归去来兮教学设计

1、温故知新导入法.导入语:源中一日,渔耕自得其乐,无论魏晋;世外千年,保暖皆为使然,何须有汉同学们,在1600多年前有一位诗人向我们描述了一个理想的乌托邦的社会,那里有着桃之夭夭山溪水满鸡犬相闻男女耕作的田园农村美景。

2、 二诵读和领悟互相推进 三总结陶潜的隐士情怀教学 设计说明 新的全日制普通高级中学语文教学大纲规定:诵读古典诗词和浅显文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇. 本单元的教学目标是。

3、1.背景陶潜是一个才华横溢的诗人,还是一个理想主义者.官僚家庭的影响,儒家学说的熏陶,使他少年时就有一种猛志逸四海大济于苍生的壮志,可是东晋末年战乱频仍,官场黑暗,他的理想被击得粉碎.据萧统陶渊明传载,时郡中督邮来彭。

4、高中一年级归去来兮辞教学设计一高中一年级归去来兮辞 教学设计一 归去来兮辞 教学设计示例一 教学目标1理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求.2掌握胡奚曷焉何。

5、归去来兮辞粤教版高一必修 教案教学设计归去来兮辞粤教版高一必修 教案教学设计 高一语文导学案 课题:归去来兮辞 备课人:高一语文组 上课时间:080926 导学案总数:15 学习目标1了解作者2理解小序学习过程一导入 同学们是否还记得,是谁。

6、陶渊明是我国著名的田园诗人,他在归隐以后,对农村生活有所体验,写出了不少描述美好的田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品,反映了他厌弃官场生活的思想感情.另外,也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品,说明他对政治始终没有忘怀.他的作品。

7、教师稍作补充:陶渊明因不能适应官场的世俗约束,决心去职归隐.他长于诗文辞赋.他的作品有两类题材,一类是描绘田园美景,寄寓对官场的厌倦,表露出洁身自好的高洁志趣;另一类如咏荆轲读山海经精卫衔微木等诗。

8、二 解题1.背景陶潜是一个才华横溢的诗人,还是一个理想主义者.官僚家庭的影响,儒家学说的熏陶,使他少年时就有一种猛志逸四海大济于苍生的壮志,可是东晋末年战乱频仍,官场黑暗,他的理想被击得粉碎.据萧统陶渊明传载。

9、归去来兮辞,鸡泽县第一中学 刘晓莎,第一课时,学习目标,1.了解关于辞这种体裁的常识2.了解本文创作背景和作者守志归隐的思想3.背诵全文,陶潜是一个才华横溢的诗人,还是一个理想主义者.官僚家庭的影响,儒家学说的熏陶,使他少年时就有一种猛志逸。

10、高中语文归去来兮辞教学设计教案三篇高中语文归去来兮辞教学设计教案三篇高中语文归去来兮辞教学教案一一教学目标知识与能力积累重要的文言实词和虚词,读懂文章大意,学会有感情地朗读全文.过程与方法通过品析词句,理解作者归隐的原因,体会作者不与黑暗社。

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13、归去来兮辞并序教学案归去来兮辞并序教案一单元说明学生齐读单元说明局部这个单元主要学习古代抒情散文.我国的抒情散文于先萌芽.在先的历史散文和诸子散文中,都蕴涵着作者充分的情感.其中,庄子最具抒情性,全书中的许多篇章,都已经是较为成熟的哲理抒情。

14、教案归去来兮辞附学案模块单元必修五第2单元课题4归去来兮辞主备人杨琴学习课时3课时时间执教人学习目标1 识记有关陶渊明的文学常识,了解辞的文体特点2积累文言字词和特殊句式.3正确理解作者在文中所表现出来的乐天安命思想和隐居的生活态度.学习重。

15、归去来兮辞教案人教版高一必修 教案教学设计归去来兮辞教案人教版高一必修 教案教学设计 教学目标一知识教育目标1把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象.2辞的体裁特点二能力培养目标1运用辞的特点。

16、归去来兮辞教学设计市一等奖精修订 Company number:WTUTWT88YW8BBGBBWYTT19998归去来兮辞教学设计市一等奖归去来兮辞教学设计教学目标1.知识教育目标了解作者及其影响 .了解关于辞这种体裁的常识.背诵全文 了。

17、归去来兮辞导学案教师版归去来兮辞导学案教师寄语:世俗的喧嚣和明亮,世俗的快乐和幸福,如同清亮的溪涧,在风里,在我眼前,汨汨而过教学目标:知识与技能:归纳总结文言知识过程与方法:于背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点.情感态度与价值观:体会感悟。

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20、整理高中语文归去来兮辞教学设计教案三篇高中语文归去来兮辞教学设计教案三篇 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任。