初中地理第三节交通运输业第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思初中地理

1、高中地理第三节 服务业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思第三节 服务业的区位选择教学设计课程标准:结合实例,说明工业农业和服务业的区位因素.教学目标与核心素养:1综合思维:能够分析服务业布局与区位因素之间的关系.2区域认知:结合地理。

2、学生做笔记划重点老师提问:首先同学们知道什么是服务业吗生活中有哪些服务业大家都有体验过吗老师讲解:第三节 服务业的区位选择板书一影响服务业的区位因素1服务业的概念服务业是指生产。

3、初中物理人教版六三制八年级下册11章第2节功率教学设计学情分析教材分析课后反思第2节功率教学目标1知识与技能1通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义,知道功率概念.2从功率概念的定义,体会用比值方法建立物理概念的方法.3理解功率与力。

4、初中地理第四节 贵州省的环境保护与资源利用教学设计学情分析教材分析课后反思第四节 环境保护和资源利用 学 习 目 标 1了解的自然环境特征:位置地形和主要河流2知道主要的自然资源3知道自然灾害环境问题及其治理措施重难点:贵州自然灾害环境问题。

5、让学生在世界地图亚洲局部图上认识两次其地理位置,是为了加深印象,提高其表达能力我们了解了日本的位置,日本有哪些部分组成呢具体我们来看一下.日本是一个有众多岛屿组成的岛国.哪个同学可以给我们介绍一下呢生答很好。

6、二做功快慢的认识引导学生看课本65页第一自然段:用起重机和人工搬运的方式把相同的砖从一楼运到六楼,比较哪一种方法运得更快从这一情景说明了什么问题新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理,创设切合学生实际的物理问题情境。

7、 北盘江赤水河等探究一:贵州有八山一水一分田,一山有四季,十里不同天之说,这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点说一说你的理解. 2自然资源矿产资源:主要有 汞重晶石磷铝土等.贵州。

8、讨论 交流.课堂活动一:知土地多媒体出示山地林区草原牧区平原耕作区城市的景观图讨论思考.师生总结:土地,它给人类提供了山川万物衣食财富;过去的一切得益于它,它更影响着人类的未来.这就是土地,这。

9、设计意图:将俄罗斯的文化特色展示给学生,制造悬念,调动学生兴趣,激发学生学习积极性.展示俄罗斯的面积资料,俄罗斯的面积超过1700万平方千米,是中国面积的1.8倍,比七大洲中的南极洲欧洲大洋洲还大让学生体会俄罗斯面积。

10、教学难点粮食生产以水稻为主的原因教学过程导入:情景设计:东南亚因其独特的自然风光和风土人情吸引着世界各地的人们前去游览观光,尤其是新马泰之旅已经成为一种旅游时尚.老师也有不少朋友和学生前去旅游.前段时间老。

11、初中地理湘教版地理七年级上册第四章第二节 气温和降水1教学设计学情分析教材分析课后反思第四章 第一节气温与降水教学设计课标要求本课是新课程湘教版七年级上第四章第二节的第一课时气温.是对气候系统的分解学习.通过对气温的学习,使学生初步学会阅读。

12、赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部,北回归线穿过非洲的北部,南回归线穿过非洲的南部.经线穿过非洲的西部,20E经线纵贯非洲中部.非洲绝大部分地区位于热带.4发表自己的观点,通过读图讨论说出非洲的海陆位置 指导学。

13、2了解等温线的含义,掌握判读等温线分布图的正确方法,并能总结出气温分布规律.3能够根据数字资料,绘制出气温变化曲线图.教学重点难点一教学重点:1世界年平均气温的分布.2等温线分布图的判读.二。

14、初中地理第三节 珠江三角洲区域的外向型经济教学设计学情分析教材分析课后反思第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 课标分析 本节授课内容为初中八年级地理湘教版下册第七章认识区域:联系与差异第三节珠江三角洲区域的外向型经济.本节课的要求是:运用有。

15、初中地理第五节 北极地区和南极地区教学设计学情分析教材分析课后反思北极地区和南极地区教学目标:知识与技能1了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征;2认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性.过程与方法通过探究学习的方式,以学生为。

16、初中地理降水的变化与分布 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思降水的变化与分布第一课时教学目标知识与技能1.知道降水的定义等级及降水量的测量方法.2.观察降水量柱状图,说明降水的变化规律过程和方法运用降水资料,绘制降水量柱状图,并通过读。

17、初中地理初中地理第三章第一节自然资源的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思自然资源的基本特征教学设计一教学目标含评价目标:1.通过分析苹果是否属于自然资源,得出自然资源的定义,并明确自然资源的重要性.教师评价教学目标12.利用资料和动画。

18、初中地理第一节 东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思东北地区的地理位置与自然环境 方法指导 学习区域地理,我们首先要确定该区域的位置海陆位置经纬度位置半球位置等,再根据该区域位置分析本区域的自然地理特征地形气候河流等。

19、初中地理巴西第二课时热带雨林的开发与保护教学设计学情分析教材分析课后反思热带雨林的开发与保护教学设计课程标准举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验教训.课标解读巴西在环境保护方面的经验和教训,最典型的是对热带雨林的开 发和保护.这。