了,sh,dio,吓,象,xi,xing,鹿,小鹿,逃,逃跑,l,to,命,生命,野,田野,mn,y,拦,阻拦,领,红领巾,ln,ln,吓,xi,jn xi 惊 吓。

10、部编版语文一年级下册咕咚第二课时教案部编版一年级下册咕咚第二课时教案教材分析本课的四个插图形象地再现了课文的内容,在教学过程中注重 指导学生看图学字句读课文;培养学生自己阅读的能力,让学生体验到自学成功的喜悦,激发学生的学习兴趣. 学生分析。

11、人教部编版一年级下册咕咚教案20 咕咚文本分析本课是一篇童趣盎然情节曲折的民间故事.课文讲的是一只小兔偶然听见咕咚一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛提出质疑,大家去看了才明白:咕咚原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音.这个故事告。

12、一年级下册语文,20 咕咚,这咕咚到底是什么呢难道是凶猛的动物来了,一初读课文,猜读生字.自由朗读文,遇到有注音的生字多读几遍,遇到读不出的生字圈起来,看图猜一猜它读什么,同桌交流:认识了那些字是怎么认识的全班汇报,梅花鹿 长颈鹿,xin。

13、部编人教版一年级语文下册第20课咕咚教学设计咕咚 教材分析咕咚是一篇趣味性很强的童话故事.主要讲树上一个木瓜熟了,掉进湖里,发出了咕咚的声音.兔子听了后吓得边跑边叫,许多动物也跟着跑起来,最后野牛拦住了大伙儿,问明情况,大家一起来到湖边,看。

14、部编版一年级下册语文咕咚教案三篇部编版一年级下册语文咕咚教案三篇 设计说明 语文课程标准指出:学生是学习的主体.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式.所以,教学中,从学生的兴趣出发,主要。

15、部编版统编版小学语文一年级下册第八单元20 咕咚教学设计20 咕 咚文本分析本课是一篇童趣盎然情节曲折的民间故事.课文讲的是一只小兔偶然听见咕咚一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛提出质疑,大家去看了才明白:咕咚原来是成熟的木瓜。

16、部编版语文一年级下册课文部编版语文一年级下册20 咕咚内文阅读及答案docx若缺失公式图片现象属于系统读取不成功,文档内容齐全完整,请放心下载.钻进牛角的蚂蚁有一天,一只十分奇怪的蚂蚁误入牛角.蚂蚁很小,弯弯的牛角在他看来就像一条极其宽阔的。

17、一年级下册语文教案 第六单元第20课咕咚 人教版部编版第20课咕咚科目版本小学语文 部编本教材人民教育出版社出版 一年级下册章 节第八单元课 名第20课 咕咚学习目标1.认识咕咚12个生字;会写吓怕等7个生字.2.正确流利有感情地朗读课文。

18、部编版一年级语文下册咕咚教案两篇20咕咚教案设计设计说明语文课程标准指出:学生是学习的主体.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主合作探究的学习方式.因此,教学中,从学生的兴趣出发,主要采用情境教学法,创设。

19、部编版一年级语文下册咕咚教案春季20 咕咚课题 咕咚课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认咕咚等12个生字,会写吓怕等7个生字.2.正确流利地朗读课文.3.通过图画形声字或联系上下文的方式猜字认字,把故事读正确读流利.4.借助连环画课文。

20、人教部编版一年级下册语文教学设计20 咕咚第二课时咕咚教材内容:部编版一年级下册语文第八单元第20课咕咚.教材分析:本课的四个插图形象地再现了课文的内容,在教学过程中注重 指导学生看图学字句读课文;培养学生自己阅读的能力,让学生体验到自学成。

21、部编版语文一年级下册咕咚教案与反思20咕咚原创不容易,为有更多动力,请关注关注关注,谢谢令公桃李满天下,何用堂前更种花.出自白居易的奉和令公绿野堂种花 咕咚是一篇童趣盎然情节曲折的民间故事.课文讲的是一只小兔偶然听见咕咚一声,吓得撒腿就跑。