管理学案件

1、第二章 西方管理心理学的基本理论与实践了解管理心理学学科发展史上的基本理论，掌握并领会各理论中的管理思想精华。
二、教学内容第一节 管理心理学的基础理论一、古典管理理论（一）古典效率管理1.代表人。

2、二）决策是指管理者识别并解决问题以及利用机会的过程。
决策的7个步骤:（1）识别机会或诊断问题；（2）识别目标；（3）拟定备选方案；（）评估备选方案;（5）作出决定;（6）选择实施战略；（7）监督和评估。

3、管理中出现这样的问题，决不是某个人的错，而应该是整个学校教学管理的失误。
为什么会出现这样的情况呢，管理者应该认真反思自己的管理工作，从这样的例子中也能体会到管理工作的无效，由于长期的管理工作的流于形式，浮于表面的管理，造成了教师习以为常。

4、护理管理学,第一章 绪论,1管理的概念32西方:泰勒的观点西蒙的观点人际协调观 点过程观点其他:管的本质是约束 约束的基础是法管理策略是明理顺情人的开发与管理是管理的核心问题,第一章 绪论,2护理管理学的定义35WHO:发挥护士的潜在能力和。

5、为工作:护理行政人员临床护士为学习:自我管理,提高综合素质为生活:生活琐事管理化提高生 活质量,1,护理管理学NursingManagement,2,第一章绪论掌握:1管理的概念职能及对象.2护理管理者的任务3护理管理的概念熟悉:1管理的。

6、课程在护理学体系中的地位,专业必修,从2011年起列入护士资格考试必考科目,为工作:护理行政人员 临床护士,为学习:自我管理,提高综合素质,为生活:生活琐事管理化提高生活质量,你为什么学习护理管理学,护理管理学 Nursing Manag。

7、1、 甲骨档案商代龟甲（商代出士的刻辞卜甲）2、 简牍档案汉代木牍（中国最早的郡级档案）3、 金石档案明代铁券4、 纸质档案清代图书（清帝向比利时国君递送的国书）这套照片记载着档案的发展历程。
二、档案的定。

8、德鲁克认为：管理者的第一个责任是管理一个组织；第二个责任是管理管理者；第三个责任是管理工作和工人。
4. 要点：任务：设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。
职能：计划。

9、 【案例二】上课成了另类的“合并单元” 这是发生在校园里的所谓“合并单元”，走过A校的一些班级，可以发现教室里人特别的多，超出了一个班级的人数，黑压压的一片，教师则成了镇压暴动的警察，而另一个班空无一人，细看两个班的课程表，。

10、总经理认为扁平化不失为一解决之道，而且为许多管理学者专家所提倡。
但是为了慎重起见，仍请企业部评估扁平化的作法所可能为中山公司带来的不良负面效果。
你身为中山公司的企划部经理，请你简明扼要的提出这份评估报告，供总经理决策参考。
案例1。

11、研究如何完善组织机构与各种管理 体制的问题是管理学内生产关系方面的内容。
9.V四、名词解释 （答案略）五、简答题1管理是一个过程，是让别人与自己一道去实现既定的目标， 是一切有组织的集体活动所不可缺少的要素。
管理的基。

12、学校管理学课件第一章 学校管理学概述 第一节 学校管理学的研究对象性质和理论依据一学校管理学的研究对象 学校管理学是研究学校管理的现象和规律的一门学科. 目前在我国基本上是教育管理学包括教育行政学和学校管理学.二学校管理学的性质1边缘学科。

13、 8学校教育质量主要指育人的质量，包括学生考试的“分质”和升学的“率值”两方面来衡量。
9课外活动主要指按照教学计划要求，运用课余时间，有计划、有回的、有组织的各种学生教育活动。
10我们的教育方针是培养德智体全面。

14、人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。
由此创立了（C ）。
A行为科学学说 B人文关系学说 C人际关系学说 3、科学管理理论是古。

15、等等。
这些定义从不同的侧面反映了管理的性质。
为便于进行广泛的讨论。
我们采用下面的定义：管理是通过计划、组织、控制、激励、领导等手段来争取并有效地配置资源以完成组织目标的活动过程。
这一定义有三层涵义：管理是掌与握。

16、管理概念与性质本章难点：管理的基本特征处理意见：运用实例阐明方法1,先总体介绍管理学的地位，学习管理学的方法和意义。
2，关于“管理职能”的论述，采用图表方法。
3，注意比较分析经济学和管理学在研究方法上的差。

17、c、杨宾柳边纪略（成书于1707年，康熙四十六年）说：“边外文字，多书于木，往来传递者曰牌子，以削木若牌故也；存贮年久者曰档案，曰档子，以积累多贯皮条挂壁若档故也。
然今文之书于纸者，亦呼为牌子、档子矣。
d、郑州大学。

18、第十一章,领导行为,一领导的功能和条件二领导的行为与效率三领导班子的合理结构,一领导的功能和条件,1什么是领导行为,2领导者的功能,3领导者应具备的基本条件,领 导,1什么是领导行为,领导的概念,领导与人群关系,领导行为要素,领导行为,领导。

19、管 理 心 理 学,编 者:陈岳林 窦路明 李怀萍 出版社:清华大学出版社,内 容 提 要,本书汲取了中外管理学心理学理论思想的精华,系统地论述了管理心理学的理论与方法,构架了以人力因素和非人力因素所组成的新的内容体系,并将学校这一特殊组织。

20、管 理 学,原理与方法第六版主编 周三多陈传明 贾良定复旦大学出版社主讲教师:李 博微信:c130000,第三章 管理的基本原理,第一节 管理原理的特征第二节 系统管理第三节 人本管理第四节 责任管理第五节 效益管理,第一节 管理原理的特征。

21、管理学,南开大学国际商学院国际企业管理系 张玉利 博士管理学教授,管理学科课程体系示意简图,管理学的研究对象,管理学研究各类组织各种管理活动中的共性的基础性问题.都必须开展决策计划组织领导控制创新与变革等管理职能工作.都必须做好人员激励工作。

22、大学管理学期末复习资料2管理学课件管理学 2管理学练习题1 一单项选择题每题1分共20分 1.高层管理者的主要工作是什么C A决策B.控制C.协调D.领导 2.管理者的首要职能是什么C A.计划B.控制C.组织D.领导 3.管理学理论的构建。

23、文件管理与档案管理讲义文件管理与档案管理讲义 目的:1进一步增强档案意识; 2做好本单位文件材料的收管用工作.第一节 文件一文件的种类二文件的分类三文件的稿本四文件的格式一文件的种类可分为三大类:1通用文书 2专用文书 3科技文书一通用文书。

24、农学课件草 原 管 理 教 案教案课程:草 原 管 理 学学时: 30 班级:动物科学20XX级 教师:曲善民 黑龙江八一农垦大学草 原 管 理 学理 论 课 教 案教学课题绪论课型草原理论课对象20XX级本科教学目的1.掌握:草原与草原管。

25、管理学课件管 理 学原理与方法Mo1第一章 管理概述 第一节 管理的含义 第二节 管理的效率与效果 第三节 管理的职能与性质 第四节 管理的基本问题第一节管理的含义一管理的内涵 广义:在特定的处境中,把有限的资源用于可选择的有竞争目的的活动。

26、档案管理学讲义,第一章 绪 论,第一节档案的起源一档案的萌芽 1结绳记事:结绳记事已具备备忘,信守和凭证作用,可以保存,可以流传,2刻契也称书契:即在器具泥板或树木上刻划各种形式的符号和标志.用来表意和记事.考古发掘,夏代陶器上就发现一二十。

27、形成职业化的良好工作习惯客户部内务管理2001年欧杰,电脑档案的管理文件夹的管理工作单的内容平面印刷成品的管理表格的应用,主要内容,电脑档案管理目的,让上司了解工作进程让同事清楚工作状态让自己一目了然,提升工作效率,电脑档案管理原则,不允许。

28、护理管理学课件护理管理学课件第一节 管理学及护理管理学 一管理的概念及其特征一管理的概念: 管理是一个过程,即是管理者让被管理者与自己共同去实现既定目标的活动过程.二管理对象: 1人: 1对人劳动者直接管理 2对后备劳动力培养鼓励及整个人力。

29、管理学,1,本门课程简介,名称:管理学学分:3学分类型:专业必修课学时:48学时112周考试形式:平时成绩30期末闭卷考试70考试内容:以教师课堂讲解为主.参考教材:陈晓坤.企业管理学,河海大学出版社,2,教学参考书介绍,陈晓坤.企业管理。

30、第十三章 组织文化,组织文化影响组织的全部工作,决定组织成员和组织的素质行为和竞争力,研究组织文化,有助于我们对组织成员和组织的理解预见和把握,第一节 组织文化的概述,一组织文化的概念,二组织文化的类型,二组织文化的作用,文化的表现形式,一。

31、芮明杰版权所有,管理学现代的观点,教学安排 复旦大学管理学院 芮明杰教授,芮明杰版权所有,芮明杰教授简介,复旦大学管理学院副院长企业管理学科带头人教授博士导师工商管理博士后流动站站长复旦大学校学术委员会委员复旦大学管理学院学术委员会副主席教。

32、没有比人更高的山峰,1,学完了西方经济学为什么还要接着学管理学,西方经济学简称西经我们唐僧师徒取经回来能否为东土大唐所用,没有比人更高的山峰,2,西经与管理的区别,西经:假定所有人都一样的,都是经济理性人.来研究资源充分利用和配置管理:假定。

33、1,第十五章 控制方法与工程经济学重复,预算控制生产控制其他控制方法,2,15.1 预算控制,15.1.1 预算的编制 确立企业经营活动中各环节各时段的资金标准,产品研发采购活动生产过程市场营销售后服务,企业发展员工待遇提高员工教育与培训社。

34、第13章,行为的基础,学习目标,你应该能够:定义组织行为学关注的焦点和目标是什么描述态度的三种成分确认态度的一致性所扮演的角色解释员工满意度与生产率之间的关系说明一名管理者,怎样使用迈尔斯布瑞格斯人格类型框架和大五人格模型,学习目标续,你应。

35、第十三章 激 励,一激励的特性,激励:为了特定的目标而去调动人们的内在需要或动机,从而强化引导或改变人们行为的反复过程.目的性强化引导或改变反复过程,动机:个体通过高水平的努力而实现组织目标的愿望,而这些努力又能满足个体的某些需要,无论是激。